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簡(jiǎn)單的教育格言380句
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)母裱园�，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們努力的目標(biāo)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的格言才是好的格言，下面是小編為大家收集的簡(jiǎn)單的教育格言380句，希望能夠幫助到大家。
1、要把教育當(dāng)作一件事來(lái)做；一個(gè)人一輩子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是盡力去做，而且是從具體的小事做起，做一件就是一件。
2、我們不能改變世界，但是我們可以改變課堂�！ㄒΥ航埽�
3、了解學(xué)生、欣賞學(xué)生不只是意愿問(wèn)題，還是一個(gè)能力問(wèn)題�！ㄐ炖颍�
4、我們置身在活生生的、沸騰的、多變的教育情景中，相信我們都會(huì)有非常鮮活的教育感悟，這正是全新教育發(fā)現(xiàn)的源泉。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，我們的教育太需要這汩汩涌動(dòng)的清泉的滋潤(rùn)和澆灌。希望我們能夠堅(jiān)持不懈地融入我們所在學(xué)校的師生、我們的課堂中并進(jìn)行大膽實(shí)踐。我想，這既是磨難，以是成長(zhǎng)，更是幸福，因?yàn)榻逃械纳袆?dòng)總是先發(fā)端于此�！ɡ钊A）
5、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇，而這相遇，每個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命而言都是它神圣的維納斯�！ú家拢�
6、教育的對(duì)象永遠(yuǎn)是具體的人，而不是抽象的人�！ㄌ煊睿�
7、只有站在孩子的立場(chǎng)思考與處事，教育工作才會(huì)真正地人性化�！ū盔B(niǎo)）
8、為了求真的教育�！ㄔS錫良）
9、讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)�。ㄉ侔祝�
10、我不是來(lái)上課的，我是來(lái)愛(ài)孩子的�！ɑㄏ勺樱�
11、孩子是本書(shū)，一本得花時(shí)間讀并能令你身心愉悅的書(shū)�！S金針）
12、尊重孩子，就像尊重你自己�！◤埇摚�
13、時(shí)尚是一種美的感受，在每一個(gè)孩子的心里，都希望自己的老師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來(lái)自內(nèi)心�！ㄜ岳颍�
14、每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，老師需要一雙慧眼�。〞�(shū)香咖啡吧）
15、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。——（小小云兒）
16、我用來(lái)規(guī)范自己與學(xué)生：做事，積極向上；做人，一心向善。即：向上，向善�。ㄗ穳�(mèng)人）
17、如果你還記得我的善良，請(qǐng)善待自己�。ㄍ跞萑荩�
18、情感固可貴，理智更可貴。善待別人就等于善待自己�！L(fēng)之旅）
19、教育還是要溫和一點(diǎn)（水心）
20、教育在成全他人的同時(shí)豐富自己�！ㄏ弊校�
21、讓孩子自由自在地享受陽(yáng)光、雨露、愛(ài)、溫暖！多么希望能給孩子世界上最美麗的聲音！（藍(lán)兒）
22、教育者沒(méi)有必要因?yàn)樽约骸皽S”為配角的緣故而惱羞成怒，教育者也沒(méi)必要因?yàn)樽约哼h(yuǎn)離主角而袖手旁觀，格言《新教育格言》。你們或許不是市場(chǎng)的締造者，你們或不是市場(chǎng)的主導(dǎo)者，你們或許不是市場(chǎng)的擁有者，你們卻也是市場(chǎng)成長(zhǎng)的記錄員、清道夫、引導(dǎo)者�！▉y蟲(chóng)）
23、喜歡教育，因?yàn)楦⒆觽冊(cè)谝黄�，讓我們永遠(yuǎn)都不老。保持一顆童心，才能跟孩子交上朋友�！ɡ稍拢�
24、把老師視為事業(yè)而不是職業(yè)，這就是合格老師與優(yōu)秀老師的本質(zhì)區(qū)別�。ㄖx貴榮）
25、興趣是最好的老師！天真的以為小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)，看書(shū)，觀察的興趣。——（天光云影）
26、我愿以自己的經(jīng)驗(yàn)和人生感悟?yàn)槲业膶W(xué)生提供生存和成長(zhǎng)的武器�。瑒偅�
27、一個(gè)老師如果具有了賞識(shí)的眼光，那教育將變得富有情境化！（上弦月）
28、老師悲觀的接受往往離真實(shí)與心靈更近！（風(fēng)語(yǔ)）
29、耀眼的不應(yīng)是獎(jiǎng)牌，而是其后的汗水！
30、既然老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在對(duì)“學(xué)生”個(gè)體的培養(yǎng)之上，那么就有一個(gè)問(wèn)題值得我們思考：培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生才能說(shuō)明我們的工作實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)價(jià)值，我們勞動(dòng)付出創(chuàng)造的不是社會(huì)的廢品、贗品、毒品，而是有利于社會(huì)的“產(chǎn)品”？考試能夠考高分、遵紀(jì)守法、具備良好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，無(wú)可厚非，這樣的學(xué)生應(yīng)該可算是學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的質(zhì)量?jī)?yōu)秀的“產(chǎn)品”�！ㄟ吽R）
31、一切正因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才愈加可愛(ài)�！ㄓ诶颍�
32、環(huán)境的簡(jiǎn)陋與貧困不能成為教育思想僵化的借口�！⑿拢�
33、視生如子（夏日的風(fēng)）
34、愛(ài)是最好的教育，善是最美的教化�！ㄓ^云望海）
35、教育是解放人的事業(yè)，促進(jìn)人的潛能的挖掘和開(kāi)發(fā)，開(kāi)闊人的視野，完善人的人格，豐富人的學(xué)識(shí)，使人變得正直、誠(chéng)信、熱情、友善、大方、自主、自強(qiáng)、自尊、自信……讓人過(guò)著豐富、廣闊、多樣、豐富的人生�！S鴻彬）
36、我只是做了一個(gè)老師本應(yīng)該做的，自己想做的事情而已。——（都市放牛）
37、教育不是放羊，多一只要趕，少一只也要放。應(yīng)當(dāng)著力于鑄造經(jīng)典教育、精品教育。——（慕之）
38、一個(gè)墨守成規(guī)的老師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展無(wú)疑是一種一種近乎災(zāi)難的障礙�！ㄑ悠剑�
39、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)�！厦罚�
40、長(zhǎng)路必有崎嶇，轉(zhuǎn)彎不是終點(diǎn)�！ㄎ鳂牵�
41、教育始終是一項(xiàng)良心的事業(yè)！固守心靈的教育凈土！（閑庭信步）
42、蓋世功勛，多是老成建來(lái)。
43、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
44、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
45、欲寡精神爽，思多血?dú)獍А?/p>
46、一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買(mǎi)不回。
47、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
48、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。
49、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。
50、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
51、萬(wàn)惡淫為首，百善孝為先。
52、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
53、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
54、少壯不努力，老大徒傷悲。
55、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
56、奇文共欣賞，疑義相與析。
57、妻賢夫禍少，子孝父心寬。
58、莫將容易得，便作等閑看。
59、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
60、略嘗辛苦方為福，不作聰明便是才。
61、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。
62、見(jiàn)者易，學(xué)者難。
63、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
64、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
65、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
66、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
67、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
68、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
69、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
70、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言。
71、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
72、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
74、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
75、男孩子生性自由，不善服從；對(duì)待他們，當(dāng)以誠(chéng)懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
76、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來(lái)的。
77、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
78、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
79、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活?yuàn)^斗，相信自己。
80、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
81、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
82、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世�！勘葋�
83、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
84、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
85、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
86、沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命。——惠特曼
87、教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
88、習(xí)慣是人類(lèi)最有力的向?qū)А！菽?/p>
89、知道事物應(yīng)該是真么樣，說(shuō)明你是最聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。——狄德羅
90、才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)�！酌�
91、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。———蘇霍姆林斯基
92、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波利壓
93、知教教育者，語(yǔ)與其受起法，無(wú)寧尚自然；與其求劃一，無(wú)寧展廣性。——蔡元培
94、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
95、讀書(shū)在于造就完全的人格。——培根
96、教育人就要形成人的性格。——?dú)W文
97、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
98、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！诟駹�
99、公正就是友誼�！铝_連科
100、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。——許特立
101、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
102、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
103、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！献�
104、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�
105、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！K霍姆林斯基
106、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
107、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
108、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
109、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基
110、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
111、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
112、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——蘇霍姆林斯基
113、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
114、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
116、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
117、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
118、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
119、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
120、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
121、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯
122、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
123、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
124、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
125、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
126、表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
127、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
128、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
129、凡事皆有可能，機(jī)遇屬于有自信的競(jìng)爭(zhēng)者。
130、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
131、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
132、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
133、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開(kāi)頭。
134、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。
135、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！
136、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
137、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
138、傾聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
139、蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
140、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
141、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
142、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。
143、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
144、成功教育的秘密在于熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
145、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。
146、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
147、誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)工作。
148、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
149、身教重于言教，才高還需德高。
150、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
151、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
152、如果要挖井就要挖到水出為止。
153、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
154、一息尚存需努力，留作青春好范疇。
155、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
156、勤對(duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
157、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
158、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
159、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
160、教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。
161、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。
162、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
163、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
164、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
165、教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事。
166、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。
167、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
168、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
169、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
170、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
171、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。
172、真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無(wú)窮的趣味與自身的無(wú)法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界。
173、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
174、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
175、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
176、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
177、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
178、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
179、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
180、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
181、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦
182、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
183、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
184、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
185、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
186、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
187、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�(guó)作家薩克雷
188、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
189、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
190、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
191、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
192、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
193、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！苤伲呵镎渭�
194、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
195、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
196、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
197、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
198、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
199、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
200、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
201、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。——愛(ài)因斯坦
202、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
203、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�
204、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
205、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
206、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
207、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
208、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
209、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
210、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
211、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪
212、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。——烏申斯基
213、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
214、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根
215、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
216、供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。
217、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
218、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
219、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
220、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。——魏源
221、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
222、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
223、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
224、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
225、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
226、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
227、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
228、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�
229、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。——華羅庚
230、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
231、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
232、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
233、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基
234、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
235、教是為了不需要教。……就是說(shuō)我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
236、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦�！突沟�
237、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
238、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
239、實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。
240、貪一滴，占一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
241、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
242、生命在于運(yùn)動(dòng)，能夠讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到樂(lè)趣是我最大的心愿。
243、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。
244、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
245、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。
246、事在人為，境由心造。
247、勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人。
248、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
249、播種希望，收獲明天！
250、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。
251、一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。
252、老師要像保護(hù)和葉上的露珠一樣保護(hù)每一個(gè)孩子。
253、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
254、讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。
255、老師，您滿懷愛(ài)心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽(yáng)光。
256、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
257、好人有好報(bào)，即使沒(méi)好報(bào)，也要做好人。
258、未敢差一事，恐誤人一生。
259、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
260、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實(shí)。
261、投入心靈才能聞到生命的醇香！
262、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
263、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
264、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
265、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
266、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
267、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
268、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�
269、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。徐特立
270、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！聡�(guó)教育學(xué)家第斯多惠
271、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
272、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
273、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
274、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。——黃炎培
275、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！急R姆
276、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。——佚名
277、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克
278、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
279、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M(fèi)希特
280、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！⒌宜估桌�
281、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足�！谒苟嗷�
282、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。——美曼恩
283、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！潘关悹査�
284、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)�！磐�
285、毫無(wú)疑問(wèn)，從幼年開(kāi)始的好習(xí)慣是最完美的，我們把這叫做‘教育,因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開(kāi)始的習(xí)慣。所以我們看到與以后的時(shí)期相比，幼年時(shí)代學(xué)語(yǔ)言，舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順，學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí)，關(guān)節(jié)更靈活�！喔�
286、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格�！頌跎晁够?/p>
287、教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話�！澘煞�
288、教育難，難就在回到常識(shí)。——錢(qián)理群
289、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
290、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰
291、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！涿兰~斯
292、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
293、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
294、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
295、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
296、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣�！K霍姆林斯基
297、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！K霍姆林斯基
298、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè)避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！短招兄�
299、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷(xiāo)——當(dāng)學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！澘煞�
300、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題�！招兄�
301、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己。——洛克
302、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法——自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！磐�
303、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。——杜威
304、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！谒苟嗷�
305、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
306、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)�！Ａ_弗萊雷
307、我們應(yīng)該達(dá)到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質(zhì)樸、日益真誠(chéng)、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應(yīng)走的惟一的道路�！栘愄�。史懷澤
308、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類(lèi)引向更高級(jí)的文明�！商厮罄�
309、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
310、愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基
311、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。——埃默森
312、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地回答。
313、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
314、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
315、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
316、給孩子一個(gè)房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
317、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
318、讓孩子做自己力所能及的事情。
319、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
320、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
321、幫助孩子修改他的作業(yè)。
322、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
323、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
324、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
325、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
326、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
327、教孩子與各種成年人自由交往。
328、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
329、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
330、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
331、認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
332、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
333、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
334、不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄他。
335、表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
336、生命是一程旅途……人們所有的享受與幸福只不過(guò)是生命路旁的旅社，供人們稍事休息，好讓人們?cè)鎏砭Φ竭_(dá)終點(diǎn)。
337、今天盡你的最大努力去做好，明天你也許就能做得更好.有心能知，有情能愛(ài)，有緣能聚，有夢(mèng)能圓。
338、我們?yōu)槭裁炊钪?為快樂(lè)，什么樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂(lè)，而且自信。
339、當(dāng)一個(gè)人看清自己的航行路線是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作為領(lǐng)航員。而知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管束自己的人，人才能獲得真正的心態(tài)平衡，也才可能擁有幸福的家。
340、互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；
341、昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天則是你唯一擁有的現(xiàn)金。
342、人生是海洋，希望是舵手的羅盤(pán)，使人們?cè)诒╋L(fēng)雨中不致迷失方向。
343、在這個(gè)世界上取得成功的人，是那些努力尋找他們想要的機(jī)會(huì)的人，如果找不到機(jī)會(huì)，他們就會(huì)自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
344、時(shí)間是偉大的作者，她能寫(xiě)出未來(lái)的結(jié)局。
345、人生是短暫的，這句話應(yīng)當(dāng)提醒每一個(gè)人去從事他要做的一切事情。
346、世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。
347、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
348、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。
349、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。著名特級(jí)教師孫雙金
350、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)。
351、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。
352、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。
353、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。
354、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
355、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。
356、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
357、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>
358、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
359、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
360、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
361、我們所需要的書(shū)，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
362、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。
363、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
364、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。
365、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。
366、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
367、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。
368、好的父親可能會(huì)有壞的兒子。
369、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
370、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無(wú)量歡喜緣。
371、謊言像一朵盛開(kāi)的鮮花，外表美麗，生命短暫。
372、一個(gè)人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。
373、投入海中魚(yú)子，并不都長(zhǎng)成魚(yú)。
374、嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
375、夢(mèng)中冥冥有樂(lè)趣，覺(jué)后空空無(wú)大千。
376、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
377、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
378、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂(lè)，必先有習(xí)，乃得為之�？鬃釉唬荷俪扇籼煨�，習(xí)貫如自然。
379、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
380、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。
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