教師教育教學(xué)格言
格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。以下是小編幫大家整理的教師教育教學(xué)格言，歡迎大家分享。
教師教育教學(xué)格言1
1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
2、要發(fā)展學(xué)生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生�！旖驇煷蠼淌谔锉灸�
3、真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴�！敖滩摹獙W(xué)生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊(yùn)含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的�！丶�(jí)老師李吉林
4、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的老師。
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
7、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
8、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
9、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
10、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯
11、在老師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！招兄�
12、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
13、人生辦一件大事來，做一件大事去。
14、老師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
15、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
16、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�?jiǎng)③?/p>
17、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也�！鬃�
18、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
19、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
20、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知
21、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山�！丶�(jí)老師孫雙金
22、“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”�！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
23、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！招兄�
24、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)�！丶�(jí)老師孫雙金
25、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
26、“美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的”。——著名特級(jí)老師李吉林
27、一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的老師不會(huì)滿足于僅僅聽到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)�！Z文教育專家周一貫
28、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……
29、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
30、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
31、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
32、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。
33、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
34、一個(gè)無任何特色的老師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
35、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
36、真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界�！丶�(jí)老師李吉林
37、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
38、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
39、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，()而不是作為一個(gè)專家�！獝垡蛩固�
40、老師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在老師的耐心傾聽�！Z文教育專家周一貫
41、使學(xué)生對(duì)老師尊敬的惟一源泉在于老師的德和才�！獝垡蛩固�
42、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
43、老師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！招兄�
44、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
45、教育是立國(guó)之本。
46、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動(dòng)作。因此一切教學(xué)活動(dòng)中，美，無處不顯示出一種積極的驅(qū)動(dòng)，無處不產(chǎn)生對(duì)兒童智慧的啟迪，對(duì)兒童心靈的潤(rùn)澤�！丶�(jí)老師李吉林
47、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
48、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
49、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生“怎么怎么發(fā)展”，而必須遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材�！T肯
50、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�.詹姆士
51、情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)、延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)、維系，變得更富誘惑力�！丶�(jí)老師李吉林
52、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
53、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
54、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人�！獮跎晁够�
55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
56、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
57、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
58、老師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中�！_德.泰勒
59、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
60、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了老師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
61、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
62、老師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！簳�
63、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
64、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
65、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
教師教育教學(xué)格言2
1、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
2、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
3、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。
4、執(zhí)教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
5、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。
6、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
7、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
8、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
9、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
10、捧著一顆心，不帶半根草去。
11、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。
12、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
13、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的。
14、這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
15、必須認(rèn)真地練習(xí)所有的音階。
16、學(xué)為人師，行為世表。
17、慈父+慈母=教師。
18、須知參差多態(tài)，乃為幸福本源。
19、教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、即使是最簡(jiǎn)單的樂曲，要做得完美也是困難的，也要多加練習(xí)。
21、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
22、高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
23、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
24、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
25、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)
26、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。
27、在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
28、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
29、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是要對(duì)學(xué)生充滿愛心。
30、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
31、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”
32、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
33、耐心細(xì)心恒心。
34、無怨無悔，問心無愧。
35、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
36、學(xué)海無涯苦作舟。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
38、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
39、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
40、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
41、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
42、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
43、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。
44、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
45、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
46、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
47、循循善誘，誨人不倦的是老師。
48、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
49、音樂使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴。
50、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；
51、教師就是要敬業(yè)愛生。
52、以德感人，為人師表。
53、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
54、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
55、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
56、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
57、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
58、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
59、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。
60、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
61、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
62、對(duì)我來說，音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。
63、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的`前景的道路。
64、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
65、愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂！
66、通過與詩的內(nèi)在聯(lián)系，音樂獲得了新生。
67、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
68、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。
69、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
70、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
71、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙
72、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
73、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
74、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶
75、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
76、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
77、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來。
78、最好是創(chuàng)作出真實(shí)情景，而不是照搬。
79、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
80、我深信：質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則。
81、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
82、敬自己的崗位，品自己的人生。
83、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
84、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
85、教師的人格是教育的基石。
86、誠心感化學(xué)生，真情打動(dòng)學(xué)生，心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
87、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
88、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
89、事在人為境由心造。
90、良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生有學(xué)生立場(chǎng)。
91、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
92、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
93、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
94、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
95、關(guān)愛童心欣賞童趣。
教師教育教學(xué)格言3
一、學(xué)高為師，身正為范。
二、智者樂水，仁者樂山。
三、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
四、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
五、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
六、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來！
七、教書育人，功德無量。
八、意識(shí)是成功教育的基矗。
九、以德感人，為人師表。
十、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
十一、教師要融于師生的相互理解中。
十二、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
十三、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。
十四、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
十五、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
十六、一切為了孩子，為了一切孩子。
十七、循循善誘，誨人不倦的是老師。
十八、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
十九、心靈塑造的最佳工程師。
二十、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
二十一、喜歡孩子，善待孩子。
二十二、天荒地老，教師的童心不泯。
二十三、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
二十四、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
二十五、教師的人格是教育的基石。
二十六、努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。
二十七、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
二十八、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
二十九、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
三十、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
三十一、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
三十二、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
三十三、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
三十四、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
三十五、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
三十六、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
三十七、我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?/p>
三十八、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
三十九、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
四十、教著，感受著；走著，快樂著！
四十一、教育加贊賞等于教育的平方。
四十二、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
四十三、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。
四十四、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
四十五、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
四十六、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
四十七、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
四十八、不自滿者受益，不自是者博聞。
四十九、教育無小事；教師無小節(jié)。
五十、怎樣的老師，造就了怎樣的學(xué)生。
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