英語語法學(xué)習(xí)心得（通用22篇）
當(dāng)我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的英語語法學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇1
高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的`都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉，因為會英語音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇2
作為一個學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級開始的。那時我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的.時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當(dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認(rèn)識到，腳踏實地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語也不能放松。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇3
語法是用詞造句規(guī)則的綜合,教授語法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法規(guī)則，而后更好地實施聽、說、讀、寫等語言實踐活動。高中大學(xué)階段的學(xué)生，相對來說已經(jīng)了解和掌握了一些英語語法常識，對一些英語語法有一定的認(rèn)知。因此，除了必要的語法條目和理論知識的講解外，還要從語言運用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結(jié)合起來。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在語境中了解和掌握某語法條目。對于一些語言現(xiàn)象，學(xué)生自己就會逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語法規(guī)則。由于英語和漢語在語法方面差異很大，有時學(xué)生會做出錯誤的歸納，這時，要及時糾正這些錯誤的歸納，加強對某些語法難點的理解，讓他們再通過語言實踐，一些專項的練習(xí)，達(dá)到熟練運用的目的。
對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。英語的一致關(guān)系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化;代詞在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化;動詞在人稱、和時間上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生，在說英語時，容易以漢語習(xí)慣去套用英語。要想使學(xué)生了解英語的'一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過大量的聽說讀寫的練習(xí)，單項練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項填空練習(xí)等，反復(fù)操練，使他們建立一種語言習(xí)慣，才能逐步做到把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。
總之，英語語法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語法知識，要通過例句分析，反復(fù)操練基本句型，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇4
眾所周知，語法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個難點。小學(xué)高年級對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法講解很有必要的。語法教學(xué)中我的幾點感受列舉如下：
1、語法最主要講什么？
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于小學(xué)階段的四種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時）最不容易理解和把握。試卷中出錯的最多最頻繁的就是動詞的時態(tài)填空題。因此這四種時態(tài)就是語法講解的重點內(nèi)容。其他的小語法點如介詞的用法；be動詞的用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級和最高級等語法內(nèi)容也都要講到。
2、語法講解到什么程度？
教學(xué)中我認(rèn)為語法教學(xué)應(yīng)該分段進(jìn)行。低年級可以不教授任何的語法知識，只是學(xué)習(xí)興趣和語音語感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。中年級段可以對小的語法點零碎的`滲透和簡單提及和講解。讓學(xué)生知道有這么個語法知識的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當(dāng)別人提到語法點不能說一無所知就可以。但是到了高年級也就是五六年級就要進(jìn)行系統(tǒng)的語法講解了。講解要徹底和透徹。對于每一種時態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí)。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個時態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說出時態(tài)的意義、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等。其他小的零碎的語法點也要講解到位。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇5
在英語教學(xué)中，詞匯和語法的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強語法、詞匯教學(xué)，否則，學(xué)生的語言能力將難以提高。典型事件
英語詞匯和語法教學(xué)中，首先學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音。其次，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規(guī)律。在記憶單詞的時候，沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母的組合。第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，學(xué)生完全靠死記硬背掌握單詞。在初中一年級時，由于內(nèi)容較少，詞匯和語法簡單，學(xué)生尚能應(yīng)付，但隨著年級的增高，英語內(nèi)容的深化，詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶和語法的學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是，逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至于放棄這門學(xué)科。如何解決教學(xué)中存在的這些問題呢？分析：
在詞匯教學(xué)方面，首先，詞匯教學(xué)也一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的原則，在初中年級，特別是一年級，要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。因此，詞匯教學(xué)也一定要首先是“聽”。即教師在教單詞時，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生去“辨音”，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、幾個音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時，又能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的聽能，為以后更好地接收英語的輸入做準(zhǔn)備。
其次，在聽的基礎(chǔ)上加強讀音規(guī)則的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力這是因為，英語屬于拼音文字，雖然字母的名稱音和字母在單詞中的讀音不同，但是，字母在單詞中的讀音還是有一定的規(guī)律可循。我們在詞匯教學(xué)中，先讓學(xué)生通過
聽英語單詞分辨出單詞的讀音之后，再進(jìn)行讀音規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。
培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進(jìn)的原則，通過歸類和比較，使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫，見詞會讀。
第三，教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學(xué)生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學(xué)生拼寫，和學(xué)生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的`。特別是一些規(guī)律性的東西，需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進(jìn)行比較，以促進(jìn)記憶。老師還可以先寫出單詞或句子，讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子。
第四，拼讀訓(xùn)練是一個長期的過程，教師首先要了解學(xué)生的拼讀能力，從最基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而達(dá)到記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫能力的目的。
而語法教學(xué)只是一種手段，其最終目的不是讓學(xué)生簡單地記住語言規(guī)則，而是讓其將語言的形式、意義和功能有機地結(jié)合起來，使其通過實際的語言運用去內(nèi)化語言規(guī)則，從而達(dá)到提高實際語言運用能力的目的。
首先，初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)必不可少。通過聽、說、讀、寫的實踐來培養(yǎng)初中學(xué)生的英語應(yīng)用能力的同時，還需給他們教授適當(dāng)?shù)恼Z法，因為必要的語法知識對聽、說、讀、寫會起到很大的促進(jìn)作用。語法是把單詞連接成句子、把句子連接成文章的基本手段，因此，可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)語法是掌握聽、說、讀、寫這些基本技能的一種必要手段。也就是說語法教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生如何把詞匯、語法知識轉(zhuǎn)化為語言能力。學(xué)習(xí)語法知識能夠幫助學(xué)生辨析、理解英語語言現(xiàn)象，正確地運用英語。
其次，我們要明確語法教學(xué)是為聽、說、讀、寫服務(wù)的，在語法教學(xué)中，需要有針對性。我們教學(xué)的目的是要學(xué)生掌握英語的運用能力，而不是要他們做語法研究。初中英語教學(xué)中，要采取精講多練、講練結(jié)合的方式，即以練習(xí)為主，輔之以適當(dāng)、精練的講解和分析。語言現(xiàn)象是復(fù)雜多變的，大量的詞語可以構(gòu)成無窮無盡的語句，要讓學(xué)生學(xué)會所有的詞語和語句暫時是不可能的，因此，我們作為初中教師就要對語言現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明其變化和運用規(guī)則，并讓學(xué)生掌握
這種分類和規(guī)則，做到舉一反三、觸類旁通。給學(xué)生講授語法，就是借助這種分類和規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生對各種語言現(xiàn)象進(jìn)行有規(guī)律的操練，訓(xùn)練他們正確、熟練地使用語言，這就是語法教學(xué)的實質(zhì)和目的。為了讓學(xué)生在課堂中有足夠的練習(xí)時間，教師必須在課前認(rèn)真分析教材，仔細(xì)備課，抓住教材上的重點和難點，這樣，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況，精講多練，在大量的練習(xí)中檢查、落實學(xué)生對知識的理解和掌握。
語法教學(xué)需要通過實踐來實現(xiàn)，其教學(xué)效果也要由實踐來檢驗。一成不變的教學(xué)法是不可取的，絕對最優(yōu)的教學(xué)法也是沒有的，教學(xué)方法是否可取，是由其是否能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的來決定的。語法教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的水平、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和可支配的時間等具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)行相對最優(yōu)的結(jié)合。我們初中英語教師應(yīng)盡量使用英語講課，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過程中分析所用方法的得失，不斷予以改進(jìn)。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇6
眾所周知,語法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個難點。小學(xué)高年級對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法講解很有必要的。語法教學(xué)中我的幾點感受列舉如下：
1.語法最主要講什么？
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于小學(xué)階段的四種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時）最不容易理解和把握。試卷中出錯的最多最頻繁的就是動詞的時態(tài)填空題。因此這四種時態(tài)就是語法講解的重點內(nèi)容。其他的小語法點如介詞的用法；be動詞的用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級和最高級等語法內(nèi)容也都要講到。
2.語法講解到什么程度？
教學(xué)中我認(rèn)為語法教學(xué)應(yīng)該分段進(jìn)行。低年級可以不教授任何的語法知識，只是學(xué)習(xí)興趣和語音語感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。中年級段可以對小的語法點零碎的滲透和簡單提及和講解。讓學(xué)生知道有這么個語法知識的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當(dāng)別人提到語法點不能說一無所知就可以。但是到了高年級也就是五六年級就要進(jìn)行系統(tǒng)的語法講解了。講解要徹底和透徹。對于每一種時態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí)。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個時態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說出時態(tài)的意義、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等。其他小的零碎的語法點也要講解到位。
3.小學(xué)語法講解的個人建議
語法講解忌諱生搬硬套，用語法術(shù)語去給小學(xué)生講解。這只會使學(xué)生更加混淆，對語法徹底的暈。建議使用兒童化的語言去講解。如前綴（un-）、后綴（-er；-ing；-ed等）詞可以說是戴帽子，加尾巴。學(xué)生一下子就很明白。比直接的專業(yè)術(shù)語要好理解太多了。而且時態(tài)中的例子忌諱用生詞、難詞。建議使用最簡單的'例子講解最難的語法知識點。教師要明確這里你只是希望學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義，并不是來檢測學(xué)生的詞匯記憶如何。最終起到化難為易的作用。如：現(xiàn)在進(jìn)行時肯定句：He is watching TV now. 不用舉例成： Mike is putting some beautiful balloons into his packets. 其實這兩句句子結(jié)構(gòu)完全一樣。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。
4.每節(jié)課語法講解多少，習(xí)題練習(xí)多少
我認(rèn)為因為小學(xué)高年級學(xué)生的智力發(fā)展水平雖然達(dá)到一定的程度了，但是必須是饅頭一個一個的吃才好。建議一節(jié)課最好只解決一個語法知識點。配以適當(dāng)?shù)膶ｍ椨?xùn)練。只要把此語法點講解清楚，操練扎實，靈活運用已經(jīng)足夠，千萬不能貪多，給學(xué)生造成語法混淆。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇7
自2003年以來，英語學(xué)科更換了教材，每單元內(nèi)容都貼近生活，而且圖文并茂，學(xué)生比以往更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，如何把枯燥的英語語法教學(xué)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在樂趣中掌握語法已成為教師教學(xué)中的一個難點。這就要求我們教師掌握一定的教學(xué)技巧�，F(xiàn)淺談如下。
一、對于初學(xué)者來說，英語語法教學(xué)不必強調(diào)系統(tǒng)性或完整性
對于初學(xué)者來說，如果英語語法講得太系統(tǒng)，太面面俱到，學(xué)生就會抓不住重點，而且也不易掌握語法規(guī)則，更談不上應(yīng)用，而且在練習(xí)過程中容易和以前學(xué)過的語法項目混淆。所以，在語法教學(xué)中應(yīng)挑那些最基本最有用的項目先教，應(yīng)著眼于眼前的需要，首先解決那些急待解決的問題，看學(xué)生最容易出錯的地方在哪兒，像冠詞這樣難于掌握但并不影響句子結(jié)構(gòu)的項目可以放在后面講，而且在講每一項時要先講最有用的部分。而且語法項目不宜講得過細(xì)，也不必尋根追源。因為語法教學(xué)是為了提高聽、說、讀、寫的能力，而不是為了研究語法理論，要求學(xué)生能運用語法知識理解句意、造句、聽懂別人所說的話、能和別人溝通就算達(dá)到目的了。
二、語法要突出重點、難點，重要的語法規(guī)則要讓學(xué)生反復(fù)練
要想讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，在實踐中應(yīng)用語法規(guī)則，就必須要求學(xué)生反復(fù)練。這就要求教師有計劃地安排練習(xí)，而且在每次練習(xí)時，難度要逐漸提高。只有反復(fù)練習(xí)，大量地練習(xí)，才能使學(xué)生牢記語法規(guī)則。在練習(xí)過程中，要不斷變換練習(xí)方式，如：演示、口頭回答、分小組練習(xí)、玩游戲、筆頭練習(xí)等等。如學(xué)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)時，對詞尾變化不習(xí)慣。他們可以照書本讀出正確的句子：She likes cooking but she doesn’t like doing housework，但他們把My sister likes cooking說成My sister like cooking。我在結(jié)束這一教學(xué)環(huán)節(jié)后指出英語動詞在句子中隨人稱、數(shù)和時態(tài)變化，要求同學(xué)們特別予以注意，并讓他們復(fù)述，在強化訓(xùn)練中開展男孩與女孩、小組與小組競賽，看誰說的類似句子多，誰說得準(zhǔn)確、流利、地道。如此活動，同學(xué)們興趣盎然，勁頭十足，大膽的同學(xué)還爭著上臺復(fù)述這段話。通過矯正，動詞第三人稱單數(shù)形式在他們頭腦中扎了根。在隨后的一段時間內(nèi)，規(guī)定以第三人稱單數(shù)形式，每個同學(xué)準(zhǔn)備一段“值日生報告”，每節(jié)課開始前安排2至3人報告，并根據(jù)教材內(nèi)容和艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律，有計劃地安排強化矯正練習(xí)。通過多次反復(fù)矯正，這個知識點被學(xué)生牢固地掌握。
三、采用多種手段教授語法和句型
1。借助實物進(jìn)行教學(xué)
各種直觀教具是形象性趣味教學(xué)的好幫手。如教授There be句型時，準(zhǔn)備一些真正的肉、面包、香蕉、蘋果、碗、盆等在課堂上擺好，然后指著實物讓大家讀出如下句子：There is some meat in the bowl。There is are some bananas on the plate。學(xué)生看著香甜的蘋果，心領(lǐng)神會，讀書的聲音非常響亮。視覺、嗅覺、聽覺一起參與感知，大家很快就記住了句型。
2。借助卡片進(jìn)行教學(xué)
如教現(xiàn)在完成時這個語法點時，我在卡片上寫了幾個單詞：I，have，already，done，my homework，you，your，yet，not，讓學(xué)生們隨便抽一張，抽到的6個學(xué)生在講臺前按肯定句語序先排成一排，然后要求變成疑問句，這時持I，already，my卡片的學(xué)生就回到座位，手持you，your，yet卡片的學(xué)生來找位置。當(dāng)大家都找對了位置，排成Have you done your homework yet？時，全班報以熱烈的掌聲。
3。借助游戲進(jìn)行教學(xué)
游戲活動可以有效地激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識，提高學(xué)生的興趣，使枯燥的規(guī)則動詞過去式的教學(xué)變得生動有趣。在教學(xué)過程中，可以通過游戲“拷貝不走樣”引出規(guī)則動詞過去式。比如，老師給每一排第一個學(xué)生發(fā)出一個指令，如pick apples，然后要求第一個學(xué)生看到后做動作給第二個學(xué)生看，依次類推；等最后一個學(xué)生做完后，師生問答：“What did you do just now？” “I picked apples�！比绻麆幼魍瓿烧_，可以獎勵一個蘋果。在趣味極強的游戲活動當(dāng)中，學(xué)生肯定學(xué)得快﹑記得牢﹑用的活。
4。借助歌謠進(jìn)行教學(xué)
如學(xué)習(xí)good和well的比較級和最高級時，給學(xué)生一首小詩：Good，better，best，Never let it rest；Till good is better，And better is best。它朗朗上口，富于節(jié)奏感，便于學(xué)生記憶。課堂活動設(shè)計多樣化的趣味性教學(xué)，改變了師生只根據(jù)課文跟讀式的教法，使教學(xué)情景交融，有動有靜，課堂上洋溢著輕松愉快的.氣氛，有不少學(xué)生從以前怕學(xué)習(xí)英語變成了愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。
四、組織學(xué)生上好語法復(fù)習(xí)課
基礎(chǔ)英語的語法教學(xué)是與語音、詞匯教學(xué)以及聽說讀寫的基本功訓(xùn)練相結(jié)合的。語法知識按照由易到難的順序，按不同題材、功能意念項目，分別編排到各課中去，使每一課都有一兩個語法要點或難點。為了使學(xué)生把分散的、凌亂的語法知識系統(tǒng)化，還有對語法進(jìn)行專門復(fù)習(xí)的必要性。這種復(fù)習(xí)的目的還在于全面檢查學(xué)生掌握語法知識的情況，重點應(yīng)該放在綜合運用語法知識的練習(xí)上，切忌死記硬背語法規(guī)則和條文，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的練習(xí)，在具體的語言環(huán)境中深化理解并掌握語法以及詞匯的意義及用法，絕對不能孤立地看待那些語法現(xiàn)象和詞匯。所以我們認(rèn)為上好語法復(fù)習(xí)課很不容易，有必要注意如下幾個問題。
�。�1）不能單純重復(fù)，要以新材料去復(fù)習(xí)舊知識。
�。�2）復(fù)習(xí)的內(nèi)容既要全面，又要做到難點突出，有針對性。
�。�3）語法的復(fù)習(xí)與聽說讀寫的練習(xí)手段相結(jié)合，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)提高在語言實踐中運用語法知識的能力。
�。�4）復(fù)習(xí)方法要多樣化。根據(jù)不同的問題和要求采用相應(yīng)的方法。無論是先練習(xí)后歸納還是先歸納后練習(xí)，都要注意調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。切不可方法單調(diào)，影響學(xué)生積極性的發(fā)揮。在方法上，教師要大膽創(chuàng)新，只要效果好就行。
五、要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的信心
在小學(xué)英語教學(xué)中可以不講或只是輕描淡寫地講一講，但越到高級階段，語法的涉及面就越廣、越深，學(xué)生容易出錯的地方就越多，所以在語法課上，教師要注意不要因過分偏重語法正確性而傷害了學(xué)生逐漸樹立起來的使用英語的自信心。課堂上過分推崇語法正確性的教師勢必令學(xué)生畏縮不前，最終使學(xué)生不愿意嘗試用這門新語言。好的教師絕不會在學(xué)生正努力表達(dá)整體意思的時候為糾正學(xué)生的錯誤而打斷他的。糾正學(xué)生錯誤時一定要小心，重點應(yīng)放在學(xué)生表現(xiàn)好的方面，尤其是學(xué)生大膽地嘗試拼讀所不熟悉的內(nèi)容或用不熟悉的東西造句時，應(yīng)充分地加以鼓勵和表揚。學(xué)好一種語言難免要鼓起大量勇氣去冒險犯錯誤，出錯就成為語言學(xué)習(xí)的一個自然而經(jīng)常的部分，教師要幫助學(xué)生理解這一點，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的自信心。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇8
自擔(dān)任高年級的英語課以來，有關(guān)語法教學(xué)方面的問題一直困擾著我：怎樣才能讓枯燥的語法學(xué)習(xí)變得有趣一點呢？怎樣才能形象地引入這些語法知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？怎樣才能讓學(xué)生不僅只是了解這些語法知識，而是能很好地在真實的情景中運用這些語法知識呢？由于困惑種種，所以就很想多多請教在這方面有經(jīng)驗的老師。
值得慶幸的是，3月23日東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)舉辦了"東莞市小學(xué)英語語法教學(xué)研討會"，我有幸被派去參加學(xué)習(xí)。研討會上，首先是兩位老師的語法課例展示，每堂課短短的20分鐘，給我們展示了一場別開生面的語法教學(xué)實例，讓我看到學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)也是這樣充滿了興趣。隨后的羅老師與鄧?yán)蠋煹闹v座更是讓我豁然開朗，讓我對語法教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識與體會：
為了節(jié)省時間，我們教學(xué)語法知識的時候往往都會采用Explicit grammar teaching, 或者有時候甚至就是直接講解，以為老師講了學(xué)生就能記住，但其實這種方法根本節(jié)約不了時間，而且教師想要學(xué)生能掌握好會花很多時間在操練上。而這次會上提出的Implicit grammar teaching 則主張主要通過情景讓學(xué)生體驗語言，通過對語言的交際性運用歸納出語法規(guī)則。顯而易見，后一種方法更適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特征，情景的創(chuàng)設(shè)更能吸引小學(xué)生的注意力，從而激起他學(xué)習(xí)的興趣。我們大多數(shù)的老師都會認(rèn)為情景創(chuàng)設(shè)一般只用在單詞與對話的教學(xué)中，而往往忽視了在語法教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景。其實創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能比較直觀地讓學(xué)生體會、理解這些語法知識。首先創(chuàng)設(shè)情景引入語法知識，讓學(xué)生在情景中體驗，學(xué)習(xí)興趣會更濃厚；然后創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生操練，能讓學(xué)生更直觀地理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練，能讓學(xué)生記憶更深刻；第三是讓學(xué)生在情景中運用語法規(guī)則，這讓學(xué)生知道學(xué)了就要會用，要會用在真實的語言環(huán)境中，這不僅更能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的'語法規(guī)則，并且鍛煉了學(xué)生的語言交際運用能力。
總而言之，真實有意義的情景的創(chuàng)設(shè)在我們英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，但是創(chuàng)設(shè)情景也并不是一件簡單易行的事，需要我們不斷地研究與創(chuàng)新，情景的創(chuàng)設(shè)不能千篇一律，不能單調(diào)乏味，更不能脫離學(xué)生的實際，這都是我們應(yīng)該注意的。
真的很感謝這次的長安之行，讓我在語法教學(xué)上的一些困惑得到了解決，但知道了怎樣做并不代表一切都解決了，以后的路還很長，需要我不斷地在實踐中去探索、去反思、去總結(jié)，我知道以后新的問題也還會出現(xiàn)，但我相信以后的語法教學(xué)的路一定會越走越好！
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇9
一、看劇學(xué)英語
大家可以根據(jù)自己的喜好選擇自己感興趣的電影，電視劇，紀(jì)錄片等等學(xué)習(xí)英文。我是那種聽英文時政聽力和TED名人演講真的會睡著的人。在學(xué)校看著班里每個同學(xué)人手一本VOA或者英語新聞練習(xí)英語聽力，而我對這兩本書卻興趣索然。后來我根據(jù)自己的興趣選擇看英劇練聽力，學(xué)口語。
建議看劇或看電影的時候選擇中英雙語字幕的`版本，至少看3遍，在第一遍看完劇情后，在第二遍看的時候可以放慢速度，注意字幕和話語的對應(yīng)，遇到比較好的口語表達(dá)可以拿筆記下來，這樣可以鍛煉聽力和積累口語素材；在第三遍看的時候著重聽發(fā)音，可以邊聽邊跟讀，這樣可以提高自己英音或美音的發(fā)音。
二、選擇適合自己的教材
英語學(xué)習(xí)的教材也可以根據(jù)自己的興趣選擇。英語學(xué)習(xí)教材不單包括課本，英文報紙和英文原著作品，各種類型的英文篇章，故事和短文都可以是學(xué)習(xí)英語的素材。建議選擇難度適中，帶有中英雙語的文章或故事，學(xué)的時候可以單詞，句型，語法一網(wǎng)打盡，既高效又能提高自己的能力。
三、學(xué)英語要勇于表達(dá)
很多人學(xué)英語可能在閱讀和寫作上下很大功夫卻忽略了“說”這一項。想有好的英語表達(dá)力和口才的基礎(chǔ)就是要勇于表達(dá)。剛開始我們可以通過跟讀音頻和朗讀短文的方式提高口語，必要的時候需要背誦一定量的短文來積累句型，這樣在日常交流的時候大腦才會迅速把自己想要傳遞的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成英語自由地表達(dá)出來，達(dá)到出口成章的效果。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇10
1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果�！ 」湃苏f兩軍相逢勇者勝：”強調(diào)了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合，你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個”落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的'心理狀態(tài)呢？ 首先，要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為”恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克�！ ∑浯芜�需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會無情的吞噬著你的一部分記憶成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉(zhuǎn)。
2、看寫讀聽背—多管齊下效率高�！ ∫话銇碚f，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看各不休，有的不寫就記不住，有的不聽心理就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學(xué)成”殘疾英語”—眼能看口不能說的”啞巴英語”，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的”聾子外語”。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇11
�。保睦硭刭|(zhì)影響學(xué)習(xí)效果
古人說兩軍相逢勇者勝：＂強調(diào)了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合，你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊．這個＂落差＂往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的'心理狀態(tài)呢？
首先，要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度．這可以歸結(jié)為＂恒心＂兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。
其次還需要一定的自律能力．該復(fù)習(xí)時不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會無情的吞噬著你的一部分記憶成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大．所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉(zhuǎn)。
２．看寫讀聽背－多管齊下效率高
一般來說，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看各不休，有的不寫就記不住，有的不聽心理就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運用．否則，搞不好學(xué)成＂殘疾英語＂－眼能看口不能說的＂啞巴英語＂，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的＂聾子外語＂。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇12
疫情當(dāng)前，各省市組織了一批批的醫(yī)療救援隊趕赴疫情的重災(zāi)區(qū)--湖北省，在這些醫(yī)療隊中，有不少女同志參與其中。她們有些還沒結(jié)婚，有些已經(jīng)臨近退休，還有些孩子還不滿周歲，但他們沒有怨言，把屬于女性的柔弱藏在內(nèi)心深處，外面套上白衣天使的堅強外殼，把時間和精力毫無保留的奉獻(xiàn)給了防疫救災(zāi)工作。她們拋家舍業(yè)，為國為民，真真當(dāng)?shù)蒙弦痪洹吧昴サZ正當(dāng)時，巾幗無需讓須眉”。
其實不管是在在防疫重災(zāi)區(qū)的湖北省，還是在各個地區(qū)的防疫檢查站點，都有不少的女性同志沖到前線，和男同胞一起在戰(zhàn)斗，她們包村包戶，值班站崗，挨家挨戶敲門，核實信息，記錄體溫，從沒喊過因為是女性，而希望能區(qū)別對待，或換個輕松點的工作環(huán)境能照顧照顧家里。她們獨立，自強，高尚，她們值得被尊重，理應(yīng)被尊重。我認(rèn)為，從三八婦女節(jié)，到呼聲極高的`三八女神節(jié)，就是明證。女性不再只屬于“廚房”，社會更多的場景有了女性的加入，更顯活力。
翻開史書，我看到了不少女性名字。就算在古代男權(quán)社會，很多女性同樣脫穎而出，充分展示自己充溢的才華。武則天，蔡文姬，花木蘭，從皇帝到文人再到武將，絲毫不遜色于同時代的男性同胞�，F(xiàn)代有名的女性就更多了，她們每一個都在為女性正名。
讓我在臨近三八節(jié)這個日子里為女性送上祝福，我們在重溫一句千年前的經(jīng)典“誰說女子不如男”。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇13
有的人總說：“英語真難學(xué)�！蔽艺娴暮苜澩@些觀點。雖然自始至終，我的英語都算還好；但我從不認(rèn)為有一種方法可以輕松地學(xué)習(xí)英語。而我也總是很失望地看到，有些人只顧方法忽略經(jīng)驗。
學(xué)英語的方法很簡單，聽說讀寫。但這也是矛盾所在，因為我們做著同樣的事，學(xué)著同樣的東西，卻會有不同的成績。這其中的問題在于：積累。
這其實真的是件很簡單的事。我不知道那些天才們，包括那些高手們怎么想，但是，這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒有去做。第一，英語詞典太厚了；第二，語法書太厚了；第三，資料太多了。有的人總是抱怨說自己太懶，但事實并不是這樣子。歸結(jié)起來只有一點，那就是心中有一種畏懼感，真正的懶人是不去面對現(xiàn)實。但我們必須面對現(xiàn)實，每個人都要。因此，我們的毛病是害怕面對現(xiàn)實，缺乏對自己的信心。
我自認(rèn)為是一個“拙于口而敏于心”的人，我從來不抱怨現(xiàn)實。因此，我不會因一次的失敗而灰心。對我而言，信心是永遠(yuǎn)充沛的。我不會因有很多人超過我而沮喪。只要有實力，每個人都有可能超過我。因此我的`信條是，只要有實力，我會超過任何人。
我不認(rèn)為有好的學(xué)習(xí)方法。如果真的要我說的話，我也只能說，做好自己該做的事，盡量做得最好，一心一意地去做。如果有空的話，.不妨將英語書當(dāng)作小說看。
還有空的話，就去買一本英文小說來翻譯一下吧！
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇14
周末本來應(yīng)該是用來休閑放松的時候，不過有時候迫于無奈，還是要進(jìn)行周末英語學(xué)習(xí)的，不過為了下一周的工作有足夠的精力，我們還是適合挑選一些比較輕松的東西來練一練。
如果你是一個比較宅的人，在周末不想出門，就想舒舒服服的窩在家里的話，就可以考慮進(jìn)行周末英語學(xué)習(xí)，既可以解決一個人待著不知道做什么的問題，還能夠提升一下自己的英語水平。當(dāng)然了，練習(xí)方法肯定是要輕松一點的，不然會覺得太無聊。
在周末英語學(xué)習(xí)時，我們其實最適合的是進(jìn)行口語的練習(xí)，不要以為一個人就不能練口語了。多聽，聽是十分關(guān)鍵的。聽VOA 和BBC。只有多聽才能多說。其次多說，大家都知道早晨是記憶的最好時光。所以，一定要把早晨的時間利用起來多朗讀，只有往腦子里輸入才能保證在說的時候有輸出。按照一本書的.課文反復(fù)朗讀然后復(fù)述，是復(fù)述不是背誦，只有把書本上的只是轉(zhuǎn)化成自己的才叫學(xué)到了東西。多看一些原汁原味的英美電影，不但要模仿里面的語音也要模仿里面的語調(diào)，然后堅持練習(xí)。
上面我們就介紹了一下周末英語學(xué)習(xí)如何練習(xí)口語的方法，如果你怕新聞太無聊的話，可以考慮把素材都換成喜歡的因為電影，這樣會提升你學(xué)習(xí)的興趣，更有利于長期的堅持。當(dāng)然了，在選擇電影的時候要選擇發(fā)音比較好的。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇15
學(xué)英語是個長期的工作，非一時能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個小時學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談?wù)剮c心得體會。
每天必須背英文單詞50個，不能將定位定于高中升大學(xué)的英語單詞，而應(yīng)該將背誦的范圍擴大到英語等級考試的范圍，每個星期1-6背誦新單詞，星期日復(fù)習(xí)以前背過的單詞。每個月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂�？戳私忉屩�，大概懂得意思就開始抄。當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹�，再次重�?fù)進(jìn)行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個星期背誦6天，星期天復(fù)習(xí)。買一本高考英語寫作的`模本教學(xué)，從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文，每個星期定期寫英文作文一篇，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認(rèn)識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學(xué)習(xí)資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇16
古人說的好，“書讀百遍，其義自見�！保眠@句話作為讀書的格言是再合適不過了。
特別是英語，作為一門外語，對于我們來說，就像一個陌生人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友。”，所以，英語更需要我們花時間去磨合。
還記得我們剛上學(xué)時語文是怎么學(xué)的嗎?“寫生字”，“背課文”，寫作文……很簡單，很有意思的學(xué)習(xí)方式，卻讓我們掌握了一個又一個的詞匯，當(dāng)然，學(xué)宜致用，我們必須通過不斷的寫和說，才能將我們的漢語學(xué)的滾瓜爛熟。英語也一樣，單詞要當(dāng)生字學(xué)，學(xué)會如何拼寫，在單詞的基礎(chǔ)上，我們還要通過背誦課文來鞏固單詞，強化我們的口語，另外背誦課文還有一個好處，那就是可以讓我們習(xí)慣英語奇怪的語法形式。好記性不如爛筆頭，所以，背和寫是分不開的，還有一種比較好的記憶方法就是和同桌互問互背，或去教別人，都不失為鞏固記憶的法門。
吃得苦中苦，方為人上人。別看別人平時貪玩學(xué)習(xí)還那么好，深不知人家暗地里下了多少苦功。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的'好習(xí)慣，不懂的做上標(biāo)記，上課問老師，上課比什么都重要，一定要認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)要按時完成，該背的一定要背，不可或缺�！鞍颜n聽好，把書背好，把作業(yè)做好，休息休好”，只要做到這四好，你的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題。最后，在補充一句，課上課下活躍點，這可以讓你的大腦更靈活。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇17
此次學(xué)習(xí)，無論是從課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，還是教學(xué)建議上以及新教材的修訂，對于我來說，確實收獲了很多，這些知識將會在我以后的教學(xué)工作上取幫進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)會上，我縣小學(xué)英語教妍員從課程性質(zhì)、課程的基本理念、知識等級、教學(xué)建議等諸多方面進(jìn)行了細(xì)致分析與解讀。從她的解讀中讓我深深體會到了，作為一名教師，要想在教學(xué)領(lǐng)域上有所建樹，就必須認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。課標(biāo)里明確的闡述了課程的性質(zhì)理念即義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。我認(rèn)為今后的英語教學(xué)應(yīng)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的'基本素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。英語課堂上，作為教師我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一切有利于條件，發(fā)展學(xué)生的基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成運用英語的綜合能力。這將使我們在今后的教學(xué)中有了更明確的方向。
新課標(biāo)理念著重地闡述了義務(wù)階段英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性來說，實際上就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“能運用英語”，強調(diào)了一個字“能”。所以在今后的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該做到1.注重素質(zhì)教育，在英語教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，特別是在教學(xué)中要注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。2.關(guān)注每一位學(xué)生，制定有效可行的教學(xué)方法，讓學(xué)生在英語教學(xué)中獲得成就感。3.加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇18
1.教師基本功扎實，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
2.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中。
我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師,她的'教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時,重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育
3. 調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇19
一，反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求
學(xué)習(xí)有關(guān)文件銷神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容
運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，”同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中加以運用。
二，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，―才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該門始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松，民主和諧的'教學(xué)氛圍。
三，盡量采用“佚型”的教學(xué)途徑，培斧學(xué)生綜合語言運用能力。
依照課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡縫設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，―要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方法要盡馕真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過想考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，反展用英語解決實際問題的能力，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策婺是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生策略的指導(dǎo)，讓他們掌習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇20
高中英語學(xué)習(xí)方法，最實用的高中英語學(xué)習(xí)方法，快速提高高中英語學(xué)習(xí)成績，英語學(xué)習(xí)的革命性工具，右腦王英語學(xué)習(xí)機-含右腦記憶法,快速記憶法,聲光學(xué)超右腦開發(fā)等技術(shù)，是國際著名右腦開發(fā)專家，教育學(xué)博士，40多年來致力于倡導(dǎo)和實踐右腦教育的研究、開發(fā)成果的結(jié)晶。
多年來致力于等初高中的濟南學(xué)樂坊教育介紹，一年一度的高考即將來臨，考生們正處于緊張的復(fù)習(xí)階段，做最后的沖刺。為此濟南學(xué)樂坊教師指出，對于平時英語底子較差的同學(xué)，以及廣大藝考生，要想在剩余幾個月的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，主要有以下幾個方法：
首先，要調(diào)整好心態(tài)，不要隨意否定自己，英語跟物理數(shù)學(xué)等科目不同，可以在短期內(nèi)得到一定的提高，因此底子差的學(xué)生一定要有自信，不要慌，也不要放棄，主要把精力放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握上。
其次，反復(fù)背單詞。單詞是考試的`基礎(chǔ)，任何學(xué)生都要經(jīng)歷背單詞這一關(guān)，這是成績提高的基礎(chǔ)，因為閱讀速度的提高靠單詞，寫作水平的提高要靠單詞，高考這種定時考試想要提高做題速度必須要對單詞相當(dāng)熟悉。
再次，回歸課本。高考考試又是基于考綱、教學(xué)大綱編寫，課本內(nèi)容的掌握是迅速提高成績的好方法，因此濟南學(xué)樂坊老師建議，英語底子不好的學(xué)生要認(rèn)真研究掌握課本的每一個模塊內(nèi)容，尤其是該模塊突出的學(xué)習(xí)重點。
此外，定時成套做題。濟南學(xué)樂坊專家介紹，像正規(guī)考試一樣按時間做題可以培養(yǎng)良好的做題節(jié)奏感，有利于克服高考時的緊張。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇21
單詞。大學(xué)四級英語的詞匯量大約是4000到5000，可以在準(zhǔn)備考試之前半年買一本英語四級詞匯，那種小的口袋書，每天裝在包里，只要有時間有拿出來翻看，單詞是個功夫活，只要肯下功夫，總能混個面熟，因為四級考試以選擇題居多，很多時候你只要面熟就能準(zhǔn)確的做出正確的選擇。
閱讀。 閱讀理解的分值最大，因此最值得重視，平時制定好復(fù)習(xí)計劃，每天都要做閱讀理解，有時候狀態(tài)好的話，可以做3,4篇，狀態(tài)不好的話，也要做1,2篇，保持那種感覺很重要。
聽力�？梢灾苯拥骄W(wǎng)上下載歷年的四級考試聽力內(nèi)容，每天在上課，下課，去餐廳和就寢前都可以把耳機塞進(jìn)耳朵里面聽，這樣可以充分利用時間，不同的時間學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。
寫作。寫作對單詞，語法要求都比較高， 因此有時間的話，考試的時候最好先打草稿，盡量用自己熟悉和有把握的詞匯，陌生的詞匯以及拼寫不確定的詞匯就不要用了，為了句子通順，沒有語法錯誤，考前要多背范文。
模擬題。臨近考試的時候，大約還有1個月的時候，就可以做模擬題了，做題的'時候自己控制一下時間，盡量和考試時間一樣，靜下心來，排除外界干擾，這樣心中有數(shù)，考試的時候不會太過緊張。
真題。真題是必須要做的，選取最近5年的10套題進(jìn)行練習(xí)，考試的時候肯定不會出現(xiàn)原來真題中的題目，但是命題的宗旨和原則是不變的。
英語語法學(xué)習(xí)心得 篇22
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的`語境；同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境運用并不斷學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。教師在整個教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
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