《影響教師的教育美文》讀后感

　　品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《影響教師的教育美文》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《影響教師的教育美文》讀后感1

　　尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。尊重學(xué)生，是教師必備的基本素質(zhì)，是吹拂學(xué)生心田的一縷春風(fēng)。尊重學(xué)生是教師的基本素質(zhì)，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。每個人都渴望得到別人發(fā)至內(nèi)心的尊重，在學(xué)校就讀的學(xué)生亦是如此，他們需要得到同齡人、長輩們的尊重，尤其是希望得到教師的尊重。

　　尊重的力量究竟有多強大，我們一起來看這樣一個故事：

　　一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。”

　　一年之后，在一個商貿(mào)云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

　　就是這樣一個簡單的舉動，一句平常的話，讓這位原本衣衫襤褸的他重塑信心，并在自己的事業(yè)上有所成就。所有的這些都是由這位商人的尊重開始，往往尊重別人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。

　　我們教師，不管在什么情況下，要始終牢記教師教書育人的使命，始終牢記犯錯是人的天性，更何況這些孩子，始終牢記教育從尊重學(xué)生、尊重每一位學(xué)生開始。用尊重學(xué)生去感化每位學(xué)生，用尊重去觸碰學(xué)生內(nèi)心的最深處，讓學(xué)生體會由受尊重而帶來的那份由內(nèi)而外的信心�？墒窃诂F(xiàn)實生活中，不時會有一些不尊重學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，這不得不令人深思�？上驳氖�，眼下這種不尊重學(xué)生的狀況正在逐步得到改變。

　　比如，學(xué)習(xí)成績不好又調(diào)皮搗蛋的孩子曾被稱作“差生”甚至“雙差生”。后來，改成了“后進生”�！昂筮M生”與“差生”相比，雖無實質(zhì)變化，但聽起來卻含蓄多了，至少與嘲諷與鄙視撇清了界限。從名稱上不再是強化學(xué)生的“差”，而是讓學(xué)生感受到一種繼續(xù)努力的向上感，這就可以說是一種觀念上的進步。

　　近年來，隨著素質(zhì)教育的實施，學(xué)校教育在認識上和觀念上都發(fā)生了變化，學(xué)生的人格也越來越為廣大教育工作者所尊重，叫了多年的“后進生”又被悄無聲息地改成了“學(xué)困生”。雖只是片言之差，卻全然隱去了以往的歧視之嫌，且聽起來更富人情味。因為在教師和學(xué)生的眼里，“學(xué)困生”只是由于各種原因在學(xué)習(xí)上暫時存在困難，成績眼下還不夠理想，但是通過師生的幫助和他們自身不懈努力，明天亦或是后天他們可能就是最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　再比如，學(xué)校教育對學(xué)生的評價擺脫了“唯分論”，更多的是從學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，充分利用和發(fā)揮學(xué)生成長記錄袋的作用，讓更多學(xué)生意識到除了學(xué)業(yè)成績的提高外，更需要注重培養(yǎng)自身的綜合能力。

　　看來，從“差生”到“后進生”，再到“學(xué)困生”，不只是一個稱謂的簡單變化；從“唯分論”到綜合素質(zhì)的評價體系，我們看到了人們對教育內(nèi)涵深層次的理解和對學(xué)生處于教育主體地位的普遍認同。這是尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的體現(xiàn)，相信這種尊重會讓每位學(xué)生都能體會到，并在學(xué)生成長成才的逐夢路上起到推進器的作用。

《影響教師的教育美文》讀后感2

　　本書共有四個篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了100 篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了類比。書里面的小故事像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。其中李鎮(zhèn)西老師的《罰站任安妮——我永久的痛》讓我感悟到：一個鮮活的花季生命的凋零，促成了文中教師畢生的悔悟，冷漠的實施體罰的教師，就是學(xué)生無情地殺手！故事里，我們不由自主的惋惜哀嘆，而在故事之外，我么是否又該好好反省一下自己的教育方式?也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。成尚榮的《教室，出錯的地方》讓我感悟到：這種“另類”的教室定義徹底顛覆了傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)觀念，學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)也就此而深入教育者的內(nèi)心。就是在“出錯”和“改錯”的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。教學(xué)本是互動的過程，只有在各種錯誤的相伴下學(xué)生才能發(fā)揮好奇心與想象力的作用，才能漸漸的形成自主學(xué)習(xí)、主動思考的良好習(xí)慣。曹仁亮的《生命需要感動》讓我認識到，假如一個人是生活在被人的指責(zé)、輕視、鄙夷中，往往會自甘平庸，甚至心靈變態(tài)，仇視他人和社會，而一句包涵愛心的、善意的激勵，則可能引導(dǎo)他走向人身的.正途�？梢姡�鼓勵與肯定對于一個人的人格塑造和未來發(fā)展有著極其重要的影響。教師的工作與學(xué)生的成長息息相關(guān)，因此，我們更要注意盡可能創(chuàng)造出更多贊美、鼓勵學(xué)生的機會，為學(xué)生燃起希望的火苗。王國明的《每個生命都是一種行走》讓我體會到：“每個生命都是一種行走，堅持走下去，才會有出路�！苯逃�也是一種行走，在大沙漠中的艱苦之舉。唯有堅持不懈的往前走，才能見到綠洲的希望。因此，在日常教育教學(xué)生活中，不管我們遇到多大的艱難困苦，都應(yīng)像羅伯斯一樣勇懷堅強的毅力，毫不畏懼的勇往直前，最終看見勝利的曙光。故事還有很多很多……

　　美文中所反映的大多是一些教育細節(jié)。這些細節(jié)看起來瑣碎、微小而又平常，然而在學(xué)生的心目中，卻顯得溫暖、貼心而又刻骨銘心。也許，在學(xué)生們的心靈天平上，老師對自己的關(guān)懷、接納、欣賞以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這片土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師自然真誠的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。 讀完此書后，讓我對我的這份工作又有了新的認識， 教育不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)好知識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學(xué)生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)。在學(xué)生離開學(xué)校的時候，我們讓學(xué)生帶走的不僅僅是分數(shù)，而更多地應(yīng)該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。

　　總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應(yīng)該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養(yǎng)自己的心靈。講臺人生，如果有色彩的話，應(yīng)是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，有時像舊時的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質(zhì)感。它被校園的松柏簇擁著，寂淡、質(zhì)樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。能夠有幸，一生為師，應(yīng)當(dāng)心懷感恩。

【《影響教師的教育美文》讀后感】相關(guān)文章：

《影響教師的教育美文》讀后感3篇06-16

比賽出場順序影響選手成績英語美文08-30

美文讀后感08-23

睡前使用手機影響睡眠研究英語美文08-15

教師節(jié)美文12-24

教師節(jié)美文誦讀12-30

《時代》全球百名最具影響力人物英語美文09-18

人力資本教育的長期回饋英語美文08-02

影響力讀后感【三篇】03-17