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韓國留學(xué)需關(guān)注韓國語言培訓(xùn)
近幾年隨著韓國留學(xué)市場對國內(nèi)自費留學(xué)生的開放，已有近3萬名學(xué)子在韓流的侵襲下，登陸韓半島，很快成了在韓外國留學(xué)生中的第一大族群。 韓國的大學(xué)教育在很大程度上借鑒了歐美的教育模式，課程設(shè)置以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手實做能力和誘導(dǎo)學(xué)生建立具有獨立創(chuàng)新意識的思維框架為目標。在教學(xué)活動中，突出教授領(lǐng)導(dǎo)中心制，削弱行政管理權(quán)限， 使教授能夠發(fā)揮自身所長，與之對應(yīng)的效果是學(xué)生的學(xué)術(shù)研究水平也得到了提高。韓國教育的諸多優(yōu)勢也使其成為了漢江奇跡的關(guān)鍵助推器。
中國學(xué)生到韓國留學(xué)所要面臨的最大問題是語言方面的障礙。因為韓國語是小語種，從小學(xué)到高中學(xué)校都不會列為必修課程，所以除了朝鮮族學(xué)生以外都是語言零基礎(chǔ)。
這就涉及到一個語言培訓(xùn)問題，是在國內(nèi)學(xué)語言好還是到國外學(xué)語言好。學(xué)語言，語境很重要，這是大家眾所周知的，語境提供了語言練習(xí)的天然場所，同時也降低了語言學(xué)習(xí)中枯燥乏味的理論性，增強了實用性和趣味性。目前國內(nèi)的韓國語語言培訓(xùn)機構(gòu)很多，但是培訓(xùn)水平良莠不齊。大多只涉及到韓國語的初級培訓(xùn)，能夠做到系統(tǒng)的培訓(xùn)中高級韓國語的機構(gòu)可謂屈指可數(shù)。并且在師資方面，也以朝鮮族老師為主，但是無論是從發(fā)音還是韓語的詞匯，尤其是現(xiàn)代年輕人所使用的流行語，現(xiàn)代韓國語與我國的朝鮮族同胞所說的朝鮮族語是有一定區(qū)別的，韓國語的學(xué)習(xí)者很大一部分是準備到韓國留學(xué)或者是到韓國企業(yè)就職的，所以說學(xué)習(xí)純正的韓國語是必要的。找一家在國內(nèi)師資各個方面都過硬的語言培訓(xùn)學(xué)校是學(xué)好韓國語的關(guān)鍵一步。
那再來分析一下來韓國學(xué)習(xí)語言。首先，如果零基礎(chǔ)的話，剛開始學(xué)會有語言障礙，因為教師面對的不僅是中國學(xué)生，還有其他國家的留學(xué)生，不可能也沒有能力把每句解釋都翻譯成中文，這就需要學(xué)生自己在課下多投入學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)上的困難加上剛到國外生活起居的種種不適，容易增加學(xué)生的思鄉(xiāng)情緒和厭學(xué)情緒，反過來，又使學(xué)習(xí)受到了影響。隨著中國留學(xué)生的不斷增加，語言學(xué)院中的中國學(xué)生人數(shù)經(jīng)常達到半數(shù)以上，使學(xué)生們除了上韓國語課程以外，就是吃在一起，住在一起，玩在一起，使國外學(xué)習(xí)語言的最大優(yōu)勢語境消失了，準確的說應(yīng)該是主動脫離了語境，這種情況多存在于韓國語初級和中級水平的留學(xué)生群體中，因為達到了韓國語高級水平的留學(xué)生在日常交際過程中，語言方面的問題減少了，跟當(dāng)?shù)仨n國人的接觸增加了，相應(yīng)的也就更容易融入當(dāng)?shù)厣鐣�。此外，中國留學(xué)生大多是沖著韓國的學(xué)歷教育去的，也就是為了入大學(xué)，大學(xué)院。入學(xué)的條件中對語言的要求一般是到韓國語中級，所以繼續(xù)去讀韓國語高級的中國留學(xué)生很少，而高級韓國語中涉及到的多是文化，思想方面的內(nèi)容，是理解韓國人，韓國社會的一面鏡子。從國內(nèi)學(xué)習(xí)初級和中級到韓國來學(xué)習(xí)高級韓國語，是一條經(jīng)濟并且有效的學(xué)習(xí)語言的途徑。
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