學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享:新概念英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法

　　關(guān)于提高新概念英語(yǔ)能力的方法，今天小編給大家整理了一些簡(jiǎn)單實(shí)用的的英語(yǔ)技巧，希望可以幫到大家。

　　一、使用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)寫《新概念英語(yǔ)》(以下簡(jiǎn)稱NCE)的某一篇課文。

　　建議準(zhǔn)備一個(gè)專門用來(lái)聽(tīng)寫的本子。你可以一個(gè)意群一個(gè)意群的聽(tīng)寫，甚至可以一個(gè)單詞一個(gè)單詞的聽(tīng)寫。對(duì)于一時(shí)難以聽(tīng)懂的地方，不要急著看原文，而是要反復(fù)聽(tīng)，十遍，十五遍，二十遍??。有的復(fù)讀機(jī)有慢速調(diào)節(jié)，這時(shí)可以使用這個(gè)功能再次反復(fù)聽(tīng)寫該地方。直到最后聽(tīng)了若干遍實(shí)在是聽(tīng)寫不出來(lái)，就在聽(tīng)寫本相應(yīng)的地方留個(gè)空(以便以后在該空處填寫)，繼續(xù)往下聽(tīng)寫。當(dāng)最后把一篇文章聽(tīng)寫完后，這個(gè)時(shí)候再看課文，與課文對(duì)照，查找自己聽(tīng)漏的地方，聽(tīng)錯(cuò)的地方和沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方。在修改自己的聽(tīng)寫記錄時(shí)，要思考為什么自己聽(tīng)漏了，聽(tīng)錯(cuò)了，聽(tīng)寫不出來(lái)。并在聽(tīng)寫記錄的后面作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。接著，再次把該課文聽(tīng)?zhēng)妆�，在�?tīng)的過(guò)程中側(cè)重聽(tīng)自己聽(tīng)錯(cuò)，聽(tīng)漏，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方。

　　二、當(dāng)聽(tīng)寫這一步完成之后，對(duì)照課文原文，把它翻譯成中文。

　　建議也為此準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子。將你的翻譯與課文標(biāo)準(zhǔn)譯文對(duì)照，比較，修改自己的錯(cuò)誤和翻譯不妥當(dāng)?shù)牡胤�。并注意以文字總結(jié)出來(lái)。

　　三、對(duì)照你自己的已修改過(guò)的譯文，將它翻譯成英文。

　　然后將你的英文和課文原文對(duì)照，比較，修改自己的錯(cuò)誤和翻譯不地道的句子。把課文中值得寫作借鑒的句子，短語(yǔ)摘錄總結(jié)出來(lái)，尤其要注意各種句型的運(yùn)用和詞組的運(yùn)用。此外還有一些重要的語(yǔ)法現(xiàn)象。比如NCE第四冊(cè)第二篇課文的一個(gè)句子：

　　Spiders are not insects, as many people think.(很多人認(rèn)為蜘蛛是昆蟲(chóng)，但其實(shí)蜘蛛并不是昆蟲(chóng))。

　　這里的...not, as...，就是一個(gè)重要的語(yǔ)法現(xiàn)象，原句即是：Spiders are not insects, but many peoplethink that spiders are insects.

　　四、復(fù)習(xí)在第三步中總結(jié)出來(lái)的句型，詞組，并要牢牢記住。

　　同時(shí)，盡可能的背誦這篇課文。

　　五、再次通過(guò)錄音磁帶聽(tīng)這篇課文。

　　但此時(shí)不用聽(tīng)寫了，只需要用耳朵聽(tīng)。但要注意曾經(jīng)自己聽(tīng)錯(cuò)，聽(tīng)漏，沒(méi)有聽(tīng)寫出來(lái)的地方。

　　六、但也是非常重要的一步，是反復(fù)復(fù)習(xí)。

　　經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)這篇課文，翻看自己對(duì)這篇課文的總結(jié)。

　　以上是對(duì)一篇NCE文章的學(xué)習(xí)步驟。當(dāng)然恐怕有的讀者每天拿來(lái)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間很少，故可以把這六步分成若干天完成。比如，對(duì)NCE第1篇課文，在頭一天完成第一步到第二步，然后在第二天完成第三步到第五步。第三天完成第2篇課文的第一步到第二步，以及第1篇課文的第六步。第四天完成第2篇課文的第三步到第五步。第五天完成第2篇課文的第六步，重復(fù)第1篇課文的第六步.

　　以上就是今天小編為大家推薦的新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，希望同學(xué)們喜歡。

　　第一步，閱讀，畫出不懂的單詞摘抄到筆記本上，用顏色筆標(biāo)出不懂的句子，請(qǐng)教老師或者自己查閱語(yǔ)法書。

　　第二步，新概念這樣的教材文章和華爾街日?qǐng)?bào)不同，真正的精華并不是文章詞匯本身，而是課后設(shè)計(jì)的練習(xí)，亞歷山大享譽(yù)世界的一個(gè)重要原因也是因?yàn)樗�很擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)，這些練習(xí)的目的是讓你把課文的知識(shí)詞匯都吸收轉(zhuǎn)為主動(dòng)詞匯，練好英文基礎(chǔ)，但很不幸國(guó)內(nèi)都簡(jiǎn)化成死記硬背了。所以，需要認(rèn)真做習(xí)題，而且還要修改。

　　第三步，每天抽出一段時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)看過(guò)的文章的錄音，集中精力，反復(fù)聽(tīng)，學(xué)完之后，我不推薦立刻學(xué)下一冊(cè)，而是額外做一個(gè)更有意思的工作。

　　第四步，仿寫復(fù)述全書中的文章。

　　拿第一課A Private Conversation舉例，原文如下：Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry...

　　這個(gè)時(shí)候，我們可以發(fā)揮想象力，用不同的人稱來(lái)敘述這個(gè)故事了，首先以主人公的姑媽視角寫作Last week my nephew went to the theatre. He had a very good seat...還可以以不講禮貌的男女中任何一位視角寫作Last week, my girlfriend and I went to the theater...

　　事實(shí)上，只要你愿意發(fā)揮想象力，每一個(gè)故事都可以用兩到三種人稱視角來(lái)復(fù)述仿寫，比如第三課Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友，大堂經(jīng)理，大堂服務(wù)員的角度來(lái)復(fù)述

　　一般來(lái)說(shuō)，一天一篇，每篇用兩個(gè)人稱來(lái)復(fù)述就可以了，也就是一天寫兩篇小作文，寫的時(shí)候注意下，發(fā)揮想象力固然是好，但是不要玩脫玩大了，盡量中規(guī)中矩，以扎扎實(shí)實(shí)練好自己寫句子的能力為主要目的，像我小站里面很多成員會(huì)瞎想，寫到最后如來(lái)和上帝都介入到主人公的糾紛中，這個(gè)就很不好，盡量依照原文的情節(jié)來(lái)仿寫，避免不必要的瞎發(fā)揮，因?yàn)橛斜匾�看這本書的人，英文水平遠(yuǎn)沒(méi)有好到可以編寫小說(shuō)的程度。

　　如果寫的時(shí)候不確定文章時(shí)態(tài)用過(guò)去時(shí)還是現(xiàn)在時(shí)，那么就直接采用原文的時(shí)態(tài)比較好，還有，有些同學(xué)可能一開(kāi)始比較寫的比較困難，那么很簡(jiǎn)單，當(dāng)你遇到不會(huì)的表達(dá)的時(shí)候，可以直接抄寫原文!但是注意這不是簡(jiǎn)單的抄寫，而是你苦思冥想之后的有意識(shí)的吸收，印象絕對(duì)比你背誦這篇文章500遍來(lái)的深刻的多，但僅僅是寫兩篇小作文是不夠的!下面的兩個(gè)步驟更加重要!

　　第五步，寫完之后的整理工作

　　寫作時(shí)候我們必不可免的會(huì)遇到很多好詞好句，尤其是那些我們平時(shí)到了嘴邊卻不會(huì)表達(dá)的概念，通過(guò)這種仿寫會(huì)讓你學(xué)到很多這類表達(dá)，而且會(huì)注意到很多平時(shí)自己沒(méi)有注意的語(yǔ)法小錯(cuò)誤，比如說(shuō)我寫完了第二課，知道了，get up late的late不可以用lately，仿寫完第8課The Best and the Worst之后，我知道參加比賽不僅可以用join和take part in，還可以用enter for，而這類表達(dá)和你死記硬背詞匯表得到的完全不同，這些是你通過(guò)上下文和自己動(dòng)腦筋思考之后得到的主動(dòng)詞匯，以后就能有意識(shí)的使用了，可是這個(gè)時(shí)候，我們有必要把每篇文章中比較好的短語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)都背下來(lái)么?怎么取舍呢?

　　前面也說(shuō)了，背誦是沒(méi)用的，也太枯燥了，可是看到好詞好句不想放過(guò)怎么辦?很簡(jiǎn)單：每篇文章，只可以記錄一個(gè)用法和相應(yīng)例句，最多兩個(gè)，連同課文標(biāo)題記錄在小小的本子里，其它的統(tǒng)統(tǒng)扔掉不看，透析的原理伍老師已經(jīng)說(shuō)的很清楚，我們就不再贅述了

　　這樣可以最大限度的激活你的筆頭表達(dá)能力，充實(shí)你的主動(dòng)詞匯庫(kù)，最重要的，不會(huì)讓詞匯和表達(dá)，成為你的累贅——每次只記錄一個(gè)，然后時(shí)時(shí)刻刻能用起來(lái)越用越順暢，比你一次記錄10或者死記硬背100個(gè)句子，然后就拋諸腦后死活不會(huì)再用要好的多。