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會(huì)計(jì)碩士常見(jiàn)的十種邏輯典型題型
會(huì)計(jì)碩士是為了培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才，健全和完善我國(guó)高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，建設(shè)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，下面是小編精心整理的會(huì)計(jì)碩士常見(jiàn)的十種邏輯典型題型，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
會(huì)計(jì)碩士常見(jiàn)的十種邏輯典型題型
1. 推斷型
這類題型要求以題干為前提，在選項(xiàng)中確定合乎邏輯的結(jié)論;或者從題干出發(fā)，推不出什么樣的結(jié)論。這類題目中最簡(jiǎn)單的，只需運(yùn)用日常邏輯推理就可以找到答案。而稍微復(fù)雜的題目通常在題干中給出若干表面上看沒(méi)有明顯的統(tǒng)一特征的條件，要求考生從這些條件推出某種結(jié)論。這類題型多涉及復(fù)合判斷推理，特別是對(duì)假言、聯(lián)言和選言等推理的綜合運(yùn)用。
2. 加強(qiáng)削弱型
這是在MBA邏輯考試中出現(xiàn)最多的題型。加強(qiáng)型主要有加強(qiáng)前提型和削弱結(jié)論型，削弱型剛好相反。加強(qiáng)型考題是要尋找與題干一致的選項(xiàng)。削弱型考題的解答則首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論;在此基礎(chǔ)上，尋找削弱的對(duì)象，可以是針對(duì)前提，也可以針對(duì)結(jié)論，還可以針對(duì)論證本身，具體情況具體處理。比如：針對(duì)前提，則直接反對(duì)原因，即直接說(shuō)明原文推理的前提不正確，就達(dá)到推翻結(jié)論的目的;針對(duì)結(jié)論，則指出由該前提存在其他可能解釋，則結(jié)論不一定成立;針對(duì)論證本身，則要指出論證上的漏洞，說(shuō)明推理存在邏輯缺陷。
3. 集合型
可根據(jù)基本的集合概念和邏輯常識(shí)解決該類題型，解這種題型的重點(diǎn)放在集合的“部分與全體”上，同時(shí)要善于分辨可能重合的部分和絕不會(huì)重合的部分。這類題目最好借助圖形解答，非常直觀，也不易出錯(cuò)。
4. 排序型
這種題型也比較簡(jiǎn)單，這類題型一般在題干部分給出不同對(duì)象之間的若干個(gè)兩兩對(duì)比的結(jié)果，要求從中推出具體的排序。解這類題主要要把所給條件轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)單的排序形式。比如列出幾個(gè)不等式(等式)。
5. 數(shù)字型
數(shù)字型考題也比較常見(jiàn)，主要是在簡(jiǎn)單精確的數(shù)字背后隱藏有陷阱。主要類型有：平均數(shù)陷阱，在對(duì)平均數(shù)的模糊理解做文章;百分比陷阱，一般題干僅提供兩種事物的某種比率就比較出兩種事物的結(jié)果，其實(shí)其陷阱就在于該百分比所賴以計(jì)算出來(lái)的基數(shù)是不同的;錯(cuò)誤比較，或者不設(shè)定比較的對(duì)象，不設(shè)定比較的根據(jù)，表面上在進(jìn)行比較，實(shí)際上根本就不可比。
6. 真假話型
解決這類問(wèn)題的突破口是：運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系等邏輯知識(shí)在所有敘述中找出有互相矛盾的判斷，從而找出必然存在的一真一假或者某一項(xiàng)必真或者必假。要注意的是：有時(shí)兩個(gè)命題雖然不是矛盾的，但互相反對(duì)(或下反對(duì))，即不能同真(或不能同假)，那就可以推出兩個(gè)判斷中至少有一個(gè)是假的(或者真的)，這也同樣是解題的關(guān)鍵。這種題型數(shù)量不多，但總會(huì)考。
7. 前提型
這種題型題干推理中的前提不夠充分以推出結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定合適的前提，去補(bǔ)充原前提或論據(jù)，從而能合乎邏輯地推出結(jié)論或有利于提高推理的證據(jù)支持度和結(jié)論的可靠性。做這類題要緊緊抓住結(jié)論，簡(jiǎn)化推理過(guò)程，從因果關(guān)系上考慮，從前提到結(jié)論，尋找推理中的中斷處。
8. 形式比較型
形式比較型考題是主要從推理形式上比較題干和五個(gè)選項(xiàng)之間的相同或不同。對(duì)這類題目，關(guān)鍵是要從具體的、有內(nèi)容的思維過(guò)程的論述中抽象出一般的推理形式，即用一般的邏輯推理關(guān)系來(lái)代替其中的單個(gè)命題。做這類題型只考慮推理結(jié)構(gòu)和形式，而不考慮其內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，所以題目往往會(huì)出一些題干本身是謬誤的、違反常識(shí)的東西來(lái)對(duì)考生造成一定的思維干擾，所以做這類題目要注意排除內(nèi)容本身的影響從而盡快找出其實(shí)質(zhì)的推理結(jié)構(gòu)。
9. 論點(diǎn)型
論點(diǎn)型的具體表現(xiàn)形式是給出一段文字或?qū)υ�，要求總結(jié)它們所表達(dá)的中心內(nèi)容是什么或什么內(nèi)容沒(méi)在題干中表達(dá)�；蚪o出一段論述，要求推出結(jié)論。解此類題型有點(diǎn)象語(yǔ)文考試的閱讀理解，主要是要憑語(yǔ)感、常識(shí)和一般的邏輯推理去尋找隱含的結(jié)論或內(nèi)在的含義。
10. 因果型
因果關(guān)系及因果倒置型也是常見(jiàn)的題型。比如，為了檢查某種因果關(guān)系是否成立，采取某個(gè)特定的實(shí)驗(yàn)方法，改變?cè)蚝�，看結(jié)果是否不同，即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象的其他方面的條件相同，而題目的錯(cuò)誤也往往在于“其他”的某個(gè)關(guān)鍵影響因素并沒(méi)有被考慮進(jìn)來(lái)。另外，有時(shí)兩組數(shù)據(jù)之間并沒(méi)有直接的因果關(guān)系，僅僅是形式上有某些相似之處，比如同時(shí)增大減小等，它們可能是僅僅因?yàn)榍珊�，也可能是別的共同的因素導(dǎo)致的，而它們之間實(shí)際上沒(méi)有因果關(guān)系，就是說(shuō)，它們都是某種“結(jié)果”。
拓展：在職會(huì)計(jì)碩士報(bào)名條件
相關(guān)概念
會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的特色在于：
1、既要遵循高層次人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，又要深入探索會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的特有規(guī)律；
2、必須要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，注重學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育模式；
3、必須要建立完善的質(zhì)量監(jiān)督與保障制度，保證會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育和培養(yǎng)質(zhì)量；
4、需要一支具有現(xiàn)代教育理念、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，并要積極選聘會(huì)計(jì)實(shí)際部門有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的人員參與培養(yǎng)會(huì)計(jì)碩士研究生；
5、在教學(xué)方法和教學(xué)手段上主要實(shí)行案例教學(xué)和采用多媒體教學(xué)設(shè)備，并要與會(huì)計(jì)實(shí)際部門建立密切的聯(lián)系和合作，能提供良好的會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育實(shí)踐基地。
報(bào)考條件
非全日制
國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)（一般應(yīng)有學(xué)位證書(shū)），從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作2年以上的在職人員。
全日制
（一）中華人民共和國(guó)公民
�。ǘ⿹碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
�。ㄈ┠挲g一般不超過(guò)40周歲（1974年4月27日以后出生者），報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
�。ㄋ模┥眢w健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
�。ㄎ澹┮勋@碩士或博士學(xué)位的人員只準(zhǔn)報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。
�。┛忌膶W(xué)歷必須符合下列條件之一：
國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)2年或2年以上（從高職高專畢業(yè)到2011年9月1日，下同），達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員；
國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考；
已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)方可報(bào)考。在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。