有教育意義的勵(lì)志故事
有教育意義的勵(lì)志故事1
列夫·托爾斯泰在青年時(shí)期,曾有過(guò)一段放蕩的生活,有一些不良習(xí)慣,如貪玩、賭博。但不久,他立即醒悟。他認(rèn)為,自己的放蕩行為等同于禽獸,對(duì)自己十分不滿。他又把錯(cuò)誤的原因詳細(xì)列出來(lái),寫在日記本上,共有8點(diǎn):1、缺乏剛毅力;2、自己欺騙自己;3、有少年輕浮之風(fēng)4、不謙遜;5、脾氣太躁;6、生活太放縱;7、模仿性太強(qiáng);8、缺乏反省。這一次反省,好像一個(gè)霹靂打在他的身上。他決心結(jié)束放蕩生活,改正不良習(xí)慣,于是跟他哥哥尼古拉來(lái)到高加索,在炮兵隊(duì)里當(dāng)一個(gè)下級(jí)軍官,并邁上文學(xué)創(chuàng)作之路。
教育意義:把自己的缺點(diǎn)一一羅列出來(lái),就能更清楚地認(rèn)識(shí)自己,不失為一種改變?nèi)秉c(diǎn)的好方法。只要下定決心,連有那么多缺點(diǎn)的托爾斯泰也能改邪歸正,還有什么不能改變呢?這種浪子回頭金不換的行為值得我們尊敬。
適用話題:內(nèi)省、青春、改變
有教育意義的勵(lì)志故事2
小孩，從小就要教育，因?yàn)樾『⑹且粡埌准�，如果我們傳輸�(shù)氖呛玫膭?lì)志 的知識(shí)，他們會(huì)向我們想他們發(fā)展的方向發(fā)展!
向?qū)W生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布·瓦爾迪斯。
一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當(dāng)她的孩子們漸漸長(zhǎng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)道：“農(nóng)夫收割麥子的日子快要到了。我現(xiàn)在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現(xiàn)你們。如果那個(gè)農(nóng)夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話，聽他什么時(shí)候要割麥子。我們要見機(jī)而行。”說(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。
不一會(huì)兒，農(nóng)夫帶著他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對(duì)兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們?cè)撌崭盍�。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，�?qǐng)他們來(lái)幫助我們收割�！�
又過(guò)了一會(huì)兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農(nóng)夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請(qǐng)鄰居來(lái)幫助割麥子�！�
老鵪鶉聽后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì)馬上割的。因?yàn)槟切┼従硬粫?huì)那么快就答應(yīng)幫別人干活的�！�
第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)： “留點(diǎn)神，那農(nóng)夫準(zhǔn)備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽到一些新的消息�！� 那農(nóng)夫又來(lái)了，對(duì)他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)�，讓他們明天�?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了。”
當(dāng)老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽，快給我們?cè)趧e的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農(nóng)夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了�！笨墒�，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì)馬上到一個(gè)外鄉(xiāng)的農(nóng)田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽著農(nóng)夫明天說(shuō)的話!”
下一天早上，那農(nóng)夫和他的兒子又來(lái)了，農(nóng)夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉(cāng)里了，明天一早我們兩個(gè)就開鐮。這麥子不能再耽擱了�！�
小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話，那么我們大家的生命恐怕就保不住了�！�
自己的事情要靠自己做;常言說(shuō)得好：路在自己腳下。
有教育意義的勵(lì)志故事3
《高斯破解數(shù)學(xué)難題》
1796年的一天，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。像往常一樣，前2道題目在2個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來(lái)。然而，青年感到非常吃力。
開始，他還想，也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧。但是，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)！他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題…當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題！見到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說(shuō)：“這……真是你自己……做出來(lái)的？”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)�！�
導(dǎo)師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當(dāng)著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō)：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題？牛頓也沒有解出來(lái)，阿基米德沒有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了！你真是天才��！我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里�！焙髞�(lái)，每當(dāng)這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能就無(wú)法解開它。這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。
有教育意義的勵(lì)志故事4
當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我很淘氣，很活躍，成績(jī)很差。我記得我在二年級(jí)的時(shí)候，老師曾經(jīng)布置了很多數(shù)學(xué)作業(yè)。放學(xué)后，我的姐姐，她比我大兩歲，幫助我完成我的家庭作業(yè)，以便與我玩更多。第二天交了作業(yè)后，我總是不安地等待著結(jié)果。在數(shù)學(xué)課上，老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)作業(yè)，但不給我和其他成績(jī)好的學(xué)生。我只記得我臉紅了，心想我一定是被老師發(fā)現(xiàn)了。于是我低下頭，緊張地等待著老師的“判決”。沒想到，在全班面前，老師出示了我和那位同學(xué)的作業(yè)本，并說(shuō)：“同學(xué)們，這是老師批改時(shí)遇到的最工整、最準(zhǔn)確的兩份作業(yè)�！蔽蚁Ｍ阋院竽芟蜻@兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)！”然后說(shuō)出我和那個(gè)同學(xué)的名字。在學(xué)生們嫉妒和懷疑的目光下，我真不知道該怎么辦。下課后，老師把作業(yè)交給我，并意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你是一個(gè)聰明的孩子。老師希望你今天就完成作業(yè)�！睆哪且院�，每次我做作業(yè)，我都很認(rèn)真，甚至比我姐姐的筆記還要認(rèn)真，我的成績(jī)不斷提高，甚至其他科目也提高了。嗎？
中學(xué)時(shí)，一位英語(yǔ)老師叫我去上課。我花了很多時(shí)間預(yù)習(xí)那一課。讀完后，在等待老師的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，我得到了下面這句話：“你在讀什么？”是英語(yǔ)還是誦經(jīng)？你的英語(yǔ)口語(yǔ)太差了。你以后應(yīng)該多鍛煉……遺憾的是，從那以后，我再也不喜歡英語(yǔ)了。直到現(xiàn)在，英語(yǔ)仍然是我最弱的一門。嗎？
十多年過(guò)去了，我仍然對(duì)數(shù)學(xué)老師的鼓勵(lì)心存感激，英語(yǔ)老師的話我至今記憶猶新�，F(xiàn)在，我也成為了一名光榮的教育家。當(dāng)我回憶過(guò)去時(shí)，我無(wú)意批評(píng)任何人。我只是想提醒我的同事們：你們的肯定和鼓勵(lì)，你們不經(jīng)意的批評(píng)，對(duì)你們的學(xué)生產(chǎn)生了多么大的影響和后果。
有教育意義的勵(lì)志故事5
1854年,英、俄在克里米亞開戰(zhàn),南丁格爾親自奔赴前線。她替?zhèn)麊T清洗、清毒、包扎、按時(shí)換藥、改善伙食,還經(jīng)常跪在地上擦洗地板,洗滌傷員帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈,在4公里的巡診線上,挨個(gè)查看病情,給傷員唱歌,送去安撫和愛心,從無(wú)間斷。為此,她經(jīng)常每天工作20小時(shí)以上,累得頭掉光仍然堅(jiān)持不懈。由于她的努力,傷員的死亡率從60%降為0·3%。后來(lái),直到英、俄停戰(zhàn),最后一名士兵離開戰(zhàn)場(chǎng),她才回到家園。英國(guó)人民為她立起了手持油燈的巨型銅像,“提燈女郎”南丁格爾被稱為“英國(guó)歷史上最偉大的女人”正是她對(duì)醫(yī)護(hù)工作的盡心盡職,才改變了整個(gè)世界對(duì)護(hù)士的看法。
教育意義:南丁格爾奉獻(xiàn)出了自己的時(shí)間與愛心,從而改變了整個(gè)世界對(duì)護(hù)士的看法。由此可見,個(gè)人的力量并不微小,關(guān)鍵看你愿意付出多少。
適用話題:奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、敬業(yè)
有教育意義的勵(lì)志故事6
《機(jī)遇與現(xiàn)實(shí)》
物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)花了10年時(shí)間撰寫光學(xué)手稿，在他完成的一天，開心到不得了，走到窗前伸個(gè)懶腰，這個(gè)時(shí)候，剛好他養(yǎng)的貓從臺(tái)上跳落地面而撞倒臺(tái)上的蠟燭，燒著了那些手稿，10年來(lái)的心血化為灰燼。
但是牛頓并沒有放棄，馬上重新，后來(lái)又花了差不多5年時(shí)間才再次完成光學(xué)手稿。
你必須明白，除非你放棄，否則你永遠(yuǎn)不會(huì)是失敗者！
要知道，變化是生命的本質(zhì)，在我們對(duì)待變化的態(tài)度當(dāng)中，就會(huì)反映出我們的心態(tài)是否年輕。當(dāng)我們害怕有改變的時(shí)候，可能代表我們失去了一份敢于冒險(xiǎn)的拼搏精神。
上的改變提供了新的體驗(yàn)，任何的改變無(wú)論正面的或是負(fù)面的都是我們生命的其中一頁(yè)，所謂每一處出口正是另一處的入口，例如失業(yè)、意外、婚姻關(guān)系這些重大的改變，當(dāng)發(fā)生之后，就應(yīng)該學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，不要執(zhí)著在過(guò)去的日子里。
只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以在新的變化中找到新的機(jī)遇，為了這些已經(jīng)發(fā)生了的事實(shí)，只是后悔或者埋怨都是于事無(wú)補(bǔ)。學(xué)會(huì)面對(duì)變化，就要在心理上做好準(zhǔn)備，每一天都是先往好處想，同時(shí)也為壞的變化做好打算。
“不如意事十有八九”，如果這句話是真的，就要學(xué)會(huì)怎樣將這些十有八九的事情，變成生活上的調(diào)味料，令我們活得更多姿多彩，更好滋味！
有教育意義的勵(lì)志故事7
《把夢(mèng)想貼出來(lái)》
他12歲隨親戚到美國(guó)讀書，后來(lái)邊工作邊讀書。他曾經(jīng)做過(guò)18份工作，賣過(guò)菜刀，賣過(guò)汽車，當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)員……在他20歲的時(shí)候，他的存款還是零。
一次，他在看車展時(shí)，一輛奔馳S600令他艷羨不已，他站在車子旁邊，讓太太給他拍了一張照片，并把這張照片釘在墻上。
后來(lái)，他經(jīng)商不斷走向成功。他的助理向他討教成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說(shuō)：“你要成功的`話，就給自己貼個(gè)夢(mèng)想板�！闭f(shuō)著他從一個(gè)牛紙袋里拿出那張自己和奔馳S600的合影，照片上有被釘過(guò)的小孔。他接著說(shuō)，以前一直覺得它實(shí)在太貴，不敢想，不敢買，后來(lái)，就把它釘在夢(mèng)想板上，天天看，并朝這個(gè)目標(biāo)奮斗，最終夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
他說(shuō)，一直把夢(mèng)想貼在自己的房間里，實(shí)現(xiàn)一個(gè)，收起來(lái)一個(gè)，放到抽屜里。從小目標(biāo)到大目標(biāo)，最后他所定的目標(biāo)基本上都實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在他成功了，身價(jià)已數(shù)億。他的著作，他的錄音，他的課程內(nèi)容都被人瘋狂地收藏。他就是當(dāng)今華人中最著名的成功學(xué)專家陳安之先生。
教育意義：在奮力打拼的道路上，你不妨把自己的夢(mèng)想貼出來(lái)，經(jīng)常激勵(lì)自己努力拼搏。當(dāng)一個(gè)人的夢(mèng)想，思想和行為完全一致的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生極大的力量。
有教育意義的勵(lì)志故事8
《請(qǐng)看我多次跌倒后又站起來(lái)》
曼德拉在擔(dān)任總統(tǒng)期間，曾有人批評(píng)他在處理南非艾滋病的問(wèn)題上，重視不夠，既沒有提供急需的藥物，也沒有提供治療金補(bǔ)助，導(dǎo)致了很多人的無(wú)謂死亡。面對(duì)民眾的批評(píng)，他沒有遮遮掩掩，而是很坦率地向公眾道歉說(shuō)：“我那時(shí)的確只關(guān)心國(guó)家建設(shè)，而沒有注意到其他的事情�！�
又有一次，曼德拉乘坐一架小型螺旋槳飛機(jī)去納塔耳演講。當(dāng)飛機(jī)快降落時(shí)，有一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)壞了。當(dāng)時(shí)，飛機(jī)上的很多人都驚恐不安，只有曼德拉在靜靜地看著報(bào)紙，氣定神閑，一副若無(wú)其事的樣子。飛機(jī)最終安全著陸后，當(dāng)曼德拉和同行的《時(shí)代》雜志編輯斯坦格爾回到車上時(shí)，斯坦格爾問(wèn)他：“你當(dāng)時(shí)真的不害怕嗎？”曼德拉馬上坦率地回答說(shuō)：“天哪，我剛剛害怕極了！但是作為一個(gè)領(lǐng)袖，我不能讓人們知道這點(diǎn)，為此，我當(dāng)時(shí)不得不裝一下門面�！�
一直以來(lái)，在南非民眾的心目中，曼德拉是一個(gè)神一般的人物，是一個(gè)圣人，是不會(huì)犯錯(cuò)誤的。面對(duì)民眾對(duì)他的頂禮膜拜，素有自知之明的曼德拉，多次公開坦率地提醒他們說(shuō)：“我不是一個(gè)圣人，我也會(huì)犯錯(cuò)誤，而且犯過(guò)很多錯(cuò)誤，但我來(lái)到人們當(dāng)中，又總是不得不裝成圣人的樣子，這實(shí)在是無(wú)奈之舉。我希望你們?cè)谠u(píng)判我時(shí)，不要看我站得有多高，而要看我多少次跌倒了，又重新站起來(lái)。”
這就是曼德拉，雖然貴為總統(tǒng)，又是世界級(jí)的偶像，但對(duì)于自己的失誤和缺點(diǎn)，他都能坦率地面對(duì)，毫不掩飾。這，正是他的偉大之處。坦率地面對(duì)自己的不足，這樣，你反而會(huì)贏得別人更多的尊重和支持。
作為南非的領(lǐng)袖人物，曼德拉勇敢地面對(duì)民眾的批評(píng)，并真誠(chéng)地表達(dá)自己的歉意，這樣的做法不僅沒有降低自身形象，反而因?yàn)閮?nèi)心坦蕩增強(qiáng)了公眾對(duì)他的信任，這或許就是曼德拉的過(guò)人之處吧。
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