美術(shù)分是怎么算的
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。以下是小編為大家整理的美術(shù)分是怎么算的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
美術(shù)考試文化課與專業(yè)課計算方法
一、考試內(nèi)容和考試目的
美術(shù)術(shù)科單考包括素描、色彩、速寫三門基礎(chǔ)科目的考試。
通過素描的考試，考查考生的造型基礎(chǔ)和對形體、結(jié)構(gòu)、體積、空間、質(zhì)感等方面的理解、認(rèn)識和表現(xiàn)能力。
通過色彩的考試，考查考生對色彩的感受能力、認(rèn)識能力和色彩技法表現(xiàn)能力。
通過速寫的考試，考查考生在較短的時間內(nèi)，完成對人物動態(tài)(包括人物動態(tài)的組合)或人物與環(huán)境的整體表現(xiàn)，同時注重考生對人物的比例、結(jié)構(gòu)、動態(tài)的準(zhǔn)確把握，以及畫面的構(gòu)圖和處理。
二、考試成績計算辦法
素描、色彩、速寫均按滿分100分進(jìn)行評分，美術(shù)術(shù)科單考總分滿分300分�？忌佬g(shù)術(shù)科單考的總分按照下列公式計算：
總分=素描得分+色彩得分+速寫得分
三、考試內(nèi)容、形式和評分標(biāo)準(zhǔn)
(一)素描考試內(nèi)容、形式和評分標(biāo)準(zhǔn)
1、考試內(nèi)容
�、凫o物寫生;
�、谑囝^像寫生;
③人物頭像寫生;
�、芨鶕�(jù)圖片或相關(guān)資料完成素描考試。
2、考試用具和材料要求
�、�8開素描紙(考場提供);
�、阢U筆、炭筆、木炭條或炭棒(考生自帶);
③畫板或畫夾(考生自帶)。
3、考試時間
考試時間為3小時。
4、成績評定與權(quán)重
滿分為100分，其中：
構(gòu)圖占20%
造型與比例占30%
深入與刻畫占25%
表現(xiàn)手段與技法占25%
(二)色彩考試內(nèi)容、形式和評分標(biāo)準(zhǔn)
1、考試內(nèi)容
①靜物寫生;
�、谌宋镱^像寫生;
③根據(jù)圖片及相關(guān)資料完成色彩考試;
�、苣瑢懳淖植牧厦枋龅膬�(nèi)容。
2、考試用具和材料要求
①8開水彩紙(考場提供);
②水粉顏料或水彩顏料(考生自帶);
�、郛嫲寤虍媻A(考生自帶)。
3、考試時間
考試時間為3小時。
4、成績評定與權(quán)重
滿分為100分，其中：
構(gòu)圖占15%
色彩關(guān)系占35%
色彩造型能力占25%
色彩表現(xiàn)技法占25%
(三)速寫考試內(nèi)容、形式和評分標(biāo)準(zhǔn)
1、考試內(nèi)容
�、偃宋飫討B(tài)速寫或默寫;
②人物動態(tài)的組合速寫或默寫;
�、廴宋锱c環(huán)境的組合速寫或默寫。
2、考試用具和材料要求
①8開素描紙(考場提供);
�、阢U筆、炭筆、木炭條或炭棒(考生自帶);
�、郛嫲寤虍媻A(考生自帶)。
3、考試時間
考試時間為30分鐘。
4、成績評定與權(quán)重
滿分為100分，其中：
構(gòu)圖占15%
人物動態(tài)表現(xiàn)占30%
造型與比例占30%
表現(xiàn)技法占25%
美術(shù)科組學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一，它對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。普通高中的美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一，課程評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此評價的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開放性的特點(diǎn)。我們的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、美術(shù)課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)意見。
根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗）》，普通高中美術(shù)課程由學(xué)習(xí)科目、模塊組成。課程分必修和選修兩部分。選修課程由“選修一“和”選修二“組成，”選修一“是國家課程，”選修二“是地方和校本課程。我校美術(shù)課程結(jié)構(gòu)如下：
1.第一學(xué)段必修（2學(xué)分）
美術(shù)鑒賞：包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動，使學(xué)生學(xué)會美術(shù)語言、鑒賞方法。認(rèn)識美術(shù)與社會、自然的關(guān)系。了解中外古代、近代優(yōu)秀美術(shù)作品的風(fēng)格、流派。培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元化的情操。
美術(shù)鑒賞：課堂表現(xiàn)30%+平時作業(yè)30%+學(xué)科結(jié)業(yè)考試40%（開卷）
2．第二學(xué)段選修，選其一（1學(xué)分）
�。�1）繪畫·雕塑：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑語言,品評一些中外繪畫和雕塑作品,運(yùn)用自己的方式創(chuàng)作一兩件繪畫或雕塑作品,學(xué)會處理一些繪畫或雕塑與其他學(xué)科的聯(lián)系問題.
繪畫·雕塑成績：課堂表現(xiàn)30%+平時作業(yè)30%+學(xué)科結(jié)業(yè)考試40%
（2）設(shè)計·工藝：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)氖褂迷O(shè)計和工藝的術(shù)語,從功能和審美的角度,以自己的觀點(diǎn)評論中外兩件以上設(shè)計或藝術(shù)品,了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技法,建立初步的設(shè)計意識,能靈活應(yīng)材料和工具,根據(jù)功能和審美要求有創(chuàng)意的完成一件以上設(shè)計和工藝作品,能對自己和他人的設(shè)計和工藝品進(jìn)行口頭或書面說明與評價.
設(shè)計·工藝成績：課堂表現(xiàn)30%+平時作業(yè)30%+學(xué)科結(jié)業(yè)考試40%
�。�3）書法·篆刻：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用書法和篆刻的術(shù)語,以自己的觀點(diǎn)評論古今兩件以上的書法和篆刻作品,表達(dá)或評論自己和他人的'作品,能識別3種以上書體,初步掌握一種書體或篆刻的一般技法,創(chuàng)作兩件以上書法或篆刻作品表達(dá)自己的思想和個性。
書法·篆刻成績:課堂表現(xiàn)30%+平時作業(yè)30%+學(xué)科結(jié)業(yè)考試40%
�。�4）現(xiàn)代媒體藝術(shù)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w的運(yùn)用,了解現(xiàn)代多媒體藝術(shù)的形式,學(xué)會運(yùn)用多媒體藝術(shù)的表現(xiàn)方式,加強(qiáng)多媒體與美術(shù)的相結(jié)合.
現(xiàn)代媒體藝術(shù)成績：課堂表現(xiàn)30%+平時作業(yè)30%+學(xué)科結(jié)業(yè)考試40%3．美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)。
�。�1）素描速寫（2學(xué)分）
由于課程本身與高考有著直接的關(guān)系，所以在學(xué)分認(rèn)定方面是非常嚴(yán)格的，大致分為兩個方面：
1．課堂表現(xiàn)（即保質(zhì)保量地完成每節(jié)課老師布置的任務(wù)和課堂作業(yè)）50%
2．平時模擬考（教師經(jīng)過一段訓(xùn)練后要進(jìn)行階段性的模擬考）平均成績50%
�。�2）水粉（1學(xué)分）
1．課堂表現(xiàn)（即保質(zhì)保量地完成每節(jié)課老師布置的任務(wù)和課堂作業(yè)）50%2．平時模擬考（教師經(jīng)過一段訓(xùn)練后要進(jìn)行階段性的模擬考）平均成績50%二．建文中學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價1．學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價具體方案
�。�1）學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的結(jié)果以是否認(rèn)定學(xué)生獲得學(xué)分的形式體現(xiàn)，學(xué)分認(rèn)定以學(xué)科模塊為單位，并按模塊規(guī)定的學(xué)分值進(jìn)行認(rèn)定。
（2）模塊綜合評定成績滿分為100分（分值為整數(shù)）。凡獲得60－100分者，認(rèn)定該模塊成績合格并獲得該模塊規(guī)定學(xué)分；凡獲得0－59分者，認(rèn)定模塊成績不合格，不能獲得該模塊學(xué)分。
（3）凡未獲得該模塊學(xué)分者，在該模塊成績評定結(jié)束的三周內(nèi)給予一次補(bǔ)考機(jī)會，若補(bǔ)考獲60以上（滿分為100）可以認(rèn)定模塊成績合格，并獲得學(xué)分。若補(bǔ)考不及格則必須重修（必修模塊）或放棄（選修），同一模塊重修次數(shù)不作限制。
2．模塊綜合評定成績的構(gòu)成與評定方法
（1）模塊綜合評定成績的構(gòu)成，知識技能評價：占60分，發(fā)展性評價：占40分，模塊綜合評定成績?yōu)閮刹糠炙梅种汀?/p>
�。�2）知識技能的評價：
實(shí)施組織：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價工作小組，工作小組可自行組織評價也可以授權(quán)各備課組進(jìn)行評價。
評價方式：（紙筆）測驗法、論文作業(yè)法等工作小組認(rèn)同的方式。評價時間：模塊結(jié)束的時段。
分值的給定：滿分為50分，若評定采用（紙筆）測驗法進(jìn)行，則要嚴(yán)格按比例進(jìn)行折算，最后分?jǐn)?shù)四舍五入取整數(shù)。
�。�3）發(fā)展性評價：
發(fā)展性評價分三部分。第一部分：授課教師對學(xué)生模塊學(xué)業(yè)進(jìn)行情感態(tài)度價值觀和個性特長方面的評價，占30分；第二部分：同學(xué)互評占10分；第三部分：學(xué)生自評占10分。
�、佟⑹谡n教師對學(xué)生的評價：主要從考勤、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)興趣、有無進(jìn)步、個性特長等方面進(jìn)行評價。滿分30分，由授課教師給定，凡得0－12分或27－30分者，授課教師要向工作小組出示依據(jù)并留存?zhèn)浒浮?/p>
②、同學(xué)互評：以卷面形式進(jìn)行，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、成績水平、是否尊師守紀(jì)等方面進(jìn)行評價。每個學(xué)生均要對所有同班同學(xué)進(jìn)行評定，滿分10分，最后以平均分計入總分。
�、邸W(xué)生自評：學(xué)生對自己該模塊的學(xué)習(xí)興趣、是否有進(jìn)步、個性特長等進(jìn)行評價。滿分10分，凡自評滿分者要展示有關(guān)成果。
3．模塊學(xué)分的認(rèn)定及成績通報，模塊學(xué)分認(rèn)定的工作流程：
附一：
建文中學(xué)屆班美術(shù)（學(xué)科）模塊學(xué)分認(rèn)定表
附二：
建文中學(xué)屆班美術(shù)（學(xué)科）模塊授課教師對學(xué)生評價一覽表授課教師時間
備注：①總分滿分為30分，考勤、上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)興趣、有無進(jìn)步、個性特長各占5分；②凡作出總分0－12分或27－30分的評價，授課教師要向工作小組及學(xué)生出示依據(jù)；③考勤曠課5節(jié)以上或請假15節(jié)以上者，考勤分只能給0－2分；無故未交作業(yè)5次以上，作業(yè)情況只能給0－2分。
附三：
建文中學(xué)屆班美術(shù)（學(xué)科）模塊同學(xué)互評一覽表時間
美術(shù)分層作業(yè)設(shè)計
美術(shù)作業(yè)是美術(shù)課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是整個美術(shù)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)的作業(yè)觀下存在著很大的問題：作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、過分強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的誤區(qū)；采用“一刀切”的方式布置作業(yè)題；作業(yè)形式、內(nèi)容呆板單調(diào)、冰冷無情，是一些純粹的數(shù)和形的舞臺。美術(shù)作業(yè)的設(shè)計直接反映著教學(xué)實(shí)效。傳統(tǒng)的以畫為主的學(xué)習(xí)方式，形式太單一�？赏ㄟ^對小學(xué)美術(shù)“造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”“欣賞評述”和“綜合探索”4個方面來對美術(shù)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生自主發(fā)揮個性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。基于此，凸顯新課程理念，進(jìn)行作業(yè)改革，讓學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)科學(xué)性和對學(xué)生的發(fā)展起作用是每個教師應(yīng)該做的�，F(xiàn)談?wù)勑抡n程下我的美術(shù)作業(yè)設(shè)計的策略。
一、分層作業(yè)——讓作業(yè)滿足不同層次的學(xué)生新課標(biāo)指出學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
1、作業(yè)量的分層設(shè)計。根據(jù)目標(biāo)層次和學(xué)生層次，制定對應(yīng)的分層練習(xí)題，鼓勵繪畫態(tài)度認(rèn)真、技能掌握較快的學(xué)生向高層目標(biāo)發(fā)展，調(diào)動積極性。設(shè)計每個學(xué)生作業(yè)學(xué)分制，在學(xué)生自主作業(yè)、自愿達(dá)成的基礎(chǔ)上，能自主完成比自己原有的更高層次的作業(yè)，可以“加分”予以鼓勵。
2、作業(yè)難度分層設(shè)計。確定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三級目標(biāo)，要求不同能力的學(xué)生認(rèn)真實(shí)現(xiàn)本級目標(biāo)。C層學(xué)生作業(yè)應(yīng)以知識的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)為主；B層學(xué)生作業(yè)應(yīng)以個性發(fā)展為主；A層學(xué)生為提高創(chuàng)新。這樣可使A、B、C三層學(xué)生都有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)的積極性。通過這三個級別的作業(yè)要求學(xué)生有選擇的去完成，一級的內(nèi)容就可以算是基本完成本課的重點(diǎn)，二級內(nèi)容完成了本課的難點(diǎn)，三級就是對于個別學(xué)生的拔高設(shè)置。這樣每個學(xué)生都“動”起來了，不管美術(shù)水平的高低，他們都是找到適合自己的作業(yè)要求，根據(jù)要求完成符合自己實(shí)際表現(xiàn)的作品。在利用作業(yè)要求讓學(xué)生給自己的作品打上星星，看看自己的的作品得到了幾顆星，然后在讓同學(xué)互相的評一評，通過這樣的設(shè)置，促使了美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)在每位學(xué)生身上都得到了掌握和練習(xí)。每位同學(xué)都能感受到自己作品的成就感，自己的創(chuàng)造創(chuàng)新能力也得到了提高，更主要的是讓他們能對美術(shù)作業(yè)有了自信心，也增加了對美術(shù)課的興趣。
3、完成作業(yè)時間分層。美術(shù)課程必須關(guān)注學(xué)生個體差異，在完成作業(yè)時間上分層要求，能有效保障后進(jìn)生“吃得了”的問題。
【案例】人教版一年級下冊在教學(xué)“乘上大船游世界”前布置作業(yè)如下：在《乘上大船游世界》這一課教學(xué)中，我提前給學(xué)生布置了涉及認(rèn)知、實(shí)踐、情感的分層預(yù)習(xí)建議，讓學(xué)生邀請家長一同到學(xué)校附近的船文化博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，把了解到的船的各種類型、基本結(jié)構(gòu)和用途記錄下來。進(jìn)行船模的制作或者嘗試彩紙彩泥的手工船制作。在船文化博物館中，體驗視覺感應(yīng)前進(jìn)中的船，思考如何畫形態(tài)各異的航行中的船。
以上三類分層預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行，然后把預(yù)習(xí)的書面材料和嘗試的作品帶到課堂，通過三方面預(yù)習(xí)內(nèi)容相互的探討補(bǔ)充和對知識的歸納，將會提高學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和情感態(tài)度。長此以往，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的積累、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和課外活動探究發(fā)現(xiàn)的深入，可以不斷提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
【思考】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓枯燥的作業(yè)布置變成學(xué)生感興趣的事物，使學(xué)生能真正感受“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的樂趣。學(xué)生不僅獲得豐富的生活體驗，還在生活的感悟中進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，這樣學(xué)生在玩中學(xué)才會有激情，學(xué)生的創(chuàng)作才會精彩。
二、融情入景——讓作業(yè)點(diǎn)燃學(xué)生做作業(yè)的熱情“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，情趣是一種至關(guān)重要的潤滑劑，而教育心理學(xué)也已證實(shí)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，由于他們好奇心強(qiáng)，求勝心強(qiáng)，所以在作業(yè)中添加一些趣味，融入情景，能吸引學(xué)生的各種感官參與完成，抓住這一特點(diǎn)，把作業(yè)融于生動的情景中呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生輕松愉快地主動接受作業(yè)，并點(diǎn)燃做作業(yè)的熱情。
【案例】例如：我設(shè)計的《魚兒游游》教學(xué)分層簡易目標(biāo)是：學(xué)生能夠初步了解有關(guān)熱帶魚的知識，能完成一至兩個熱帶魚基本型的造型臨摹。分層基本目標(biāo)是：認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)，能運(yùn)用夸張擬人的手法來表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。分層難度目標(biāo)是：利用面的組合來表現(xiàn)熱帶魚的身體圖案。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，突顯學(xué)習(xí)行為的主動性和目標(biāo)的明確性。讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)在哪個層次，然后加強(qiáng)練習(xí)，以期向更高的層次邁進(jìn)。在日常美術(shù)教學(xué)中，面對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，可以類似像這樣把備課內(nèi)容結(jié)合知識點(diǎn)分出難易層次，在作業(yè)的三項任務(wù)中找尋課程的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么無形中使學(xué)生明確每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正從每一節(jié)課的作業(yè)里明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此將更加有效的推動學(xué)生作業(yè)水平的不斷提高。
【思考】教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程。在課的過程中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育：比如說：要保護(hù)鯊魚、保護(hù)海洋、保護(hù)大自然�？傊�，本課我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的作業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評價，促進(jìn)了學(xué)生的個性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
三、實(shí)踐應(yīng)用——讓作業(yè)立足課本、服務(wù)生活“美術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活�！鄙钍且粋�大課堂，蘊(yùn)涵著豐富、鮮活的課程資源，遠(yuǎn)離生活就意味著讓學(xué)生失去課程的另一半世界。兒童的智慧就在他的手指尖上，所以我們的美術(shù)作業(yè)也應(yīng)貫穿在大量美術(shù)實(shí)踐中，要讓學(xué)生少做題，多動手，多實(shí)踐，多運(yùn)用，在大量的美術(shù)實(shí)踐中讓知識得到升華。通過設(shè)計一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，使學(xué)生在“行”中求知。在設(shè)計作業(yè)時，樹立開放的美術(shù)教學(xué)觀念，面向?qū)W生的整個生活世界，立足課本，放眼課外，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)美術(shù)、做美術(shù)、用美術(shù)，讓作業(yè)回歸“學(xué)生主體”，回歸“生活實(shí)踐”，真正符合新課標(biāo)“美術(shù)源于生活，用于生活”的理念。學(xué)生用具體的美術(shù)知識，去研究生活、服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓美術(shù)與生活的關(guān)系更加緊密。這樣的作業(yè)能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。同時也讓學(xué)生更加了解到生活中有美術(shù)。
【案例】在上一年級《走進(jìn)大自然》一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說說你喜歡哪些顏色？學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題：你能不能把剛剛說到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個說出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識的顏色很快便記住了。
【思考】大自然是最好的老師，我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學(xué)生對大自然的感受。本課運(yùn)用了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置“實(shí)地感受”的活動來走近大自然。希望在本課的學(xué)習(xí)后，當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時，腦海里會浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時，能夠聞到畫中花的香味??，總之，當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時，他們就學(xué)會了欣賞美。美術(shù)教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新能力的人，為了喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、無思維價值的練習(xí)。所以，我們只有正確地理解作業(yè)的價值，在平時設(shè)計作業(yè)時避免熟而生厭，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，最終讓不同層次的學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。從此，讓我們的孩子愛上美術(shù)。
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