德國輟學率為什么那么高

　　德國人的嚴謹是聞名世界的，德國大學更是以輟學率高為人知曉。那么為什么德國大學的輟學率這么高呢?下面就和小編一起分析下吧。

　　在非英語國家留學，如何順利完成學業(yè)?這個問題困擾許多中國學生與家長。非英語國家中，德國大學以輟學率高而著稱。據調查，德國綜合性大學的輟學率高達33%。

　　為此，本版組織稿件分析德國大學與中國大學的3個核心差異，以幫助中國留學生了解德國大學的特質，調整學習導向，提高畢業(yè)率。——編者

　　德國大學的輟學率很高。據調查，德國綜合性大學輟學率為33%，表明有1/3的學生未能順利完成學業(yè)。其中，不同專業(yè)之間存在差別。在法學、經濟學、社會科學等專業(yè)，本科生輟學率為27%，機械制造專業(yè)為36%，電子技術專業(yè)為37%，數學和自然科學專業(yè)為39%，工程科學專業(yè)為48%，建筑工程專業(yè)為51%。

　　善于考試，仍有近1/5的東亞學生輟學

　　按學生來源來看，國際學生輟學率高于德國大學生，目前平均為41%。其中，來自拉丁美洲的留學生輟學率為59%，西歐留學生輟學率是55%，東歐留學生輟學率是37%，非洲留學生輟學率是41%，東亞留學生輟學率最低，為19%。東亞學生歷來以善于應付考試而著稱。盡管如此，仍有近1/5的學生輟學，可見問題之嚴重。

　　具體到輟學原因，20%的輟學者因為達不到學業(yè)要求;11%的輟學者明確將考試不及格列為決定性輟學原因;19%的輟學者因為資金問題而輟學;18%的人因為缺少學習動機，不喜歡自己的專業(yè)或其就業(yè)前景;12%的輟學者因為學業(yè)條件問題而輟學;10%的輟學者因為有了其他就業(yè)導向，比如選擇去做雙元制職業(yè)教育;7%的人因為家庭原因(照看孩子)，剩下的人因為健康問題而輟學。

　　除了學業(yè)要求高之外，國際學生還面臨跨文化差異帶來的挑戰(zhàn)。對于中國學生而言，了解德國大學和中國大學的3個核心差異，有助于掌握德國大學的特質，并據此調整自己的學習導向，提高畢業(yè)率。

　　“寬進嚴出”，允許有限量的學生輟學

　　與實行“嚴進寬出”的中國大學相反，德國大學實行“寬進嚴出”。因此，將無法達到學業(yè)要求的學生篩選出去，是德國大學的一個重要潛在功能。對德國大學教師的一項調查顯示，多數教師認為，輟學是將專業(yè)上合格與不合格的學生區(qū)分開來的必要手段，對于保持德國大學的學術水準來說是必要的。多數教師認為,有限數量的學生輟學是正常現象。而且，絕大多數教師認為，輟學是大學生尋找自己、定位自己的一個決策過程，很少人認為這是教育質量不好的標志。

　　與這一認識相應，德國大學教師不僅在學業(yè)要求方面以內在的學術標準為準繩，而且在考核和評價方面也十分認真和嚴格。凡是達不到學業(yè)要求的學生都會被篩選出去。波鴻大學有位赫爾曼博士，是我同一辦公室的同事。他課上有20名學生，在某一學期的考試中，居然有19名不及格，而他絲毫不為所動。按規(guī)定，如果某一門專業(yè)課程，學生連考3次都沒有通過，他便失去了在整個德國學習這一專業(yè)的資格。他只能選擇退學或改學其他專業(yè)。這種淘汰制相當嚴格。

　　蔡元培曾言：“所謂大學者，非僅為多數學生按時授課，造成一畢業(yè)生之資格而已也，實以是為共同研究學術之機關”。作為曾經3次留學德國的學生，他在這句話中道出了德國大學的特質。中國留學生莫以為，在德國大學可以像在國內那樣，“敷衍三四年，潦草塞責”，便可“文憑到手”。中國留學生要充分認清楚德國大學通過學業(yè)篩選和淘汰不合格學生的這一特質，不要以為入學以后就有了畢業(yè)保障，也不要期待大學教師會在考試中給自己“人情分”或“辛苦分”。

　　與德國同學相比，中國學生在語言能力、學習方式、思考方式等方面在開始時都處于劣勢。因此，更應該努力學習。從入學開始便要端正認識，認真聽課，廣泛閱讀與課程有關的材料，并定期復習。德國大學的課程難度很高，學生聽不懂課程的情況也很普遍。這也是正常的，大學本就應該是傳授“高深知識”的地方，沒有難度如何能有認知方面的進步。

　　另外，學生不要等到臨近考試才去“抱佛腳”。因為與中國大學相比，德國大學的考試在所測試的知識深度、難度、對學生獨立思考和分析能力的要求方面都要高出許多，而且使用固定教材并劃考試重點的做法比較少見。我們當時讀書時，持續(xù)4個小時的考試很常見，學生無法解答所有問題的情況也很常見。我曾經訪談過一個機械制造專業(yè)碩士。他說，中國考試時經常是設定一個局部優(yōu)化的問題，例如某個設備的某個組件，而德國大學的考試題目是給他一張紙，讓他在有限的考試時間內獨立設計整個設備。

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