美術(shù)點(diǎn)線面課堂實(shí)錄
不少教師在作文教學(xué)過程中，備課伊始就從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各方面著手考慮，在教學(xué)時將這些內(nèi)容逐一灌輸給學(xué)生，卻沒有考慮學(xué)生是否真正消化吸收。這種灌輸?shù)男Ч焕硐�，表現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情實(shí)感。從現(xiàn)實(shí)情況來看，教師的引導(dǎo)越具體，學(xué)生最終的習(xí)作越接近教師的心理預(yù)期。因?yàn)橄驇熜詫^大多數(shù)學(xué)生具有決定性的影響，而這樣的引導(dǎo)無疑是不可取的，接下來小編便為大家?guī)硪恍┵Y料，望大家喜歡。
美術(shù)點(diǎn)線面課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解點(diǎn)、線、面在日常生活以及美術(shù)中的廣泛運(yùn)用和重大的作用。
2、 發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美組合成畫。
3、 提高學(xué)生的審美情趣和能力，增強(qiáng)對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解點(diǎn)、線、面在日常生活以及美術(shù)中的廣泛運(yùn)用和重大的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠了解點(diǎn)、線、面的藝術(shù)美，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫圖片，點(diǎn)、線、面形的實(shí)物，點(diǎn)、線、面組合的布料。
教學(xué)過程：
（一）引入新課。
1、出示分別由點(diǎn)、線、面所組成的內(nèi)容相同的范畫，生欣賞。 同桌交流，說說這三幅畫最大的區(qū)別是什么？你最喜愛的是哪一幅？說說你的理由？
2、聯(lián)系實(shí)際，找點(diǎn)、線、面。
師：小朋友們想一想，在我們的.周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點(diǎn)、線、面形狀的物體呢？
生自由發(fā)言，師揭示課題并板書。
（二）新授過程。
1、欣賞，感受點(diǎn)、線、面。
�。�1）、出示圖片和書本范畫，生欣賞。 同桌交流，說說自己的觀后感。
�。�2）、指名學(xué)生說說在看了這么多的畫后，對點(diǎn)、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？
生自由發(fā)言，師記錄下優(yōu)美的形容詞。
師問：你們來舉手表決一下，選出你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋�或兩個詞來。
2、想象，體悟點(diǎn)、線、面。
（1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點(diǎn)、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風(fēng)景呢？回憶回憶，給大家說說，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？
生自由發(fā)言，師點(diǎn)出畫面的特殊性。
�。�2）生評比出比較好的幾種畫面。說說自己的理由。
（3）讓學(xué)生根據(jù)所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術(shù)形式表現(xiàn)出來。
生試畫出草圖，師巡視，作個別點(diǎn)撥，建議進(jìn)行合理的加工。
�。�4）生自己上臺說說自己的畫面，其他同學(xué)進(jìn)行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。
3、作畫，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面。
�。�1）師：你們對點(diǎn)、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點(diǎn)、線、面的組合來作畫呢？你想怎么畫？給大家說說好嗎？
生同桌交流，師參與討論。 生自由發(fā)言，說說自己的構(gòu)想。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行自由作畫。 師巡視，個別指導(dǎo)。
4、評比，展示點(diǎn)、線、面。
生自由上臺，說說自己是怎么構(gòu)想的。 生互評，評選“十佳”作品。
（三）課堂總結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？說說你對點(diǎn)、線、面有了怎么樣的認(rèn)識？
練習(xí)設(shè)計(jì)有我們周圍的點(diǎn)、線、面形狀的實(shí)物組合成一幅優(yōu)美的畫。
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