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成功教育名言名句310句
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言是人們在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的成功教育名言名句310句，歡迎閱讀與收藏。
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
3、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
4、表揚用喇叭，批評用電話。
5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
9、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
10、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、德高為師，身正為范。
12、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
13、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
14、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>
15、尚自然，展個性。（蔡元培）
16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
19、不要隨便給一個人定性。
20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
24、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
25、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普
26、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤�！栠d
27、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生�！R卡連柯
28、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
29、難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。——贊科夫
30、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學(xué)生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解�！澘品�
31、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路�！_曼·羅蘭
32、公正——這是孩子們信賴教師的基礎(chǔ)。但是不存在某種抽象的公正——脫離個性、脫離個人興趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要細致入微地了解每個孩子的精神世界�！K霍姆林斯基
33、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
34、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
35、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。——愛因斯坦
36、讀書在于造就完全的人格�！喔�
37、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
38、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世�！勘葋�
39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？——陶行知
40、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
41、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
42、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。——列夫托爾斯泰
43、把一個學(xué)生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對個人施加的影響應(yīng)當(dāng)是含蓄的，潛移默化的，而且最主要的是使學(xué)生認識自己，對自己負責(zé)�！K霍姆林斯基
44、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
45、公正就是友誼�！铝_連科
46、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
47、教育植根于愛。——魯迅
48、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師�！R卡連柯
49、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
50、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步�！獝垡蛩固�
51、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
52、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
53、每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個人，對此我們是無權(quán)視而不見的。讓學(xué)生感到孤獨，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應(yīng)，這是教師的道德所不容的�！K霍姆林斯基
54、應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西�！谒苟嗷�
55、有教無類�！鬃�
56、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
57、教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動，善于運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當(dāng)。教師應(yīng)當(dāng)能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應(yīng)當(dāng)知道當(dāng)時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
58、育才造士，為國之本�！獧�(quán)德輿
59、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
60、得天下英才而教育之�！献�
61、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
62、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
63、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯誤的�！ヂ迥�
64、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！R梭
65、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
66、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！R卡連柯
67、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知
68、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
69、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
70、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
71、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
72、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的。——達爾文
73、教育為立國之本�！嵱^應(yīng)
74、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
75、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
76、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
77、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
78、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！_克雷
79、讓每一個學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
80、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛�！K霍姆林斯基
81、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
82、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文
83、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
84、不要指望正規(guī)的教育能夠成就一個管理者�！ㄋ固�
85、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
86、如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學(xué)校生氣勃勃的肌體，毒害學(xué)生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的�！K霍姆林斯基
87、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！R梭
88、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
89、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！诟駹�
90、每教好一個孩子，就減少一個敗類�！旯�
91、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性�！淘�
92、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
93、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
94、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)�！酌�
95、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波利壓
96、扳著面孔批評人，不如身體力行教育人�！萝�
97、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)�。——休�?/p>
98、興趣是最好的老師�！獝垡蛩固�
99、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。——贊科夫
100、做老師的人經(jīng)常在那里假裝一付師長的尊嚴樣子，企圖讓學(xué)生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎么不明白，正是因為他們想樹立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信�！R梭
101、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
102、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
103、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
104、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
105、偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識的力量完成的。
106、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
107、肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量源泉，也是成功的利器。沒有它，天才也會在矛盾無定的道路中徒勞無功。
108、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
109、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
110、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
111、失敗是什么？只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路
112、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
113、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
114、樹上的果子是靠地下腐爛的東西長出來的。
115、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
116、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
117、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。
118、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
119、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。
120、如果要挖井，就要挖到水出為止。
121、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
122、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
123、外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。
124、“差生”特別需要成功的機會與寬容的態(tài)度。
125、真正的教育不僅使人終身受益，而且能惠及眾人。
126、教育的核心試培養(yǎng)人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。
127、成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。
128、多高的墻，多深的基。
129、教育家是創(chuàng)造奇跡的人。
130、我相信盲人女作家海倫凱勒的話：假如一個人有了高飛的沖動，又怎會甘于在地上爬呢？
131、明月松間照，清泉石上流。這是對和諧心靈最好的寫照，而好的教育就是要造就這樣的心靈。
132、桃李不言，下自成蹊。
133、你的胸懷有多么博大，你的世界便有多么寬廣。
134、現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有“差生“，更沒有不可救藥的學(xué)生。
135、每個孩子心中都有一部發(fā)動機，父母與教師最需要關(guān)心的，就是孩子的發(fā)動機是否在轉(zhuǎn)動。
136、分數(shù)第一的教育是爛漫童年和青春生命的祭壇。
137、教育就是較量，在美丑之間，善惡之間，光明與黑暗之間的較量。
138、好的教育讓人學(xué)會生存，壞的教育讓人四處碰壁。
139、“揚長者成功”，天才就是選擇了最適合自己的錄，蠢材就是選擇了自己不合適的路。
140、涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚蟹。
141、高明得教育就是一種化平庸為神奇的教育。
142、劉京海有句話耐人尋味：失敗是成功之母，成功更是成功之母。
143、好的環(huán)境勝過許多教育。
144、淚水是營養(yǎng)液，可以滋養(yǎng)精神、淚水也是潔凈液，可以洗凈心靈。
145、讓微笑的陽光照耀到每一個孩子的臉上，這是教師的神圣職責(zé)。
146、班級是一個集體，有時它可能是充滿溫情的，但有時它液可能充滿歧視和冷漠，而歧視和冷漠正是悲劇發(fā)生的催化劑。
147、孩子的問題不是腦子問題，是動力問題，是習(xí)慣問題。不研究孩子就難以教育孩子。
148、好孩子可能是危險的，因為榮譽使人脆弱。
149、美國奧弗史垂特教授說：“喜歡產(chǎn)生喜歡。如果我們對我們的聽眾有興趣，聽眾也會對我們產(chǎn)生興趣，如果我們不喜歡臺下的聽眾，他們不管在外表或內(nèi)心，也會對我們表示厭惡�！�(jīng)常的我們甚至尚未開口說話，聽眾就已評定我們的好或壞了。”
150、日本記憶學(xué)家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發(fā)展創(chuàng)造性的基礎(chǔ)�！�
151、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人�！K霍姆林斯基
152、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
153、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。近代德國心理學(xué)家和教育家赫爾巴特
154、答：默默地完成自己的工作，從不自夸的人價值更大，因為只有謙虛好學(xué)、踏實肯干的人，才能不斷地提高自己的能力，一步步走向成功
155、全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書本。
156、人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望�！薄材匪�
157、馬克斯·范梅南：“教育從根本上講既不是一門科學(xué)，也不是一門技術(shù)。不幸的是，有些人確實學(xué)了所有教學(xué)技術(shù)卻仍然是一個拙劣的教師。”
158、古人云：“不妄沒于勢利，不誘惑于事態(tài)，心有長城，能擋狂瀾萬丈。”
159、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！薄K霍姆林斯基
160、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
161、樂觀的人把困難當(dāng)作幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會上先看到困難。
162、世界上最可怕的兩個詞，一個叫認真，一個叫執(zhí)著。認真的人改變自我，執(zhí)著的人改變命運。
163、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發(fā)現(xiàn)者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求個性強烈。但如果不向這種需求帶給養(yǎng)料，即不用心接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
164、成功=一生的努力+畢生的心血
165、瑞士心理學(xué)家榮格曾經(jīng)說過：“教師最大的悲哀是培養(yǎng)出具有雙重人格的人�！�
166、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運�！�
167、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�！边@是古人對教師的要求，它要求為師者有遠大的志向，高尚的品德，寬宏的仁愛，非凡的技藝。
168、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培
169、孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用�！�
170、孔子《論語·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”
171、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
172、教育即生活，生活即教育�！獥钗�
173、若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊。
174、天賦如同自然花木，要用來修剪
175、夢想是成功的前提，成功是夢想的歸宿；夢想是成功的地基，成功是夢想的大廈
176、一個堅定的信念加上一種好的學(xué)習(xí)方法就等于優(yōu)秀的成績
177、任鵬杰老師（《中史參》主編）常說：“發(fā)奮比潛質(zhì)重要。”
178、馬克思說過：“一個哲學(xué)家和一個搬運工之間的差別，遠遠小于家犬與獵犬之間的區(qū)別�！�
179、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務(wù)看作是自我人生的最高目標(biāo)�！薄獝垡蛩固�
180、我們常說：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”這里“不能窮教育”，是說在教育問題上要舍得投資；“不能富孩子”，是要讓孩子處在一個適度清貧的學(xué)習(xí)環(huán)境之下。
181、著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“重大問題發(fā)生時，依我們當(dāng)時的思想水準(zhǔn)往往無法解決�！�
182、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
183、美國馬文·皮爾斯（美國總統(tǒng)喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）說：“（父母）能給孩子的只有三樣?xùn)|西：第一樣是給他們盡可能好的教育；第二樣是樹立一個好榜樣；第三樣是給他們世界上所有的愛。”
184、當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=50%的學(xué)習(xí)策略+40%的努力程度+10%的智商
185、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自我走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
186、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集�！苯逃谋旧砭鸵馕吨骸耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
187、歷史教學(xué)有效性的第一要素，就在于是否關(guān)切學(xué)生的“現(xiàn)在”人生�，F(xiàn)在歷史教育存在的最大問題，恐怕恰恰在于“現(xiàn)在”意識淡漠，“現(xiàn)在”關(guān)切缺乏。——《中史參》主編任鵬杰
188、京劇大師王瑤卿曾經(jīng)用一字點評四大名旦，即梅蘭芳的“樣”，程硯秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。
189、瑞士心理學(xué)家榮格以前說過：“教師最大的悲哀是培養(yǎng)出具有雙重人格的人�！�
190、蘇霍姆林斯基認為：“如果一個人不相信學(xué)生，認為學(xué)生將一事無成，在學(xué)校不會有所作為，那么，他不僅會使學(xué)生們痛苦，而且自己也會終身都感到苦惱�！�
191、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
192、教育家贊可夫說：“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢�！�
193、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
194、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
195、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
196、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
197、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
198、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
199、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻——劉盆妹
200、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
201、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
202、民主的教師，必須具有：
203、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
204、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
205、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。 --裴斯泰洛齊
206、生命不等于是呼吸，生命是活動�！R梭
207、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
208、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
209、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
210、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
211、教師要融于師生的相互理解中。
212、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
213、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。 --杜威
214、教師的人格是教育的基石。
215、老老實實做人，認認真真教書。
216、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品
217、走下講臺給學(xué)生講課。
218、家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買教訓(xùn)。
219、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
220、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h(huán)
221、愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受�！煜婷�
222、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧�！Ⅺ愊�
223、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
224、失去某人，最糟糕的莫過于，他近在身旁，卻猶如遠在天邊。
225、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
226、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
227、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
228、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
229、感恩是精神上的一種寶藏。
230、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
231、思維由驚奇和問題開始。
232、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
233、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
234、事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。
235、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。——殷琴
236、教師的天職在勇于探索教育。
237、沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進步為補償?shù)摹?/p>
238、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
239、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
240、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。 --徐特立
241、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。
242、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
243、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
244、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
245、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。
246、揚黃牛精神，做平凡工作。
247、歷史學(xué)的目的是為了人類的自知。
248、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學(xué)生的智慧之火。
249、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
250、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
251、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 --愛因斯坦
252、和學(xué)生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
253、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
254、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
255、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。
256、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 --陶行知
257、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
258、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
259、教育植根于愛。
260、一切為了孩子，為了一切孩子�！㈨樇t
261、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責(zé)任。
262、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富--人。我們?nèi)缤窨碳业褡链罄硎菢釉谒茉烊恕?.....只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。 ----蘇霍姆林斯基
263、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
264、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
265、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土...... --美國詩人惠特曼
266、寬容別人等于祝福自己。
267、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
268、賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
269、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
270、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
271、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
272、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來�！涡』�
273、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
274、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
275、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文
276、"因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。" （陶行知）
277、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲�！w麗娟
278、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
279、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M他自己。 ——英國教育家洛克
280、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
281、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
282、永遠不要嘲笑別人的夢想。
283、強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。 ——《柏拉圖論教育》
284、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
285、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
286、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
287、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
288、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
289、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
290、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
291、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
292、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
293、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
294、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
295、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
296、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士
297、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
298、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
299、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
300、踏踏實實做人、認認真真做事。
301、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月�！w雯
302、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
303、什么是負擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔(dān)。
304、將所學(xué)回報社會才是真正成功。
305、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
306、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。
307、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
308、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。 ---陶行知
309、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
310、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
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