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英語(yǔ)四級(jí)寫作3大應(yīng)急策略
在英語(yǔ)四級(jí)的考試過(guò)程中，肯定有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)意外情況的，那么遇見這些意外情況，該怎么辦呢?下面小編就給大家?guī)?lái)一些實(shí)用的應(yīng)急策略吧!
一、換用籠統(tǒng)詞
詞大體可分為兩類：籠統(tǒng)詞和具體詞�；\統(tǒng)詞的特點(diǎn)在于意義廣泛、搭配性強(qiáng)。雖然它們獨(dú)自不能精確表達(dá)一個(gè)動(dòng)作，但在構(gòu)成詞組以后可替代很多具體詞。寫作中遇到一些具體詞寫不出來(lái)的時(shí)候，用籠統(tǒng)詞取代，能收到異曲同工之妙。最常用的籠統(tǒng)詞有 have，take等。
例：邁克經(jīng)歷了一個(gè)極其艱苦的時(shí)代。Mike experienced a terrible hard time.寫作時(shí)，若忘記了experience可用籠統(tǒng)詞have代替，寫成Mike had a terrible hard time.同樣能收到預(yù)期效果。這樣的例子還很多。如：
Do you understand my meaning, sir? = Do you take my meaning, sir?
從以上的例句不難看出，具體詞音節(jié)較多，使用頻率不高，容易遺忘，而籠統(tǒng)詞則不然。因此，文都編輯提醒你，在作文應(yīng)試中，籠統(tǒng)詞取代具體詞，不失為一種應(yīng)急良策。
二、換用同義詞、反義詞等相關(guān)詞匯
遇到未曾學(xué)過(guò)的詞或一時(shí)想不起的詞時(shí)，可采用發(fā)散性思維，發(fā)揮想象力，盡可能想出與之有關(guān)的同義詞、反義詞，利用語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系、多層次、多角度地運(yùn)用語(yǔ)言，使單詞受阻現(xiàn)象得以解決。
例：昨晚李雷做了一場(chǎng)惡夢(mèng)。
Li Lei had a nightmare last night.因nightmare使用率不高，不易記住。但其同義詞bad dream易記。上句可換譯為：Li Lei had a bad dream last night.
再如：The food is tasty.=The food is nice toeat.=The food is delicious.
英語(yǔ)語(yǔ)言中詞與詞之間是有聯(lián)系的，詞與詞之間語(yǔ)義的“共核”現(xiàn)象即所謂的同義詞。豐富的同義詞給我們提供了極大的方便。
同樣，用其反義詞來(lái)取代某一遺忘了的詞也是可行的，請(qǐng)看下面的例子：
He is stubborn. = He is not tame.
三、換用迂回表達(dá)
當(dāng)一個(gè)詞或某些信息表達(dá)起來(lái)有困難時(shí)，要充分利用語(yǔ)言本身詞匯豐富、句型多變等特點(diǎn)，進(jìn)行迂回表達(dá)。因?yàn)槿魏我环N表達(dá)形式，只要能達(dá)意便可接受。英語(yǔ)當(dāng)中多功能解釋性語(yǔ)句，就可以起到這一作用。請(qǐng)看下面的句子：
如果我們想得到文憑，我們必須首先通過(guò)考試。
If we want to obtain a diploma，we must first pass the exams.=If we want to get a graduation paper，we must first pass the exams.
四六級(jí)作文只要層次清晰，語(yǔ)法正確就能拿到較好的分?jǐn)?shù)。所以同學(xué)們?nèi)绻^(guò)于糾結(jié)于用一些自己難于掌握的大詞和難詞，往往花了時(shí)間，還得不到應(yīng)有的效果。在這里建議大家，應(yīng)該靈活地使用一些簡(jiǎn)單易掌握的表達(dá)方式傳達(dá)我們豐富多彩的內(nèi)容，以便最大限度地發(fā)揮我們的英語(yǔ)水平。祝同學(xué)們?cè)诮衲甑乃牧?jí)考場(chǎng)上放松心態(tài)，掌握技巧，穩(wěn)拿寫作高分!
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