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GRE閱讀的兩大障礙
在GRE的閱讀考試中，有著兩大障礙，想要拿高分就要突破這兩大障礙，下面一起來看看詳細(xì)內(nèi)容吧!
障礙1：詞匯量不夠
無數(shù)人在GRE考試失敗之后把原因歸結(jié)為詞匯量不夠。
現(xiàn)實(shí)情況確實(shí)如此，很多閱讀老師幾年閱讀課教下來，幾乎沒有看到有一個(gè)學(xué)生，甚至是英語專業(yè)的學(xué)生和有海外教育經(jīng)歷的學(xué)生，可以自信的說，他認(rèn)識(shí)文章中每一個(gè)單詞，這是因?yàn)镚RE閱讀詞匯量實(shí)在太大了，甚至大到離奇了。比如劍橋真題集六的一篇文章，出現(xiàn)一個(gè)單詞，叫"Quetzalcoatlus"，這個(gè)單詞一般的辭典是查不到的，甚至word的自動(dòng)糾錯(cuò)功能都會(huì)提示它不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。這個(gè)單詞叫風(fēng)神翼龍。所以，閱讀看起來，似乎真的需要很大的詞匯量。
真的需要這樣的詞嗎? 不。對于閱讀來說，其實(shí)，如果能熟練掌握4200個(gè)詞左右，基本上做題是夠用了，如果能掌握6000個(gè)詞，閱讀8分以上是肯定可以實(shí)現(xiàn)的。我們要做的，只有兩件事情，第一，明白什么單詞才是我們要重點(diǎn)掌握的;第二，把這些單詞記得滾瓜爛熟。
首先，我們要清楚GRE閱讀材料的出處，才能明白文章用詞的特點(diǎn)。每一本劍橋真題集的后面，都附有一個(gè)acknowledgement， 即版權(quán)聲明。上面清楚地表明每一篇文章的出處。仔細(xì)看過之后，我們發(fā)現(xiàn)，它們都是改編自國外日常的刊物、雜志，如TIME、economist等。即，GRE文章的體裁是媒體英語(media English)。這也就決定了GRE文章的用詞，和一般的文章不一樣，有明顯的媒體英語特性。試舉三例，如果我們想說，“我支持你”，“支持”這個(gè)單詞怎么說?大家的第一反應(yīng)是support。其實(shí)，這個(gè)意思在媒體英語中，更傾向于使用‘back’這個(gè)單詞。Back除了我們熟悉的表示“后背”、“后面”以外，還有動(dòng)詞詞性，固定搭配是back up。生活中，我們也經(jīng)常見到，比如windows操作系統(tǒng)中有一個(gè)叫“備份”的system tools, 英文就叫backup。再舉一個(gè)例子，“減少預(yù)算”，減少這個(gè)單詞應(yīng)該如何表達(dá)?大家很快想到reduce，或者decrease，詞匯量大一點(diǎn)的同學(xué)還可能說lessen。
其實(shí)，這個(gè)意思在媒體文章中用"cut"更為通用。第三個(gè)例子，停止這個(gè)詞怎么表達(dá)?最常見的是stop，這個(gè)表達(dá)沒有錯(cuò)，但是，還有另外一個(gè)單詞更通用，叫‘halt’。比如說，2009年7月23日出版的報(bào)紙global times，24版 ‘US Senate votes to halt F-22 production’ 一文中，這三個(gè)單詞都出現(xiàn)了。標(biāo)題中出現(xiàn)了“停止”-halt，文章中有兩個(gè)句子： ‘Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 …….’‘The lawmakers also decided to cut $1.75 billion pegged for ....’分別出現(xiàn)了支持和減少的表達(dá)。這就是媒體英語的特點(diǎn)。
因此，我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要有意識(shí)的培養(yǎng)對媒體英語的熟悉程度，可以按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一、養(yǎng)成閱讀媒體刊物的習(xí)慣。
市面上可以買到的主要有TIME、economist、business week等。保證每天一定的閱讀量。
第二、有意識(shí)增加媒體英語詞匯水平的積累。
推薦一本詞匯書，市面上可以買到，網(wǎng)上可以下載，叫做TIME單挑。收錄了TIME雜志中最高頻的1048個(gè)單詞，如果掌握了這些單詞，在閱讀主流外刊時(shí)，至少文章大意肯定能夠理解。
第三、注意理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，媒體英語(新聞)有自己固定的行文特征。
這些具體的特征，也正是我在新東方的基礎(chǔ)閱讀課上面重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)之一。實(shí)踐證明，理解這些文章結(jié)構(gòu)特征，對于主題句的判斷(解決段落小標(biāo)題題目)、文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握(解決配對題中的信息定位配對)有很重要的幫助。
我們明白了GRE閱讀文章詞匯的媒體英語特點(diǎn)以后，接下來就要解決單詞背誦的問題了。首先要說，單詞量，肯定是the more, the better.但是，我們不一定有那么多的精力能把所有單詞全背出來，因此，要有針對性地進(jìn)行記憶。
障礙2：讀不懂句子
其實(shí)不管什么語言真正的閱讀理解都應(yīng)該是是忽略形式，直奔意思�？焖僖槐樽x懂其意思是我們的理想并應(yīng)該為之努力的方向。太多的同學(xué)在句子分析上浪費(fèi)了太多時(shí)間，導(dǎo)致其重視形式而忽略了閱讀的真正目的：讀懂意思，獲得信息。這句話聽上去似乎很簡單，但意義卻不簡單。很多事情，包括閱讀，當(dāng)你去尋求意義時(shí)，就會(huì)忽略其形式。同樣的道理：太在乎形式，就失去了意義。
就英語考試而言，中國考試偏向考形式(詞匯語法)，國外考試偏向考意義(語言能力language aptitude)。這就是GRE考試和國內(nèi)四六級考試的一個(gè)重大差別，它沒有專門的詞匯語法題，因?yàn)樗X得這樣測試是沒意義的。它關(guān)注的是你能用詞匯和語法來干嘛。而詞匯和語法只有在語境中，上下文中才有意義。所以GRE考試只測試詞匯和語法在聽說讀寫里面發(fā)揮的作用和表示的意義。在閱讀中它也不會(huì)考某個(gè)具體詞的意思，也不會(huì)考某個(gè)詞后面是加to 還是for這樣的無聊語法關(guān)系，更不會(huì)要求考生象上文中的作者一樣那么細(xì)致入微地分析一個(gè)句子的語法層分。閱讀是為了信息本身。為了獲得信息而閱讀，這是GRE閱讀考試的精髓。其實(shí)這也是我們學(xué)英文的最終目標(biāo)：We learn English in order to use it! If not, what‘s the point?
那我們憑什么在英文閱讀的時(shí)候可以在有生詞，有復(fù)雜語法關(guān)系的時(shí)候仍然能做到快速地一遍讀懂，并直接和作者進(jìn)行意思上的交流呢? 我覺得有兩個(gè)條件。第一條件是客觀存在的，就是語言的共通性。必須承認(rèn)漢語和英語有很大的差異，但更多的是共性，它們都是表意的工具而已。這就是long time no see這樣的表達(dá)也能被英文接受的理由。這種共通性尤其體現(xiàn)在閱讀層面。比如說我法語很差，學(xué)了一年但幾乎不記得任何的發(fā)音，語法，但卻也能連蒙帶猜地勉強(qiáng)看懂一點(diǎn)法語文章。第二個(gè)條件是主觀的，也是我想要在這里說的最重要的一個(gè)東西：那就是從意思出發(fā)，主動(dòng)閱讀，加上基本的單詞語法就能看懂。比如說上文中這句話：
“A modern hard-core sociobiologist might even go so far as to claim that this aggressive instinct evolved as an advantageous trait, having been of survival value to our ancestors in their struggle against the hardships of life on the plains and in the caves, ultimately finding its way into our genetic make-up as a remnant of our ancient animal ways. ”
為了說明這個(gè)問題，我把這句英文進(jìn)行了簡單的漢化處理(請注意我沒說翻譯)。其實(shí)在閱讀英語的時(shí)候不需翻譯就可以理解的，甚至邊讀邊翻譯本身就是一種不好的閱讀習(xí)慣。我這里的漢化只是為了說明一個(gè)詞匯量不大，語法并不好的同學(xué)如何對這個(gè)句子的意思進(jìn)行正確的解讀。
“一個(gè)現(xiàn)代的hard-core 社會(huì)生物學(xué)家可能甚至走得很遠(yuǎn)，聲稱這種aggressive instinct進(jìn)化作為一種好的trait，(這)對我們祖先在平原和洞穴里的生活艱難斗爭生存有價(jià)值，(其)作為一種我們古代動(dòng)物方式的remnant，最終進(jìn)入我們基因make-up.”
請注意我這里不是翻譯，而只是簡單的按照英文的理解順序進(jìn)行了漢化處理，我甚至把一些在這個(gè)處理過程中你可能不認(rèn)識(shí)或者不怎么理解的詞還是使用英文原詞，我相信這也是很多同學(xué)的真實(shí)解讀過程。其實(shí)這也是老外在讀這個(gè)句子時(shí)候的解讀順序。我相信：讀到這一步，對中國學(xué)生來說，在語法上是支離破碎的。但是讀到這一步已經(jīng)具備了讀懂這個(gè)句子的所有外在條件了�，F(xiàn)在只要你去問自己作者這么說到底是什么意思。為了讀懂意思，我們一定需要主動(dòng)地去聯(lián)系上下文，主動(dòng)地和作者交流，只要去努力，一定能夠?qū)@個(gè)句子的意思進(jìn)行正確的解讀。解讀的時(shí)候留意黑體詞，這些詞(往往是極為簡單的詞)才是這個(gè)句子最重要的表意的東西。讓我們一個(gè)個(gè)分析：
even 甚至：就證明著上文應(yīng)該也有一個(gè)觀點(diǎn)。只不過這個(gè)觀點(diǎn)更“far(遠(yuǎn))”一些，在這個(gè)語境中，“遠(yuǎn)”應(yīng)該是觀點(diǎn)比較極端的意思。
這種aggressive instinct：這是整句話的主題詞，其他都在說這個(gè)的。既然是這種(this)，就證明上文中也提到了相應(yīng)的概念。如果對這個(gè)主題詞的含義不清楚，可以往上文再讀讀，解讀出this aggressive instinct到底指的是什么。其實(shí)在這個(gè)語境中，this aggressive instinct就指的是老師電擊學(xué)生的行為。
good好的，value有價(jià)值：這兩個(gè)詞都是正向的詞，也就是說this aggressive instinct這個(gè)東西是正向的。
into genetic make-up進(jìn)入基因...，animal ways動(dòng)物方式：讀完這2個(gè)短語應(yīng)該能對this aggressive instinct有著更深刻全面的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)語境中它們應(yīng)該是在解釋this aggressive instinct從古到今的來源。
這樣，我們就能準(zhǔn)確快速地理解出這句話在整個(gè)文章的語境中的真正意思：社會(huì)生物學(xué)家在解釋說老師電擊學(xué)生這種行為其實(shí)是從過去人類為了生存的那種動(dòng)物性(好的)進(jìn)化而來的。你有沒有注意到在解讀過程中我始終在說在這個(gè)語境中?我反復(fù)重復(fù)這個(gè)概念是因?yàn)橄嗤膯卧~，句子在不同的語境中意思是不一樣的。只有在特定的語境中的理解才是準(zhǔn)確的從意思層面去理解，所以閱讀意思一定要主動(dòng)，告訴自己這句話和上一句話的關(guān)系，這一句話和下一句話有什么關(guān)系，這一句話和這一段話有什么關(guān)系，這一句話和文章的主題有什么關(guān)系?作者為什么這么說，當(dāng)然最關(guān)鍵的是作者這么說的意思到底是什么?做到這一步并不需要去生摳語法，死記單詞。記住：讀懂句子的關(guān)鍵并不在單詞和語法，而在于深究意思，主動(dòng)閱讀。
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