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澳大利亞留學(xué)中國(guó)課堂不利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)
《中國(guó)日?qǐng)?bào)》已強(qiáng)調(diào)了以下這個(gè)悖論：中國(guó)人出國(guó)學(xué)英語(yǔ)，卻發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)都是中國(guó)人。
該報(bào)紙?jiān)谝黄}為便利語(yǔ)言的文章中提及了Cheng Yin的情況。她就讀于昆士蘭的一個(gè)大學(xué)，所在班有30個(gè)學(xué)生，其中有12個(gè)是中國(guó)人。她在深圳的父母當(dāng)初送她來(lái)澳洲留學(xué)，希望她以后回國(guó)時(shí)英語(yǔ)已達(dá)到流利程度。但現(xiàn)在他們對(duì)此表示懷疑。
我對(duì)中國(guó)學(xué)生確實(shí)沒(méi)有偏見(jiàn)，但我真擔(dān)心她的英語(yǔ)，因?yàn)樗找古c中國(guó)同學(xué)呆一塊，她的父親Cheng Wenbin說(shuō)。
中國(guó)往澳洲輸送的留學(xué)生是最多的，超過(guò)任何其他國(guó)家。其中很多留學(xué)生剛來(lái)澳洲時(shí)，都希望能夠同時(shí)與其他留學(xué)生和本土學(xué)生相處。如果班里有一部分學(xué)生說(shuō)某種英語(yǔ)之外的語(yǔ)言，比如中文，這便復(fù)雜化了教學(xué)，同時(shí)也阻止他們與本地和其他留學(xué)生互動(dòng)。
作為一份國(guó)營(yíng)報(bào)紙，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的報(bào)道可能反映出政府官員的擔(dān)心。
我們應(yīng)該嚴(yán)肅看待這一現(xiàn)象，墨爾本大學(xué)（）高等教育專家Simon Marginson說(shuō)。能提供文化雜合以及更強(qiáng)英語(yǔ)能力的國(guó)家和機(jī)構(gòu)……將在國(guó)際市場(chǎng)上占優(yōu)勢(shì)。如果本土學(xué)生能得到更多資助，大學(xué)有可能在提高國(guó)際學(xué)生英語(yǔ)能力方面進(jìn)行大量投入。其中一個(gè)方法就是提供專業(yè)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的課程，同其他科目一起上，有很多東亞學(xué)生的商科課程可以試試。
《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的這篇文章指出，英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)課堂的問(wèn)題并非只存在澳大利亞，也普遍存在于英國(guó)和美國(guó)。而這個(gè)問(wèn)題也普遍存在于排名較低的院校，這些院校往往接收更大量的中國(guó)學(xué)生。
該報(bào)紙引用了澳洲國(guó)立大學(xué)（）語(yǔ)言學(xué)教授Ye Zhengdao的話，后者指出澳國(guó)立大學(xué)想要更多中國(guó)學(xué)生，但只對(duì)精英學(xué)生感興趣。做為澳大利亞的頂尖大學(xué)，我們從來(lái)不會(huì)有這樣的情況——同一個(gè)班里有太多中國(guó)學(xué)生。Ye博士說(shuō)。來(lái)自哈爾濱的Zhao Cong最近剛從墨爾本皇家理工大學(xué)畢業(yè)，指出中國(guó)學(xué)生扎堆是自然的。
中國(guó)學(xué)生喜歡扎堆，并用中文交談。這真不利于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，包括聽(tīng)說(shuō)，Zhao說(shuō)。
但是，同樣來(lái)自哈爾濱的Sun Nini說(shuō)，亞洲人喜歡扎堆，這不能成為學(xué)不好英語(yǔ)的借口。她說(shuō)，她在麥考瑞大學(xué)的翻譯同學(xué)都是中國(guó)人，但她英語(yǔ)非常流利，并且也有很多外國(guó)朋友。
Marginson教授說(shuō)，學(xué)生宿舍是促進(jìn)文化雜合的最好方式。但是，與其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不一樣，澳大利亞沒(méi)有資助校內(nèi)住宿。
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