中國古代教育名言
不管是古代還是現(xiàn)代，教育一直都是一個非常重要的話題，特別是古代，對于教育尤為看重，留下了許多關于教育的名言，下面我們就來看看這些中國古代的教育名言吧！
中國古代教育名言1
1、學而不思則罔，思而不學則殆。
2、學貴心悟，守舊無功。
3、學然后能行，思然后有得。
4、學以治之，思以精之，朋友以磨之。
5、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
6、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
7、丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。
8、自安于弱，而終于弱矣；自安于遇，而終于愚矣。
9、博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
10、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂�！狈蜿庩�、儒、墨、名、法、道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
11、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂，必先有習，乃得為之�？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨裕曍炄缱匀弧�。
12、或曰：“學無益也，如質何？”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用？礱而錯諸，質在其中矣。否則輟”。
13、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。
14、立志在堅不在銳，成功在久不在速。
15、人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。人惰于進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學不成也。
16、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡為是，接物處以時中為是，易簡而天下之理得，時中則要博學素備。
17、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
18、勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類且爾，況人乎。
19、學，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無焉，為眾人。
20、學，行之乃見，至其疑處，始是實疑，于是有學在�？梢啥灰烧卟辉鴮W，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
中國古代教育名言2
1)前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一�！官e塞
2)疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也�！麝惈I年。摘自清·黃宗羲《明儒學案·白沙學案·語錄》
3)教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也�！~圣陶：《葉圣陶教育書簡》
4)雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學習以成功為動力�！背莿訖C是非常強烈的，連續(xù)的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度�！猍美]M·L·比格：《學生學習的客觀規(guī)律》
5)在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人�！�(法)盧梭
6)學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
7)天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！瓷�
8)我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的�！_爾文
9)我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應該同樣小心的避免�！蹇恕督逃挕�
10)最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！獝垡蛩固�
中國古代教育名言3
1)即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！�(法)愛爾維修
2)如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方�！嗝绍缏逯Z爾特
3)教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西�！�(法)盧梭
4)什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作�！�(美)赫欽斯
5)教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑�！�(法)盧梭
6)學校是個應用心理學的實驗室�！�(美)杜威
7)你如果想要兒童變成順從并守教條的'人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法�；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯��！招兄�
8)學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質�！猍美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規(guī)律》
9)如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富�！�(前蘇聯(lián))贊科夫
10)“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》
11)教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超：《教授法》
12)當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發(fā)展》
13)我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！�(美)鄧肯
14)學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半�！逼浯酥^乎?——《禮記·學記》
中國古代教育名言4
1)教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學記》
2)善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學記》
3)凡學之道，嚴師為難�！抖Y記學記》
4)記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
5)使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
6)讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
7)只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
8)領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
9)要做人民的先生先做人民的學生�！珴蓶|
10)教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
11)玉不琢，不成器;人不學，不知道�！抖Y記學記》
12)業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰�！n愈
13)不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海�！髯�
14)只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
15)我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！袑�
16)我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。——亞里士多�?/p>
17)學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
18)教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！諣柊吞�
19)學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
20)紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
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