- 相關(guān)推薦
學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語中的心理變化
在俄語課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有諸多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，課堂結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)手段的設(shè)置，教法的運(yùn)用，教師的語言教態(tài)等。人的心理有著很強(qiáng)的情緒性，好的心理狀態(tài)能積極作用于人的思維活動(dòng)；反之，則對(duì)思維造成阻礙。心理因素對(duì)俄語教學(xué)的成敗起著決定性的作用。因此俄語詞匯教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。
教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與耳聽、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握自辯、自治、自理、自學(xué)能力，我在教學(xué)中一直本著寓心理健康教育運(yùn)于俄語詞匯詞匯教學(xué)當(dāng)中。創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，在單詞教學(xué)中培養(yǎng)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的愉悅
感成就感，主要采取以下方法進(jìn)行詞匯教學(xué)：
利用直觀教具教單詞，“興趣和愛好是最好的老師”而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)教師首先呈現(xiàn)的東西能吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生興趣，那他們對(duì)待外語的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)是積極地，心中也就會(huì)很渴望學(xué)會(huì)這種語言，雖然學(xué)起來較難，但由于態(tài)度積極、而且有種強(qiáng)烈想法的感情，他們便愿意下苦功，以便他日有好表現(xiàn)，甚至見到外國人也能說上兩句。游戲正符了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，但如果他們不會(huì)說單詞和句子，就無法參與，這樣就是他們迫切想學(xué)會(huì)單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。這一些都是因?yàn)樘幱谇嗌倌赀@個(gè)階段虛榮心較強(qiáng)，愛表現(xiàn)，想引起別人注意的年齡特點(diǎn)。也正是這樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師采取寓心理健康教育于直觀教學(xué)能起到“催化劑”的作用。
利用俄語解釋教單詞，提倡教師在上課時(shí)要用俄語來教學(xué)，用俄語來解釋單詞、句子等，并用俄語設(shè)置交際情境來啟發(fā)學(xué)生用俄語思考，在俄語教學(xué)大綱中，也要求教師盡量使用俄語，適當(dāng)利用母語教學(xué)。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且對(duì)于舊的單詞能得到反復(fù)重現(xiàn)，也使學(xué)生找到了同義詞，了解更多的詞匯知識(shí)。學(xué)生對(duì)于教師所說的俄語能聽得懂，又知道新單詞的意思，這樣增添了學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心，又寓心理健康于教學(xué)之中，自然也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的信心。
利用語境教單詞，“語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種社會(huì)環(huán)境�！比绻麤]有一定的語境，任何詞匯也將變得沒有意義。由此可見語境是非常重要的，學(xué)習(xí)詞匯一定要放在某個(gè)語境里學(xué)習(xí)。正如語言家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法�！庇纱丝梢娬Z境教學(xué)法可是學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多中意義，從而對(duì)于單詞的記憶更加牢固。
利用情境教單詞是中學(xué)生較喜愛的一種方法，因?yàn)榍榫畴m然是模擬的，但至少也像置身于真正的交際情境中，這些可以使學(xué)生真正參與的活動(dòng)，也是他們?nèi)粘Ｊ煜さ膱鼍�，比如說，學(xué)習(xí)打電話用語時(shí)便可拿兩部會(huì)響的電話，讓他們好像真的在打電話，在交際中學(xué)得了知識(shí)。又創(chuàng)造了真實(shí)的情景。
學(xué)習(xí)交際用于還可以有購物、借物、問路、邀請(qǐng)和看病的情境可以用。這樣學(xué)生不但興致勃勃地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們多參與，既能說，有能聽，還能激發(fā)他們的俄語學(xué)習(xí)的積極性。
通過謎語教單詞，猜謎語也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法，有理性去，再積極參與，從而聽、說、讀、寫等方面的能力提高，最終把單詞
牢牢記住。但在實(shí)際教學(xué)中教師較少采用這種方法，覺得猜謎語在一節(jié)課上不太可能，一節(jié)課45分鐘可能會(huì)浪費(fèi)掉20分鐘左右，特別單詞多的時(shí)候，更不可能。但是教師們沒有注意到教授單詞絕對(duì)不是只采用一種或兩種方法，對(duì)于不同類型的詞匯或根據(jù)詞匯的特點(diǎn)。應(yīng)該找出一種最合適某個(gè)單詞和最吸引學(xué)生注意力的方法，有些單詞采用謎語形式來猜，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了學(xué)生的理解能力。
通過游戲教單詞，心理學(xué)家也研究認(rèn)為，興趣可增強(qiáng)記憶，興趣是人對(duì)事物的積極二尺九的認(rèn)識(shí)傾向，而玩是孩子的天性，對(duì)于這種天性我們不能壓抑，只能加以引導(dǎo)。游戲便使一種集知識(shí)與趣味性為一體的娛樂方式，也是孩子們偏愛的一種學(xué)習(xí)方式，要想調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”吧，在詞匯教學(xué)中更要采取活潑多樣的形式，來減輕學(xué)生對(duì)單詞厭煩和焦慮心理，教師只有幫他們清除了這些心理障礙，孩子們的各個(gè)方面能力才會(huì)有所提高。當(dāng)然詞匯教學(xué)的方法有很多，比如說：詞性轉(zhuǎn)換法，同義近義辨析法，交際法，圖表法，比較法，集中單詞教學(xué)法等等，這里就不再一一列舉了。
總而言之，寓心里健康教育于詞匯教學(xué)中的藝術(shù)，是每位教師都應(yīng)該做的工作，努力挖掘心理教育因素適時(shí)適度滲透到學(xué)科教學(xué)中，變消極因素為積極因素為積極因素，才能提高教學(xué)效果。才能使學(xué)生對(duì)俄語詞匯學(xué)習(xí)感興趣，才能有法可循有樣可學(xué)，積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高初中俄語詞匯的教學(xué)效果。真正做到高效自主。
【學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語中的心理變化】相關(guān)文章：
俄語學(xué)習(xí)心得10-12
俄語口語問路學(xué)習(xí)10-12
俄語學(xué)習(xí)諺語08-21
俄語詞匯中的常用前綴09-06
俄語考研中的高頻詞匯06-18
俄語詞匯列表中的前綴06-05
從零開始學(xué)習(xí)俄語09-08
日常中受歡迎的俄語詞匯08-28