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初級英語學(xué)習(xí)方法

　　導(dǎo)語：做好一件事情，最重要的還是方法。方法不對，萬事皆休;方法到位，芝麻開門。下面YJBYS小編分享初級英語學(xué)習(xí)方法，歡迎參考!

初級英語學(xué)習(xí)方法

　　1. 一個字都聽不懂，怎么辦?

　　如果你發(fā)現(xiàn)自己什么都聽不懂，問題一定不僅限于聽力本身。舉例來說，一個人最多只能做3個俯臥撐，僅僅說明他的胸肌不發(fā)達嗎?并非如此。做一個push-up，需要牽一發(fā)而動全身的強大力量，涉及到胸大肌、三角肌前束、前鋸肌、喙肱肌、肱三頭肌、二頭肌、腹肌等等肌肉群。

　　英語聽力，正如俯臥撐一樣，需要強大的綜合能力支撐。聽不懂的時候，不要氣餒，先看問題出在哪里。你的'詞匯、語法、語音水平，是最基本的“肌肉群”，需要它們協(xié)同作戰(zhàn)，密切無間的配合，英語聽力才能爆發(fā)力量。

　　聽著熟悉，但不知道意思?那是詞匯出了問題，你對語音所對照的詞匯含義感到陌生，需要提高詞匯量;看著眼熟，聽不懂?那是語音出現(xiàn)問題，記憶中詞匯所對照的語音與實際的語音出現(xiàn)偏差，你需要加強語音的學(xué)習(xí);看著順眼，聽著耳熟，但就是不明白意思?那是語法出了紕漏。語法是一種規(guī)則，它將詞匯彼此之間串聯(lián)起來，并產(chǎn)生意義，學(xué)會語法，才能初步解析這個意義，才能“聽明白”。

　　2. 可以大概聽懂句子的成份，但無法判斷含義

　　進入這個階段，你大概可以聽懂這句話，但因為各種各樣的原因，無法準確判斷這句話的含義。這里就涉及到兩個問題：語流和語用。

　　(1)當語音流動起來...

　　語流，就是一句話流動起來之后的樣子。靜止的一句話，從書上搬出來，一字一頓地讀給你，聽起來并沒有難度。但當它變成口語的一部分“說出來”時，就立刻顯得復(fù)雜起來。

　　首先，它可能說得很快，這就牽扯到語速的問題。在快節(jié)奏的語速下，你要做的是緊緊抓住句子的節(jié)奏，不要被句子甩開。一般來說，句子中重要的信息都會以重音呈現(xiàn)，例如動詞、程度詞、數(shù)字、否定語氣等等。而相對的，次要的信息會則會通過連貫語的形式表達。

　　為加強各位對以上信息的理解，我們來嘗試分析下面這個句子：It has been seen as the best show in these ten years。顯然，這句話的重點在“best”和“ten”，請嘗試用最快的速度讀這句話，并且把“best”和“ten”重讀，其他部分輕讀，并把“It has been” 連貫讀作“it's been”。讀罷自己聽聽看，是不是明白了語速與連貫語的意義?

　　(2)暗流下的石頭

　　其次，在語流當中，你也會碰到一些語焉不詳?shù)脑~匯，它們就像藏在暗流下面的石頭一樣擋住你的去路。把它們揪出來帶到你面前，認識一下，這些就是填充語(Hesitation Fillers)。

　　經(jīng)常看歐美電影的各位想必并不陌生這幾句話：“all right”、 “well...”、 ”You know...”、 “I mean...” 、“eh...”，這些都是典型的填充語，幾乎可以隨意地放置在一句話的任意位置，其本身基本不具任何含義。凡是聽到這些，不用在這上面浪費時間，馬上跳過就好。

　　(3)好吃的蛋糕or吃不下的蛋糕

　　那么之前提到的“語用“又是什么意思?語用(Pragmatics)，就是語言的使用，更具體點說，就是語言在特定情境(context)下使用時，會呈現(xiàn)不同的涵義。著名語用學(xué)專家何自然教授曾在著作《語用學(xué)概論》中舉過一個有趣的例子：

　　A：I could eat the whole of that cake.

　　B: Oh, thanks.

　　請問各位，為什么B會說oh，thanks?

　　大家需要發(fā)揮一下想象力，重建當時對話的情境：

　　可能是這樣：B親手烹制了一塊蛋糕，A贊美道：我可以吃一整塊!于是B說：多謝夸獎。

　　或者是這樣：A和B一起吃飯，B吃不下了，A說：我可以吃一整塊!于是B說：多謝幫忙。

　　除此之外，還有很多可能的.解釋，在脫離的情境的限制下，每個解釋都說得通。只有在對話當中清楚地捕捉到當時的情境，我們才可以準確理解thanks的涵義，進而理解整段對話的主旨。通俗點說，這就相當于我們在閱讀時經(jīng)常提到的“聯(lián)系上下文”。不存在孤立的對話，正如不存在孤立的篇章一樣。和我們的顧問談話時，盡量不要僅關(guān)注只言片語，把每一句話放在整段對話中考慮，你會發(fā)現(xiàn)更多細節(jié)。