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具有教育意義的故事（通用19篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟故事打過交道吧，借助故事人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫故事感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼木哂薪逃饬x的故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。
具有教育意義的故事 篇1
一個障礙，就是一個新的已知條件，只要愿意，任何一個障礙，都會成為一個超越自我的契機。有一天，素有森林之王之稱的獅子，來到了天神面前：“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治這整座森林。”天神聽了，微笑地問：“但是這不是你今天來找我的目的吧！看起來你似乎為了某事而困擾呢！”獅子輕輕吼了一聲，說：“天神真是了解我��！我今天來的確是有事相求。因為盡管我的能力再好，但是每天雞鳴的時候，我總是會被雞鳴聲給嚇醒。神啊！祈求您，再賜給我一個力量，讓我不再被雞鳴聲給嚇醒吧！”天神笑道：“你去找大象吧，它會給你一個滿意的答復(fù)的�！豹{子興匆匆地跑到湖邊找大象，還沒見到大象，就聽到大象跺腳所發(fā)出的“砰砰”響聲。
獅子加速地跑向大象，卻看到大象正氣呼呼地直跺腳。獅子問大象：“你干嘛發(fā)這么大的脾氣？”大象拼命搖晃著大耳朵，吼著：“有只討厭的小蚊子，總想鉆進我的耳朵里，害我都快癢死了�！豹{子離開了大象，心里暗自想著：“原來體型這么巨大的`大象，還會怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢？畢竟雞鳴也不過一天一次，而蚊子卻是無時無刻地騷擾著大象。這樣想來，我可比他幸運多了�！豹{子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來看看大象的情況，應(yīng)該就是想告訴我，誰都會遇上麻煩事，而它并無法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要雞鳴時，我就當做雞是在提醒我該起床了，如此一想，雞鳴聲對我還算是有益處呢？”
教育意義：在人生的路上，無論我們走得多么順利，但只要稍微遇上一些不順的事，就會習(xí)慣性地抱怨老天虧待我們，進而祈求老天賜給我們更多的力量，幫助我們度過難關(guān)。但實際上，老天是最公平的，就像它對獅子和大象一樣，每個困境都有其存在的正面價值。
具有教育意義的故事 篇2
那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。
矮了許多的籃球架被雪團打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的`水里。我們擠在教室的。屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半。“在操場上去，站好！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。后來，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場站了五分多鐘。在教室時，同學(xué)們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂?shù)米。兴麄冎淮┮患r衫，他們也頂?shù)米 ?/p>
教育意義：正如生命中的許多傷痛一樣，其實并不如自己想像的那么嚴重。如果不把它當回事，它是不會很痛的。你覺得痛，那是因為你自以為傷口在痛，害怕傷口的痛。
具有教育意義的故事 篇3
從前，有一位姓林的員外，他請了一位姓孫的先生教自己的兒子念書，講定一年零11個月給23個銀環(huán)作為報酬，林員外將銀環(huán)拿出來讓孫先生看。孫先生一看，只見23個銀環(huán)連成一串，是真貨。同意去林家。
林員外說：“這23個銀環(huán)是連成一串的，你現(xiàn)在同意去我家，這些銀環(huán)就是你的報酬，我倆寫個立約�！睂O先生答應(yīng)了。
立約是林員外事先寫好的，孫先生看后，覺得沒有問題，雙方簽字了。
第二天，孫先生走進了林員外的家門。林員外領(lǐng)著孫先生走進自己的書房，待孫先生坐下后，他說：“這23個銀環(huán)，現(xiàn)在我讓你只能砸開其中的兩個銀環(huán)，”你必須每月拿走一個，23個月拿完，每個月不能多拿，也不能存在我這里，如果你做不到時，你拿走的銀環(huán)，我要全部追回，你必須在我家，教我的兒子念完23個月的書�！�
孫先生想了一會兒，說：“我可以按照你的'要求來砸這串銀環(huán)�！�
林員外將銀環(huán)交給孫先生，伸出兩個手指，說：“只能砸開兩個銀環(huán)，多砸一個銀環(huán)，這23個銀環(huán)，你一個別想拿走，還要賠這串銀環(huán)。”
孫先生說：“砸壞了，我教你的兒子念四年書，不要工錢，總可以吧？”
孫先生將這串銀環(huán)從左邊往右數(shù)第四個砸開了，接著從這19個銀環(huán)中，從左往右數(shù)第七個砸開了，這一串23個銀環(huán)變成了三串，外加砸開的兩個，交到林員外的手中以后，說：“我以后每月拿走一個。”
林員外做夢沒想到自己沒有難倒孫先生。
具有教育意義的故事 篇4
人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠看得起自己。
有一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。
最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。
農(nóng)夫的'鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！
教育意義：就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！
具有教育意義的故事 篇5
有一個生長在孤兒院中的小女孩，常常悲觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”
院長總笑而不答。
有一天，院長交給女孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣�！�
第二天，女孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，女孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更由于女孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
女孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：
“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的`環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值�！�
生命的價值首先取決于自己的態(tài)度。
具有教育意義的故事 篇6
“偷東西的小孩”，是一個充滿哲理的寓言故事，這個故事告訴我們，無論出于什么目的的“偷”都是不好的行為!小朋友們，要堅決杜絕“偷竊”的行為! 從前有一個小孩，叫小北。從小父母身體多病，家境貧寒，年幼的`他不得不從小刻苦學(xué)習(xí)，
想著有一天長大了，能出人頭地，讓父母過上好日子。他這么想著，也是這樣努力著。 但是有一天，他實在太餓了，已經(jīng)沒有力氣走回家了，突然傳來一陣陣包子的香味，順著包子的香味，小北看到了就在不遠處，有一個買包子的小鋪，白白的香噴噴的大包子，小北的胃又很應(yīng)急的咕咕作響了，但是口袋里卻沒有錢，這時，突然一個邪惡的想法，從小北腦海里一閃而過 ，小北本能的縮了縮腳步，但包子的香味實在太誘人了，小北實在忍受不住了，
拿起攤子上的一個包子撒腿就跑了，可惜不幸的是，被包子老板發(fā)現(xiàn)了，溜走的小北又被抓了回來。 老板一看，是小北(小北的刻苦認真已經(jīng)被很多人認可了)，就沒有特別的責(zé)怪他，而是對他說“孩子，如果你餓了，可以跟叔叔說，但是偷包子，叔叔就不允許了，現(xiàn)在是一個包子，那以后呢，人的欲望是永遠沒有滿足的時候，懂了嗎?”小北很用力的點了點頭，想起了生病的父母，無論多難都要堅強!
具有教育意義的故事 篇7
康熙很重視對子孫的教育，這在中國歷代帝王里都是非常特殊的�？滴跻还灿�35個兒子，20個女兒，他的孫子輩有人統(tǒng)計共有97個，這可是個很大的家族。那康熙是怎么教育他的子孫的呢?他教育的方式很多，言傳身教，讓他的子孫跟他行圍打獵，跟他巡視，甚至作戰(zhàn)的時候，也帶著他們，就是在實踐當中來進行培養(yǎng)教育。但是，還有一個很重要的方法，就是學(xué)校教育。
皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”，康熙時候的上書房在暢春園無逸齋，就是避免他的子孫貪玩，要無逸，不要閑著，不要貪玩，不要貪圖享樂�！犊滴跗鹁幼ⅰ泛推渌囊恍⿻涊d了皇子皇孫上學(xué)的具體情況。
舉一天做一個例子，看看皇子皇孫們是怎么學(xué)習(xí)的。
這天的寅時，就是早上三點到五點，寅正是早上四點，皇子們就要到無逸齋，開始復(fù)習(xí)頭一天的功課，要有一個時辰的時間，也就是兩個小時，皇太子在這個時候才13歲，早上三點鐘就要到無逸齋書房，他起床時間當然是更早，這是寅時。卯時，就是五點到七點，老師來到課堂，滿文的師傅達哈塔，漢文的師傅湯斌等到了上書房，到了之后先給皇太子實行跪拜的禮節(jié)，然后就檢查皇子們功課，讓皇子背書，皇子朗朗背誦，一字不錯。然后漢文師傅再給他劃下面一段，接著背下面一段。接著就是辰時，是早上七點到九點，這個時候?qū)W生上課已經(jīng)過了四個小時了，康熙下了朝就來到了無逸齋，皇子們到齋外面臺階下面迎接康熙的到來，康熙來了之后落座，說要背書，就讓他的兒子背書，康熙拿出書來隨便點一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不錯，康熙說，我小時候書要朗誦120遍，之后還要背誦 120遍，完全熟練了，然后再換下一段，這樣一段一段地學(xué)，這時候有的大臣，說是100遍是不是就可以了?康熙說必須背足120遍，然后就問其他那幾個師傅，說剛才背的怎么樣?有的老師就說了，太子很聰明，背得很好。康熙說，你們不能表揚他，要多批評他們，免得他們驕傲。檢查完了之后，康熙就處理他的政事去了。
巳時，九點到十一點，這個時候，記得這一天已經(jīng)是數(shù)伏了，很熱，皇子讀書的時候，是不許拿扇子的，不許搖扇子，正襟危坐，這時候?qū)懽�，每一個字要寫100遍，來練習(xí)書法。跟著就到了午時，十一點到一點，到了午飯的時候，侍衛(wèi)送上飯來，皇子們也讓老師吃飯，老師跪著接了飯，然后到自己的座位上吃飯，皇子們在另一旁吃飯。吃完飯之后不休息，繼續(xù)前頭的功課。再下來就到了未時，一點到三點，這時候皇子們到了無逸齋的外面，那里是一個院子，有靶，學(xué)習(xí)射箭，一個是休息一下，一個是體育活動，一個是練習(xí)騎射，練習(xí)武藝。申時，下午三點到五點，康熙又來到無逸齋再次檢查功課，還讓這些皇子們背，他幾個皇子排著隊一個一個背。到了酉時，下午五點到七點，這節(jié)課是在無逸齋外面練習(xí)射箭，康熙先讓諸子們一個一個射，之后讓那幾位師傅一個一個射箭，最后康熙自己射箭，史書記載叫做“連發(fā)連中”，功課完了之后放學(xué)。從早上三點到下午七點。不是一天，是天天如此，叫做“無間寒暑”，天天如此。
從這個例子可以看出來，康熙皇帝對教育子孫是極為嚴格的。在他的教育之下，康熙的兒子有幾種類型，一種是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，應(yīng)當說康熙的'教育是成功的。兒子雍正是一個很杰出的皇帝，孫子乾隆也是一位很杰出的皇帝。
他的皇子皇孫不能都做皇帝，做皇帝的只有一個人，其他的第二個類型就是學(xué)者型，皇三子胤祉是很杰出的一個科學(xué)家，他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術(shù)型，寫字繪畫，有的皇子字寫得很好，畫也畫得很好。第四種類型是生活型，所以康熙皇子皇孫當中沒有一個紈绔，沒有一個為非作歹者。
具有教育意義的故事 篇8
從前，有一大一小兩個和尚出門化緣，起到一條河邊時，看見一個妙齡女子被水圍困著不能過河，于是大和尚毫不猶豫地將她背起過了河。小和尚大為不解，晚上便忍不住問道：“師兄，出家人六根清凈，你背了那女人，不是犯了戒嗎？”
大和尚答道：“我背那女子一過河就放下了，可師弟你，為什么到現(xiàn)在還背著她放不下來？”
其實，始終被某個觀念所束縛而積思成疾的'，在這個社會上還大有人在的。
具有教育意義的故事 篇9
著名特級教師袁浩在處理4個放學(xué)后貪玩抓蝦的“小調(diào)皮”時，用了如下方法:袁老師事先對他們捉蝦的地點做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個"清淺的小溪"就是沒有危險的`。于就是當4個“小調(diào)皮”耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時，袁老師只就是笑著對他們說:“你們喜歡蝦子，這好啊!大科學(xué)家達爾文、法布爾從小不都就是昆蟲迷嗎你們誰能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方你就是怎樣抓著的抓蝦用什么辦法最好蝦子到底就是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么腳有多少只尾巴呢……”小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底就是什么模樣看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:“我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，但就是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好”孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會把他們的家長傳來!左一個“不遵守紀律”，右一個“不注意安全”，通常會把孩子說得眼淚汪汪!因為我們所關(guān)注、所思考的只就是“放學(xué)不回家捉蝦”這個事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關(guān)心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他透過孩子們對蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶泻锰帯＝逃途褪沁@樣，有時只要我們多些了解和思考，就可能多份選取和智慧。
具有教育意義的故事 篇10
上小學(xué)時，我很淘氣、很好動，成績也不好。記得二年級的時候，有一次老師布置了許多數(shù)學(xué)作業(yè)。放學(xué)后，比我高兩年級的姐姐為了能多和我玩一會兒，就幫我把作業(yè)都寫好了。第二天交出作業(yè)以后，我一向忐忑不安地等著結(jié)果。熬到數(shù)學(xué)課，老師將作業(yè)本發(fā)到了每一位同學(xué)手里，惟獨沒有發(fā)給我和另一位成績很好的同學(xué)。只記得當時我臉色通紅，覺得肯定被老師發(fā)現(xiàn)了。于就是，我低著頭，緊張地等著老師的“判決”。出乎意料的就是，老師當著全班同學(xué)的面，將我和那位同學(xué)的作業(yè)本展示出來，并且說:“同學(xué)們，這就是老師批改時遇到的最工整、最準確的兩本作業(yè)，期望大家以后多向這兩同學(xué)學(xué)習(xí)!”然后說出了我和那位同學(xué)的名字。在同學(xué)們羨慕和懷疑目光的'注視下，我真就是不明白該怎樣辦才好。下課后，老師單獨將作業(yè)本交給我，意味深長地對我說:“你就是個聰明的孩子，老師期望以后你能夠自己將作業(yè)完成得像這天這么好�！蹦翘煲院�，每次寫作業(yè)時，我都格外認真，甚至超過了姐姐的筆記，成績也不斷得到了提高，甚至其他學(xué)科也都有了起色。
中學(xué)時，有一次英語老師點名讓我朗讀一節(jié)課文。那節(jié)課文就是我花了很大心思預(yù)習(xí)過的。讀后，當我滿懷期盼地等著老師的肯定與贊揚時，得到的卻就是這樣的一句話：“你讀的這就是什么？就是英語還就是念經(jīng)，你的口語太差了，以后要多鍛煉……”悲哀的我從那次起就不再喜歡英語了，直到此刻英語仍然就是我最最弱的一項。
事隔十幾年了，對那位以前鼓勵我的數(shù)學(xué)老師仍心存感激，而那位英語老師的話我仍然記得清清楚楚。如今，我也成為了一名光榮的教育工作者，憶起往事，實在無意指責(zé)誰，只就是想敬告我的同仁們：您的肯定與鼓勵，您漫不經(jīng)心隨口而出的一句批評，對您學(xué)生產(chǎn)生的作用和后果就是多么大。
具有教育意義的故事 篇11
一位從德國回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對于我們教育孩子頗有啟示。一個星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機”換回了德國小朋友的一輛電動“小汽車”，這件事使母親大吃一驚。因為那只紙飛機充其量只值5美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:“小汽車就是屬于孩子的`，該由孩子做主�！彼�說:“你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他明白這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選取，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而就是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正就是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選取都就是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選取潛力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，把愛變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
具有教育意義的故事 篇12
有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰第一個，他信巫醫(yī)和占卜，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個，以前兩次被趕出辦公室，每一天要到中午才肯起來，讀大學(xué)時以前吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個，曾就是國家的戰(zhàn)斗英雄，持續(xù)著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時沒做過什么違法的事情。大多數(shù)人會毫不猶豫地選取第三個，但沒想到卻就是錯的。
有史料記載:第一個就是富蘭克林羅斯福，第二個就是丘吉爾，第三個就是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點；而希特勒，這個殺人的.魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都就是未來的成功者，如之后的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎樣也比但就是早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什么，我們對孩子要增加信任和期盼，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
具有教育意義的故事 篇13
從前，山中有座廟，廟里沒有石磨，因此，廟里每天都要派和尚挑豆子到山下農(nóng)莊去磨。
一天，有個小和尚被派去磨豆子。在離開前，廚房的大和尚交給他滿滿的一擔(dān)豆子，并嚴厲警告：“你千萬要小心，廟里最近收入很不理想，路上絕對不可以把豆?jié){灑出來�！�
小和尚答應(yīng)后就下山去磨豆子。在回廟的山路上，他一想到大和尚兇惡的表情及嚴厲的告誡，愈想愈覺得緊張。小和尚小心翼翼地挑著裝滿豆?jié){的大桶，一步一步地走在山路上，生怕有什么閃失。
不幸的是，就在快到廚房的轉(zhuǎn)彎處時，前面走來一位的施主，撞得前面那只桶的豆?jié){倒掉了一大半。小和尚非常害怕，緊張得直冒冷汗。
大和尚看到小和尚挑回的豆?jié){時，當然非常生氣，指著小和尚大罵：“你這個笨蛋！我不是說要小心嗎？浪費了這么多豆?jié){，去喝西北風(fēng)�。 �
一位老和尚聽聞，安撫好大和尚的情緒，并私下對小和尚說：“明天你再下山去，觀察一下沿途的人和事，回來給我寫個報告，順便挑擔(dān)豆子下去磨吧。”
小和尚推卸，說自己只是磨豆子都做不成，哪可能既要擔(dān)豆?jié){，又要看風(fēng)景，回來后還要作報告。
在老和尚的一再堅持下，第二天，他只好勉強上路了。在回來的路上，小和尚發(fā)現(xiàn)其實山路旁的`風(fēng)景真的很美，遠方看得到雄偉的山峰，又有農(nóng)夫在梯田上耕種。走不久，又看到一群小孩子在路邊的空地上玩得很開心，而且還有兩位老先生在下棋。這樣一邊走一邊看風(fēng)景，不知不覺就回到廟里了。當小和尚把豆?jié){交給大和尚時，發(fā)現(xiàn)兩只桶都裝得滿滿的，一點都沒有溢出。
其實，與其天天在乎自己的功名和利益，不如每天在上學(xué)、工作或生活的努力中，享受每一個過程的快樂，并從中學(xué)習(xí)成長。
一位真正懂得從生活經(jīng)驗中找到人生樂趣的人，才不會覺得自己的日子充滿壓力及憂慮。
具有教育意義的故事 篇14
一只粗心的小鴨剛游上岸就被狐貍抓住了，狐貍一下子就把小鴨塞進了口袋，一只青蛙看見了，青蛙說：狐貍先生，放了小鴨子吧，它是我的好朋友，狐貍說：放了它，笑話！當心我也把你塞進口袋。好啊!青蛙一邊說一邊瞧著一只躲在狐貍后邊的螃蟹，青蛙說：你知道我是誰嗎？我可是會變魔法，我有辦法收拾你這個貪心的狐貍，狐貍嘿嘿地笑著，它把口袋捏得更緊了，青蛙拍拍肚子，清清嗓門唱起來：大冬瓜，大西瓜，看我青蛙變魔法，讓狐貍尾巴上長個瘡，疼得它來叫媽媽。螃蟹聽見了，一下子用鉗子夾住了狐貍的尾巴，狐貍疼得叫起來：哎喲！媽媽！疼死我了。小青蛙說：放小鴨子嗎？再不放，我就念咒語，讓你的鼻子上、舌頭上都長成瘡，狐貍一聽嚇壞了，舌頭上長瘡還怎么吃東西呀？
于是，它趕緊說：我放，我放，狐貍放下小鴨子急忙逃走了。小鴨子樂得謝謝小青蛙，小青蛙樂得謝謝小螃蟹，小螃蟹說：小青蛙，你的`嗓門真好，我想聽聽你唱歌，小青蛙就和小鴨子一起唱起歌來：大冬瓜，大西瓜，貪心的狐貍是個大傻瓜。
具有教育意義的故事 篇15
一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點家里的負擔(dān)，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的`材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去。可是幾分鐘后，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。
一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使一個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！
而在一件很細小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別人體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。
一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢于面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。
誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。
具有教育意義的故事 篇16
著名特級教師袁浩在處理4個放學(xué)后貪玩抓蝦的"小調(diào)皮"時，用了如下方法：袁老師事先對他們捉蝦的地點做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個"清淺的小溪"是沒有危險的。于是當4個"小調(diào)皮"耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時，袁老師只是笑著對他們說："你們喜歡蝦子，這好�。〈罂茖W(xué)家達爾文、法布爾從小不都是昆蟲迷嗎？你們誰能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方？你是怎么抓著的？抓蝦用什么辦法最好？蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么？腳有多少只？尾巴呢……"小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什么模樣？看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說："我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好？"孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會把他們的家長傳來！左一個"不遵守紀律"，右一個"不注意安全"，通常會把孩子說得眼淚汪汪！因為我們所關(guān)注、所思考的.只是"放學(xué)不回家捉蝦"這個事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關(guān)心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊"情結(jié)"，引導(dǎo)他們進行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
具有教育意義的故事 篇17
青巖寺想必很多人都熟悉，是觀世音菩薩宣講佛理度化大眾的場所�，F(xiàn)在的青巖寺絕大多數(shù)的寺院是人造的景觀，實在造得不錯，引來了眾多的旅游者，門票、香火、功德錢，還有吃住等等，為地方的經(jīng)濟發(fā)展著實帶來了可觀的效益。
我曾去過青巖寺一次，實在為比肩繼踵的游客們的拜佛熱誠所感動：那真是見佛像納頭便拜，立即做出功德！看見他們，我在想他們匆匆來到這青巖寺是干什么呢？應(yīng)該受到佛家的教育才對呀。青巖寺的核心就是老母洞里的“歪脖老母”。老母給人們的.開示，大家領(lǐng)悟了多少了呢？我看沒有領(lǐng)悟。原因不是別的，大家忙于禮拜佛像，并沒有受到教育，沒有領(lǐng)會觀音老菩薩的良苦用心��！
據(jù)說，觀世音在南海被佛家弟子們請到這里的時候，在洞府口發(fā)生了問題：府口狹窄，幾經(jīng)選擇角度，圣體的頭部都無法進洞！于是有人就信口開個玩笑說，觀音老母能歪一下脖子就會沒問題了。沒想到，話音剛落，老母的脖子竟然真的歪向一旁，給大家的請進提供了方便。但遺憾的是，大家高興之余，忘記了請歸正，于是老母的脖子就一直歪了下來，成了永遠的“歪脖老母”。
這種說法我認為不對。
佛學(xué)是講究以像表法的，這個故事明顯掩蓋了塑造這尊觀音圣姿的良苦用心�？纯此略豪锏姆鹣癜�！佛像沒有一個不是向人們進行法理演示的。諸如，大肚彌勒佛……這里就不多說。老母是觀世音所化，他的法身姿態(tài)必然是以身示法。那么他示的是什么法呢？很明了，他要告訴人們：當我們不能改變世界的時候，就改變一下自己！因為無法進洞府，他只是簡單地把頭歪了一下就進來了！看，這就是佛法。很簡單，一個小小的姿勢改變，就幫助大家完成了一件大事情！他的教義是辦大事，不一定要去千辛萬苦地去畫蛇添足；有時候小小的點睛之勞，就會成就大事業(yè)。這就是佛陀的教育。
可見，改變自己很重要。我們既要改造世界，也要改造自己。有時改造自己，就是改造世界呀！
我奉勸去青巖寺的朋友們，再拜老母的時候，好好體會一下佛學(xué)的圓融教育，在現(xiàn)實社會上，及實地調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的思想以適應(yīng)社會。
有機會真想再去拜見“歪脖老母”一次，真想問問這位大慈大悲的專家，我的領(lǐng)悟?qū)Σ粚Γ?/p>
具有教育意義的故事 篇18
一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場一戶最窮的人家里，他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子："旅行怎樣？""好極了！""這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧？"兒子回答："是的，我知道了"。"你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎？"兒子想了想說："我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗；咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們院子里只能停幾輛小汽車，可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛。"兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說："等我長大了，一定過上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣。
今天要想真正走進新課程，教師一定要走進學(xué)生的心靈，把握學(xué)生思維方式。知道學(xué)生的理解與想象和教師是不同的，了解學(xué)生的'內(nèi)心世界。研究學(xué)生已有經(jīng)驗、認知能力、心理特征，認識學(xué)生思維，學(xué)生才能帶著教科書走進教師，這樣課堂教學(xué)中兩種思維的碰撞才能會如"水"如"潮"，心靈對話才會撞擊出生命的浪花。在那流淌輕松活力、潤澤生命的課堂里快樂、健康、和諧地成長。
具有教育意義的故事 篇19
有一則童話，講的是在木偶劇團里，一個木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又著急，發(fā)動人們四處尋找，結(jié)果錯把一個小孩當作木偶抓了回來。因為這個小孩特別聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮著，而綠燈一直也不亮，這個小孩站在路口處等綠燈，半天就是不走。導(dǎo)演試了一下，發(fā)現(xiàn)這個孩子確實比真正的木偶還聽話，后來，他加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。
童話中的木偶當然是經(jīng)過夸張的藝術(shù)創(chuàng)作之后的.一個典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育常常為其制造生產(chǎn)出的聽話、順從、遵守紀律和規(guī)則的產(chǎn)品而滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力的孩子。多少年來，我們的教育一直推崇的是聽話順從的乖孩子，強調(diào)的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教育方法，同樣的評價標準，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經(jīng)歷、基礎(chǔ)迥異的學(xué)生。
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