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中學(xué)英語語法教學(xué)中的現(xiàn)狀
筆者通過文獻(xiàn)閱讀、訪談及聽課等方式了解到目前高中英語語法教學(xué)中仍然普遍地存在著這樣兩種現(xiàn)象：
① 采用傳統(tǒng)語法教學(xué)。在語法課上， 教師仍采用“灌注式”的教學(xué)法。不同的是， 教師“灌注”的手段由原來的“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”換成了“幻燈片”，且課后讓學(xué)生做大量的單項選擇練習(xí)題。導(dǎo)致的結(jié)果不言而喻： 學(xué)生對語法學(xué)習(xí)失去了興趣； 英語學(xué)習(xí)的自信心受到不同程度的挫傷； 語法知識不能學(xué)以致用。
�、� 忽視語法教學(xué)�！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（ 以下簡稱《課標(biāo)》） 指出： “此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)傾向。”（教育部， 2001, 1）由于這句話被錯誤地加以理解， 語法教學(xué)從一個極端（過分重視）被推向另一個極端（忽視）。
在實際教學(xué)中， 有些教師對語法教學(xué)輕描淡寫， 一帶而過， 學(xué)生不用學(xué)語法知識， 不用記語法規(guī)則， 不用做語法練習(xí)。結(jié)果是： 學(xué)生的語法水平低下， 句子理解能力、篇章閱讀能力與寫作能力都受到了影響。
顯然， 這兩種現(xiàn)象的存在都是與新課程理念格格不入的。語法教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚教學(xué)理念和方式的改革。
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