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經(jīng)典教育名言摘抄（精選170句）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動人的句子。名言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的經(jīng)典教育名言摘抄（精選170句），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。（《三字經(jīng)》）
2、為他人的幸福而工作，才能到達(dá)自身的完善。
3、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
4、別有寄托的友誼，不是真正的友誼，而是撒入生活海洋里的網(wǎng)，到頭來空收無益�！o(jì)伯倫
5、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（諸葛亮）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。
6、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
7、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。——江
8、友誼永遠(yuǎn)是一個甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會�！o(jì)伯倫
9、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（龔自珍）鞠躬盡瘁，死而后已。
10、入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。（孔子）
11、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。
12、意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀。
13、提高教師的威信，應(yīng)當(dāng)用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛�！永飳�
14、文盲現(xiàn)象是最不可容忍的社會病癥之一，是最可恥的，或者說得正確些，最使人不快的一種社會現(xiàn)象。——加里寧
15、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
16、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
17、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
18、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
19、用平凡贏得喝彩，用真誠贏得信任，用博愛贏得欣賞，用人格贏得尊重，這該是一個教育者永恒的追求。
20、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
21、敏于事而慎于言!
22、百姓足君孰與不足!
23、人而無信不知其可也!
24、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂!
25、述而不作，信而好古!
26、德不孤，必有鄰!
27、己所不欲，匆施于人。
28、躬自厚，而薄責(zé)于人!
29、其身正，不令而行!
30、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
31、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦!
32、聽其言而觀其行!
33、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。
34、不學(xué)禮，無以立。
35、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
36、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
37、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?
38、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?
39、溫故而知新，可以為師矣
40、學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。
41、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，三十六、三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。
42、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。
43、飽食終日，無所用心，難矣哉
44、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
45、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松�！K霍姆林斯基
46、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
47、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
48、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
49、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
50、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
51、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
52、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
53、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
54、身教重于言傳�！醴蛑�
55、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
56、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
57、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基
58、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
59、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
60、走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教。
61、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！獝垡蛩固�
62、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！獝垡蛩固�
63、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
64、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝垡蛩固�
65、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
66、師也者，教之以事而喻諸德也——戴圣《禮記》
67、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
68、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
69、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
70、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
71、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！R卡連柯
72、要活下去總得有點可以寄托的東西。住在鄉(xiāng)下只是內(nèi)在勞動，而精神卻在睡覺�！踉X夫
73、培養(yǎng)青年要尊重勞動者和勞動人民的感情�！永飳�
74、靈感，不過是“頑強(qiáng)地勞動而獲得的獎賞”�！匈e
75、科學(xué)不是可以不勞而獲的——誠然，在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。——赫爾岑
76、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著：“怕不行吧？”那你就沒有勇氣了。——蓋叫天
77、懶惰——它是一種對待勞動態(tài)度的特殊作風(fēng)。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點�！芷绽虼目▼I
78、愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負(fù)擔(dān)，而成為榮譽(yù)和英勇的事業(yè)。——加里寧
79、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得后勝利的保證�！袑�
80、天才就是這樣，終身勞動，便成天才！——門捷列夫
81、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
82、人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認(rèn)識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人（包括活著的和死去的）�！獝垡蛩固�
83、人們在自覺的、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎(chǔ)上，也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動，即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力�！ㄋ贡寺宸�
84、用勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚�！K霍姆林斯基
85、裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標(biāo)志來識別，只有在一個勞動者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我們才能發(fā)現(xiàn)強(qiáng)有力的身軀�！R梭
86、天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動。——高爾基
87、只有勞動才能使人變得幸福，使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足。——別林斯基
88、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。——列夫·托爾斯泰
89、勞動能喚起人的創(chuàng)造力�！蟹颉ね袪査固�
90、勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文化幸福的基礎(chǔ)。——馬卡連柯
91、使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷�！勘葋�
92、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思
93、勞動是生命的法則，也是它美的果實。——莫里斯
94、勞動和享樂這兩個本質(zhì)上截然不同的東西被一種自然的聯(lián)系結(jié)合在一起�！罹S
95、勞動可以使平時變?yōu)楣?jié)日�！R尼斯
96、勞動使人免除三種壞處——厭煩、邪 惡及貧窮。——福爾特爾
97、世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的�！獝鄣仙�
98、對于富有才華和熱愛勞動的人來說，不存在任何障礙�！惗喾�
99、愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速地失去其價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。——烏申斯基
100、醫(yī)治一切病痛好的寶貴的藥品，就是勞動�！獖W斯特洛夫斯基
101、沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動，即使有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。——史坦尼斯拉夫斯基
102、學(xué)習(xí)是勞動，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。——烏申斯基
103、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就會找到你�！獮跎晁够�
104、任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業(yè)只有勞動�！ㄈR爾
105、平時不勞動的人，一生沒有節(jié)日過�！死鞣�
106、人類的勞動是惟一真正的財富�！ɡ适�
107、不勞動者無法從中獲得裨益�！R拉斯
108、不付出勞動就不會有收獲。——倫·賴特
109、山不傲其高，自不俯首顯媚俗;水不卑其遠(yuǎn)，浩蕩迥轉(zhuǎn)見優(yōu)雅。
110、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
111、任何一個人的成長都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到佳。
112、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福�！R文會
113、教育是國家的主要防御力量�！�
114、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
115、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
116、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
117、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記學(xué)記》
118、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
119、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
120、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
121、愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福.——蘇霍姆林斯基
122、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵。
123、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
124、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
125、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
126、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
127、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！焯亓�
128、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
129、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味
130、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
131、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
132、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
133、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
134、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
135、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
136、教師大的幸福就是看到孩子們在成長!
137、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
138、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
139、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
140、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
141、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
142、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
143、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
144、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
145、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。
146、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
147、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�
148、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
149、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
150、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
151、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
152、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
153、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
154、走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教。
155、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。
156、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
157、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
158、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
159、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
160、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
161、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
162、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
163、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
164、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
165、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
166、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士教育家皮亞杰
167、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
168、求知與求學(xué)的渴望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——捷克教育家夸美紐斯
169、教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�
170、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
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