華盛頓先生勵志文章
第一次見到華盛頓先生的時候，我還是學校特殊教育班低年級的一名學生。
有一天，我來到十一年級的一間教室，等待我的一位朋友。就在我剛邁進教室的時候，他們班的老師突然出現(xiàn)在我的面前，把我嚇了一大跳。只見他緊繃著臉，沒有一絲笑容，神情嚴肅地看著我。他就是華盛頓先生。那天，他要求我到講臺前，在黑板上解答一些問題。但是，我卻對他說我不能去做。
“為什么不能？”他皺了皺眉頭，不解地問道。
“因為……因為……我不是您的學生。”我懾懦著。
“哦，這沒關系，”他眉頭舒展開來，語調(diào)也緩和了許多，“來吧，不要害怕，請到講臺前來�！�
“不，華盛頓先生，我……我……我不能這么做�！蔽腋械骄o張極了，說話竟也不成句子。
“為什么不能呢？”他的眉頭又擰成了一條繩。
那一刻，我窘迫極了，一時竟不知說什么好，情急之中脫口而出：“因為……因為我是特殊教育班的弱智學生。”
聽我這么一說，華盛頓先生那緊鎖的眉頭再一次舒展開來，嚴肅的表情驀地變得慈祥起來。他索性從講臺后面走了出來，來到我的面前，注視著我，溫和地說：“聽著，孩子，以后千萬不要再這樣說了，別人對你的看法不一定就能代表你的真實情況�！�
那一刻，對我來說，可以說真是釋然無縛的一瞬。因為，一方面，既然別的學生已經(jīng)知道了我是特殊教育班的弱智學生的實情，那么就由他們?nèi)コ靶�、去羞辱吧，今后我再也不用老是為此躲躲閃閃、心存顧忌了，這對我來說未嘗不是一件好事。另一方面，由于我以前太在意別人對我的看法了，無論做什么事都處處小心、瞻前顧后，總是顧忌別人會怎么看我，心靈竟被禁錮得如死水一樣。華盛頓先生的一番話使我翻然醒悟，使我意識到了我并非一定要在別人對我的看法、對我的議論形成的那種環(huán)境中生活。
就這樣，華盛頓先生成了我的良師益友。其實，在這次經(jīng)歷之前，我在學校里已經(jīng)遭受過兩次挫折。一次是上五年級時，我被學校鑒定為“弱智學生”，從五年級降級到了四年級；還有一次是上八年級時，我又遭受了同樣的挫折。但是，華盛頓先生的出現(xiàn)使我的人生旅程發(fā)生了深刻而又激動人心的變化。
通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)戈斯的思想對華盛頓先生的為人處世有著重要的影響。華盛頓先生也說他是按照戈斯的思維來行事。戈斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“對任何一個人，如果只用過低的標準來要求的話，那么，他只會越來越糟；相反，如果用高標準來嚴格要求的話，那么，他就可能會獲得成功，甚至會取得偉大的成就！”同卡爾文·勞埃德一樣，華盛頓先生相信：“沒有人會從低標準中脫穎而出。”因此，他總是給學生們這樣一種感覺一一他對大家寄予了很高的期望。就這樣，所有的學生都在努力地奮斗著，以便能夠達到他所期望的那些標準。
記得有一天，我去聽華盛頓先生給一些即將畢業(yè)的高年級學生所作的演講。當時我還是一名低年級的學生。只聽他熱情洋溢地對學生們說：“同學們，你們天賦異察、資質(zhì)聰穎，而且風華正茂、年輕有為。如果你們能夠時時審視自己，不斷超越自我，同時要敢于設想未來的你將會擁有什么卓越的特長，并且會用它給我們這個星球帶來什么，而且為這遠大前景不懈地努力奮斗，那么歷史將會因你們而改變，世界也將會因你們而改變！你們會令你們的父母感到驕傲，會讓你們的學校和社會為之自豪！你們將會影響成千上萬人的生活！”
華盛頓先生在臺上滔滔不絕地講著，還不時揮舞著雙手。臺下學生聽得群情激昂，許多人情不自禁地站了起來，向他振臂歡呼，掌聲經(jīng)久不息。而我躲在禮堂的一個角落里靜靜地、全神貫注地聽著。雖然，他的這番演講是針對高年級學生的，但是我卻覺得好像是針對我的一樣。
演講結(jié)束后，我在停車場里追上了他。
“華盛頓先生，您還記得我嗎？剛才，您給高年級學生作演講的時候，我也在禮堂里聆聽�！蔽覞M懷崇敬的』乙情，激動地說。
“哦，你也在那里？”他有些將信將疑，“你在那里干什么？你可是低年級的學生呀�！�
“我知道，華盛頓先生。是這樣的，今夭，在您演講的時候，我正好從門外經(jīng)過，聽到從禮堂里傳出了您的聲音，一下子就把我吸引住了。雖然，它不是講給我聽的，但是，我卻總覺得您那個演講是針對我的。于是，我就進去聽了。先生、您說他們‘天賦異享、資質(zhì)聰穎’，而我也在那個禮堂，我也和他們一樣嗎？我也是‘天賦異察、資質(zhì)聰穎’嗎？”
“噢，當然，布朗，你當然也和他們一樣�！彼鸬�。
“可是，先生，事實卻不是這樣的。我的外語、數(shù)學和歷史常�？疾患案�，暑假期間我還必須到補習班去補習，這究竟是為什么呢？我知道，一定是我太笨了，我比大多數(shù)的同學都要遲鈍。我不像我的弟弟、妹妹那樣聰明伶俐，他們就要到邁阿密州立大學去讀書了�？晌�，……”
“哦，布朗.沒關系的，它能說明什么呢？它只能說明今后你還得更加地努力才行。要知道，在我們的一生中，對未來的命運和成就，起決定作用的因素很多很多，但年級的高低并不能決定你未來的命運和成就。記住，千萬不要灰心，不要泄氣！”
“我想給我媽媽買一套房子，您看我能行嗎？”
“這怎么不行呢？布朗，我相信你一定能夠做到�！闭f完，他輕輕地拍了拍我的頭，然后轉(zhuǎn)過身，打算離去。
“華盛頓先生！”我連忙喊住他。
“還有什么事嗎，布朗？”
“嗯，先生，我一定要成為您所說的那樣的人，請您記住我，記住我的`名字，總有一天您會再次聽到它的。我一定會讓您驕傲的，先生�！�
從那以后，我好像變了一個人似的：我對自己充滿了信心，對任何事情都勇于去嘗試，去奮斗，去拼搏，再也不像以前那樣總是自卑自憐，妄自菲薄，生活在別人為我設計好的環(huán)境中了�，F(xiàn)在想來，過去，我之所以能夠不斷升級，從某種意義上說，只是因為我還不是一個壞孩子，而是一個既討人喜歡又十分有趣的小孩。我不但總?cè)侨税l(fā)笑，讓人心情舒暢，而且還彬彬有禮，對師長畢恭畢敬，所以老師們都愿意讓我通過考試，我知道這對我是沒有任何好處的。
如今，我已經(jīng)意識到學習對我來說，是一場真正的戰(zhàn)斗。幸運的是華盛頓先生使我恢復了信心，增強了責任感。我相信我有足夠的能力來應對任何事情，實現(xiàn)我的理想。
在我進入高年級后，華盛頓先生竟成了我的指導教師，我高興極了，雖然我還是特殊教育班的學生。通常，接受特殊教育的學生是不能參加演講和戲劇演出的，但學校為了能夠讓我和他在一起而作了特別的安排。由于我的學習成績開始穩(wěn)步上升，校長也意識到了這種已經(jīng)成為事實的結(jié)合對我所產(chǎn)生的巨大影響。就在那一年，我的名字終于上了學校的榮譽冊，這可是我生命中的第一次��！接下來，我打算和戲曲系的
同學一起出去旅行，但如果要出城旅游的話，就必須是名字上了學校的榮譽冊的學生才行。啊，這對我來說，簡直就是奇跡！
而這一切，都是因為華盛頓先生！是他使我對自身有了客觀的全新的認識；是他使我對未來有了更加廣闊而又深遠的憧憬，盡管它已超越了我的智力水平和家庭環(huán)境所能承受的限度。
幾年以后，我制作了5部專題片，并在公眾電視上播出了。當我制作的節(jié)目《你應受報答》在邁阿密教育電視臺播出時，我讓一些朋友通知了華盛頓先生。
那天，當他從底特律打來電話的時候，我正坐在電話機旁焦急地期待著。
“請問，我能和布朗先生通話嗎？”
“您是誰？”我問道。
“你知道我是誰�！彼室赓u了個關子，但我感覺到他正在微笑。
“噢，華盛頓先生，是您嗎？”我高興地叫了起來。
“你就是那個讓我感到驕傲的人，是嗎？”
“是的，先生，正是我。”
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