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留學(xué)荷蘭：荷蘭教育制度究竟有什么特別？
不管是因?yàn)槟阆矚g荷蘭的奶粉還是在考慮把孩子送到荷蘭來(lái)讀書(shū)，只要你對(duì)荷蘭有點(diǎn)興趣，你大概一定已經(jīng)有意無(wú)意地讀到過(guò)有關(guān)荷蘭的教育的文章了。
荷蘭學(xué)校的教育方式跟國(guó)內(nèi)大相徑庭，從小學(xué)到中學(xué)，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比國(guó)內(nèi)的孩子輕得多。而這并不意味著這里的教育就會(huì)荒廢了孩子們的未來(lái)。
據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作組織(簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)合組織)新近發(fā)表的《2015教育概覽》顯示，荷蘭的教育體制相當(dāng)不錯(cuò)。荷蘭的學(xué)生比經(jīng)合組織其他成員國(guó)的同齡人的畢業(yè)文憑為他們進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)打下了更好的基礎(chǔ)。而且，盡管課后作業(yè)不是特別多，他們?cè)趯W(xué)校的課時(shí)卻普遍較多，跟其他成員國(guó)持有同等文憑的人相比，荷蘭人的失業(yè)率較低。
其中，最大的差異表現(xiàn)在持有應(yīng)用類(lèi)大學(xué)預(yù)科(HAVO)、研究類(lèi)大學(xué)預(yù)科(VWO)和中專(zhuān)(MBO)畢業(yè)文憑的人身上。
這些人群里的80%都得到了一份工作，而經(jīng)合組織所有成員國(guó)同類(lèi)群體的平均入職率則是75%。而且，除了就業(yè)之外，他們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知方面的分?jǐn)?shù)也高出一大截：他們對(duì)他人的信任度達(dá)30%，而經(jīng)合組織國(guó)家平均為18%;22%的人認(rèn)為自己沒(méi)有被別人利用，而其他國(guó)家的平均值是16%。同時(shí)，他們中的36%都認(rèn)為自己對(duì)政府的決策有影響力，比平均值高出6個(gè)百分點(diǎn)。
有句俗話(huà)說(shuō)，長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，這句話(huà)用在荷蘭人拿到的學(xué)歷上挺合適，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家25-34歲的年輕人中有三分之一的人學(xué)歷都高過(guò)他們的父母，而其它成員國(guó)居民的平均水平是28%。
荷蘭幾乎是經(jīng)合組織中唯一一個(gè)在孩子們剛滿(mǎn)四歲時(shí)就被送去讀學(xué)前班的國(guó)家。荷蘭義務(wù)教育的法定總課時(shí)也多于其他國(guó)家：小學(xué)教育每年的總課時(shí)是940小時(shí)，比其它國(guó)家的平均課時(shí)多出136個(gè)，中學(xué)的年課時(shí)則是1000，比其他國(guó)家的平均值多出84個(gè)。
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