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澳大利亞留學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)課程：準(zhǔn)備作品是關(guān)鍵
02月21日?qǐng)?bào)道,《澳大利亞留學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)課程 準(zhǔn)備作品是關(guān)鍵》資訊內(nèi)容由出國(guó)收集整理.對(duì)于申請(qǐng)澳大利亞設(shè)計(jì)類(lèi)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)術(shù)成績(jī)外，大多還要提交設(shè)計(jì)作品，而且，設(shè)計(jì)作品正是決定申請(qǐng)能否成功的關(guān)鍵因素。
但很可惜，我們常常會(huì)看到很多作品非常優(yōu)秀的學(xué)生卻被澳洲設(shè)計(jì)名校拒之門(mén)外，那問(wèn)題究竟出在哪里？學(xué)校評(píng)估作品究竟看重什么？如何才能準(zhǔn)備出一套既符合澳洲院校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)又能體現(xiàn)自身設(shè)計(jì)理念的作品？澳大利亞資深留學(xué)顧問(wèn)王梓嘉老師結(jié)出以下幾點(diǎn)，供申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)類(lèi)課程的學(xué)生在準(zhǔn)備作品時(shí)參考：
首先，注重作品的多樣性
學(xué)生在準(zhǔn)備作品集展示的時(shí)候，應(yīng)該涵蓋自己多方面的設(shè)計(jì)能力及技巧，比如：素描、水彩、3D制作、創(chuàng)意、色彩搭配、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用等。這樣有助于體現(xiàn)出自己是一個(gè)全面的設(shè)計(jì)人才，具備很好的可塑性，和設(shè)計(jì)潛質(zhì)。
第二，創(chuàng)意能力重于模仿能力
設(shè)計(jì)的核心是“創(chuàng)意”，院校需要選拔的是具備創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)意靈感和天賦的學(xué)生，而不是只會(huì)臨摹和拷貝的學(xué)生。比如下邊兩幅圖畫(huà)，雖然繪畫(huà)技巧簡(jiǎn)單，但是有故事，有想法，更能體現(xiàn)創(chuàng)意能力。
第三，作品只是結(jié)果，更重要的是體現(xiàn)過(guò)程
學(xué)生在準(zhǔn)備作品的時(shí)候往往容易只關(guān)注作品集的結(jié)果，畫(huà)面是否美觀，圖片是否漂亮，其實(shí)這只是一個(gè)方面，更重要的是該作品的形成過(guò)程。因?yàn)�，院校更關(guān)注的是該作品從靈感產(chǎn)生，市場(chǎng)調(diào)研，資料搜集，方案比較，影響因素，備選方案，到最終方案確定，這一系列過(guò)程中的每一個(gè)想法。因此，如果作品當(dāng)中可以配以從初稿到終稿的設(shè)計(jì)過(guò)程、解釋說(shuō)明，則更容易脫穎而出。
第四，可以適當(dāng)結(jié)合中國(guó)元素
注重國(guó)際化的同時(shí)，學(xué)生可以加入一些中國(guó)元素。由于學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的相對(duì)了解，不僅能夠 “如魚(yú)得水”對(duì)其進(jìn)行詮釋?zhuān)瑫r(shí)，對(duì)于院校的老師來(lái)說(shuō)也是“眼前一亮”，留下深刻的印象，得到更多的關(guān)注。比如，有的學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中加入了中國(guó)京劇臉譜，中國(guó)龍等元素。
當(dāng)然，具體到每個(gè)學(xué)校和課程，作品的要求也會(huì)各有不同，在掌握了如上基本思路的前提下，學(xué)生們可以聯(lián)系澳大利亞，直接獲得院校準(zhǔn)確的作品要求，以提高申請(qǐng)的成功率。
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