心寬天地寬人生感悟

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，順其自然的，我們就可以寫一篇關(guān)于感悟的文章。不過，是不是寫起來就無從下筆？以下是小編精心整理的心寬天地寬人生感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　心寬天地寬人生感悟 篇1

　　心若計較，處處都有怨言；心若放寬，時時都是春天，若要計較，沒有一個人、一件事能讓你滿意。

　　人活一世，最重要的是心靈的安穩(wěn)和平靜，何必跟自我過不去。

　　心寬一寸，路寬一丈。

　　若不是心寬似海，哪有人生的風(fēng)平浪靜？

　　有些事不管咱們愿意不愿意，都要發(fā)生，有些人不論鐘愛不鐘愛，都要應(yīng)對。

　　人生中遇到的`所有的事，所有的人，都不是以咱們的意志為轉(zhuǎn)移。

　　愿意也好，不鐘愛也罷，該來的會來，該到的會到，沒有選取，無法逃避。

　　咱們能做的就是應(yīng)對、理解，處理、放下，調(diào)整好自我內(nèi)心，用善良、愛心感染生活，感染人生。

　　開開心心過好每一天！

　　都是凡人：看你怎樣看！

　　把高人看凡是智慧，把凡人看高是能耐。

　　心寬天地寬人生感悟 篇2

　　海海人生，行走一趟，風(fēng)雨難免，生活里不如意的事有如浪里行舟，無處不在的大小困境阻礙，一如日夜輪換、四季交替。

　　無法順如己意加以選取或避開，實乃理所當然。

　　然而，情緒如舟，航程中。

　　懂得掌穩(wěn)心舵，寬懷的向難關(guān)。

　　說聲「借過」，順水而流、順勢而為、持著勇氣、信念、毅力，方能暢行無阻。

　　或許是上天自有美意，總是出其不意，一再如嚴師出考題般的考驗著咱們，賦予每個人不一樣型態(tài)的必要課業(yè)。

　　也許是情關(guān)難過；也許是錢關(guān)擾人；也許是有志不得伸；或也許是病魔纏身；何不停歇思考，放空自我，讓陽光漸漸灑入心田，如晨鳥自在的梳理羽翼，好整以暇蘊釀生機。

　　有時，能找「對」的`人話心訴情、讓淚水滌洗黯淡無光的心靈、讓來往的話語在腦中重新理清，性命的存在，肯定能夠在臨危一刻

　　由自我「勇敢」的發(fā)出。

　　『我將再起』的訊號。

　　心寬天地寬人生感悟 篇3

　　近讀竇桂梅老師著作《做一名有PRO尊嚴的教師》，是面有一篇文章，就是本題目。不看資料，題目就讓人心一動，心寬天地寬，心靜世間靜，頗富禪意，中國文化向來講究內(nèi)心世界與外在世界的和諧，所謂一朵花，一粒沙，一個世界。這天的世界紛擾雜亂，更需要咱們借助自身文化力量中的這種精神來尋求內(nèi)心的平衡。有時候，一個唯心主義者能夠活得更坦然，如果這種唯心主義沒有危害的話。

　　很多老師鐘愛魏書生老師，作為一個教育家，他的諸多教育理念受人推崇，借鑒他的做法的教師很多，但據(jù)我所知，成功者甚少，為什么？我一向以為，學(xué)魏書生，學(xué)他的精神內(nèi)蘊。魏書生的做法是附著于他自身的性格、人格和精神的，精神不一樣，做法就難以神似，甚至形似也達不到，就象一幅山水畫，你模仿得再象，也是一幅贗品，魏書生為什么能夠成功？在于他對人世繁擾所抱的一種坦然和超然，他有自我的精神世界，淡然卻又執(zhí)著，執(zhí)著于自我的教育世界，而又淡然應(yīng)對功利、財富和人際，他滿足于自我在教育的精神世界里淌洋，甚至悠然自得，魏書生講“多埋怨自我，少埋怨環(huán)境”，堅持寫日記，堅持反思自我，并將其認為是一種“道德長跑”，在魏書生看來，“盡管生活清貧”，但“我屬于愿意當教師這類人”。因此，魏書生洋洋灑灑，在教育的世界里收獲著其自認為的“三重收獲”。早段時刻讀劉可欽，她的低調(diào)而執(zhí)著，淡然而有所為的態(tài)度同樣深深地感染了我。劉可欽認為，“教育學(xué)就存在于咱們每一天與孩子對話的情境中，教育學(xué)就存在于咱們與孩子在一齊的方式之中。”她深深地感動那些以前給她帶來豐富靈感的學(xué)生，感動那些以前給她無私幫忙的專家和學(xué)者，感動那些與她心手相連的老師們；她感嘆道：“他們給了我安

　　定愉悅的生活，使我至今一向持續(xù)一種寧靜的.情緒，使我每一天能笑著看學(xué)生；更感動‘主體教育’思想的博大與精深，正是它的出現(xiàn)，使我平凡的教師生活，變得如此豐富多彩，正是它的存在，使我平凡的教書生涯，充滿著創(chuàng)造樂趣，也正是伴隨著它的發(fā)展，使我在平凡的人生道路上，一向追尋著做教師的愉悅！”這是一種發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)愉悅感，在這種職業(yè)愉悅感面前，世間太多在其他人看來有所值的東西，諸如名利、物質(zhì)利益等等，都被精神上的愉悅感淹沒了。

　　作為一名教師，從事的就是心靈世界的工作，每一天應(yīng)對的就是活生生的心靈世界，李鎮(zhèn)西講，要始終持續(xù)一顆童心，這實在是一種教育的智慧，心不安，靈魂就不安寧，心靈世界的浮動不安必然導(dǎo)致在教育上無法以一顆觀察的、平靜的、豐富的心靈去應(yīng)對每一個孩子。我始終以為，教師的職業(yè)從生存論上講，他只是一個生存的職業(yè)，準備好了當教師，就必然準備以一種物質(zhì)上的平淡去應(yīng)對自我的生活，你不可能以一名教師的身份去和一名富有的商人相比，這是不現(xiàn)實的也是愚蠢的。按照克爾凱郭爾的說法，或此或彼，人生就是一種選取，做教師，是咱們自身的選取，不是別人強加給咱們的，認可這種選取，人才可能愉悅。如果作為一名教師而無所為，埋怨環(huán)境，埋怨別人，這是一種對自身職業(yè)的盲目和羞辱。

　　朱永教教授作為一名主管教育的市長，整天為了新教育奔波，數(shù)年來感染激發(fā)了無數(shù)的人投身于新教育實驗，在雙腿不斷的奔波中，滋生的是一片教育的新天地，激發(fā)了無數(shù)的教師，感染了無數(shù)的心靈，很多教師由此尋找到了自身的職業(yè)價值感，舍棄了小我，找到了大我。此刻流行海德格爾的一句話：人詩意地生存在大地上。什么叫詩意地生存？不是有錢、有房、有車就能夠詩意地生存，在咱們周圍，更多有錢人別說詩意地生存，恐怕連自我是一種什么樣的生存狀態(tài)都倍感盲目，在花天酒地中，恐怕也有一種說不出的空虛。詩意出自內(nèi)心，人不管在何處，只要內(nèi)心還抱有一份詩意，生活就是一種詩意的生存，因此蘇軾被貶，仍能瀟灑而傲然地宣稱“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”。

　　生活艱難，世事艱險，作為一名教師，能夠遠離窗外那些寒風(fēng)苦雨，在教室中伴著孩子們單純而求知的眼神，在朗朗的讀書聲中修然自得，心寬天也寬，心靜世間靜，在俯仰之中斜視生活鄙俗的一面，那種職業(yè)的尋求，那種職業(yè)的愉悅，何物能比？

　　心寬天地寬人生感悟 篇4

　　生活中，不如意者、十有八九，這如意不如意之間，有些你可以回避，有些你是回避都回避不了的，那些可回避的,首先取決于你對人生的看法與態(tài)度，一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

　　一樣的人生，異樣的心態(tài)，看待事情的角度截然不同。要能跳出來看自己，以樂觀、豁達、體諒的`心態(tài)來觀照自己，認識自己；不苛求自己，更重要的是超越自己，突破自己。不要為一點小事就生氣，何必呢？哲人康得說：〖生氣,是用別人的錯誤懲罰自己〗。

　　生活的苦、累或開心、舒坦，取決于人的一種心態(tài),牽涉到人對生活的態(tài)度，對事物感受。跳出來換個角度看自己，你就會從容坦然地面對生活，再也不會拿別人的錯誤來懲罰自己了。當痛苦向你襲來的時候，不妨跳出來，換個角度看自己，勇敢地面對這多舛的人生，再憂傷的瘠土上尋找痛苦的成因，教訓(xùn)及戰(zhàn)勝痛苦的方法，讓靈魂在布滿荊棘的心靈上作出勇敢的抉擇，去尋找人生的成熟。

　　話說，有位老媽媽生養(yǎng)兩個女兒,大女兒嫁給了一個賣傘的生意人,二女兒在染坊工作.這使這位母親天天憂愁.天晴了,她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去；天陰了，她又憂傷二女兒染坊里的衣服晾不干。她這樣晴天也憂愁陰天也憂愁，不多久就白了頭。一天，一位遠方親友來看她，驚訝她的衰老，問其原由，不覺好笑，那親友說：“陰天你大女兒的傘好賣，你高興才是，晴天你二女兒染坊生意好也該高興才是。這樣你每天都有快樂的事，天天是好日，你干嘛不撿高興專拾憂愁呢？”老媽媽想：“言之有理！”從此，她笑口常開，幸福每一天。

　　人的一生，總免不了磕磕碰碰，遇到不快而生氣，或遇到天災(zāi)人禍而痛不欲生等等。每當這個時候，我們是怎樣去處理的呢？記得有位哲人曾說：〖我們的痛苦不是問題的本身帶來的，而是我們對這些問題的看法而產(chǎn)生的�！竭@話很有哲理，它引導(dǎo)我們學(xué)會解脫。

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