編導學習之長鏡頭與蒙太奇

　　巴贊電影真實美學的形式化概括和稱謂。主張采用長鏡頭(或稱鏡頭段落)和景深鏡頭結構影片的“長鏡頭美學”，是實現(xiàn)巴贊現(xiàn)實主義電影理想的實踐原則，“首先是一種本體論立場，而后才是一種美學立場”。

　　與蒙太奇電影美學和形式主義審美傾向相對立的長鏡頭美學，以電影史上的經典作品為依據(jù)，擯棄蒙太奇手法，強調長鏡頭和景深鏡頭的運用可以避免嚴格限定觀眾的感知過程，注重通過事物的常態(tài)和完整的動作揭示動機，保持事件的真實感、透明性和多義性，尊重事件的時間流程和空間完整性，注重事物的全貌和事物之間的聯(lián)系，注重連續(xù)拍攝時攝影機運動和演員表演的場面調度，體現(xiàn)了現(xiàn)代電影摒棄嚴格因果邏輯和戲劇省略手法的敘事原則，追求自然的聯(lián)想和隱喻效果。

　　鏡頭數(shù)量極少而鏡頭段落極長的風格化影片是長鏡頭美學的產物。一部常規(guī)影片通常有幾百個鏡頭。而作為長鏡頭電影的范本，匈牙利電影導演米克洛什·揚喬的《閃光的風》(1969)全片只有9個鏡頭，《沉默與吶喊》(1968)只有11個鏡頭。極端化的長鏡頭影片甚至從頭至尾只用一個鏡頭，如希區(qū)柯克的《繩索》(1948)。20世紀70年代末至80年代初，長鏡頭美學成為致力于中國電影語言“現(xiàn)代化”的電影藝術家的重要參照，一些按照長鏡頭美學拍攝的影片引人注目，也引發(fā)了爭議。長鏡頭美學的貢獻是，開掘了新的表現(xiàn)手段，提高了對鏡頭時空結構的自覺性，促成了一種美學風格。長鏡頭美學的絕對化，也受到了批評。

　　蒙太奇即指鏡頭組接或稱電影剪輯，沒有蒙太奇就沒有電影。

　　蒙太奇的種類有敘事蒙太奇和表現(xiàn)蒙太奇，其中敘事蒙太奇將個別鏡頭按時間順序，連續(xù)流暢地敘述一個故事情節(jié)，其順序表現(xiàn)了一定的邏輯性，表現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展和動作的流暢。中國的故事片較多使用敘事蒙太奇。

　　敘事蒙太奇又包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇、復現(xiàn)蒙太奇和連續(xù)蒙太奇。

　　平行蒙太奇和交叉蒙太奇是最常見的兩種方式，描寫幾種動作同時發(fā)生，情節(jié)統(tǒng)一，主題一致，值得注意的是，交叉蒙太奇描寫下的動作更疊頻率較快，用于追車場面或者驚險片中，它的主要理論特點為：嚴格同時性、密切因果關系、頻繁鏡頭切換。

　　復現(xiàn)蒙太奇是指同樣的鏡頭反復出現(xiàn)兩次以上，強調某種事物或者人的某種意念。

　　連續(xù)蒙太奇是以連續(xù)、單一的情節(jié)為線索，按事件的邏輯發(fā)展，有節(jié)奏地連續(xù)敘述，能夠表現(xiàn)出劇情的起伏。

　　表現(xiàn)蒙太奇是另一種方式，包括隱喻式、對比式、心理式，前兩種方式都很好理解，心理式簡單地說就是表現(xiàn)人一時的情緒、幻覺、夢幻或者回憶。

　　推薦影片：《綠卡》(交叉、對比蒙太奇)

　　《愛國者游戲》(交叉蒙太奇)

　　《第八天》(心理式蒙太奇)

　　《青青校樹》(捷克影片，以經典音樂“念故鄉(xiāng)”點題)

　　《滑動門》(由于兩條并行的情節(jié)使得較多采用平行蒙太奇和對比蒙太奇)

　　蒙太奇創(chuàng)造了“電影時空”，不再是“生活時空”，蒙太奇創(chuàng)造了電影的運動、生命和節(jié)奏，表現(xiàn)了人們的思想和想象。所以說電影結束在影院而不應結束在人的腦海里。

　　長鏡頭是指攝象機連續(xù)拍攝，有一定長度深焦距鏡，能在統(tǒng)一的時空里相對完整地展示畫面。

　　長鏡頭有兩種類型：單構圖式和多構圖式。多構圖式的典型運用是通過光線的明暗，焦點虛實變化使畫面結構連續(xù)。多構圖使得原本單調的單構圖畫面變得豐富。

　　推薦影片：《花樣年華》(大量使用單構圖長鏡頭，路燈作為空鏡頭，使用了復現(xiàn)蒙太奇)

　　《綠卡》(多種蒙太奇混合使用)

　　《百花深處》(陳凱歌短片“十分鐘年華老去”)

　　《海上鋼琴師》

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