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論語十二章教案及反思
《論語》的思想雖然距今已經(jīng)兩千多年,但并沒有過時。下面是小編整理的論語十二章教案及反思，歡迎大家閱讀。
論語十二章教案及反思 1
教學(xué)目標
1.積累文言詞語， 理解各章語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
2.通過理解， 感受孔子光輝的人格魅力;開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。
3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體 會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法
重點
朗讀、背誦 ;評點《論語》十二章內(nèi)容。
難點
深層理解《論語》十二章內(nèi)蘊。
教材分析與教法設(shè)想
《論語十則》是七年級上冊第二單元的最后一篇課文，是學(xué)生接觸古代經(jīng)典文化的開始，可以說肩負著使學(xué)生學(xué)習(xí)并熱愛古典文化的使命。教師應(yīng)精心備課、厚積薄發(fā)，真正開啟學(xué)生的智慧�！墩撜Z》十二章選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語 錄體古籍�！墩撜Z》十二章談的是學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、道德修養(yǎng)和為人處世之道�！墩撜Z》十二章保留了《論語》十則中的6 章，新添了6章，分別是3、6、8、10、11、12章。從中可以看出在道德修養(yǎng)和為人處世方面上所占增加更多。因此，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽階段的初中生，具有重要的教育意義。
學(xué)情分析：
從教育心理學(xué)的分析看學(xué)情：這是學(xué)生進入七年級后第二次學(xué)習(xí)文言文，前面接觸的是《世說新語》兩則，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)理解尚且存在較大難度，而且學(xué)習(xí)興趣比較低。
板書設(shè)計
《論語》十二章
四書：
五經(jīng)：
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
(一)知識準備 展示課前搜集的文學(xué) 常識
(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
(三)預(yù)習(xí)檢測
1.給下列加點字注音。
2.解釋下列加點詞語。
二、合作探究
探究點1:翻譯課文。
三、達標測評
1.孔子(前551～前479)，名丘， 字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始 人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思 想家之一。
2.《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時， 朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰 相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。
3.子：古代特指 有學(xué)問的男人，是男人的美稱。一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬詞。四書、 五經(jīng)是儒家的主要經(jīng)典著作。四書：《大學(xué)》《中庸》《論 語》《孟子》 五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》
1.熟讀課文，背誦課文，自己結(jié)合注釋翻譯課文，圈出不能理解的'詞句。
2.劃出節(jié)奏，讀出韻味。
學(xué) 而 時 習(xí)之，不 亦 說乎?
學(xué) 而 不 思 則 罔，思 而 不 學(xué) 則 殆。
知 之 為 知 之，不 知 為 不 知 ，是 知 也。
三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者 而 從 之，其不 善 者 而 改 之。
論語 不亦說乎
人不知而不慍 三省吾身
傳不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔
思而不學(xué)則殆 篤
一簞食 士不可以不弘毅
知松柏之后凋 曲肱
人不知而不慍 不亦說乎
學(xué)而不思則罔 死而不學(xué)則殆
五日三省吾身 博學(xué)而篤志
不 堪其憂 曲肱而枕之
問題1: 小組互譯互評，將不太理解的字詞找出，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，不能解決的請同學(xué)們先作好記錄，全班同學(xué)一起來解決。
省略句：可以為師矣。
擇其善者而從之，其不善者而改之。
判斷句：賢哉，回也!
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
問題2:重點字詞積累。
通假 字：
詞類活用：
一詞多義：
古今異義：
本課出現(xiàn)的成語：
教學(xué)札記
在讀中進行朗讀指導(dǎo)，會按節(jié)奏讀，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累語言的習(xí)慣、現(xiàn)實生活中學(xué)生有許多迷惘與困惑的問題，把《論語》與學(xué)生提到的問題掛上勾，對學(xué)生的啟發(fā)是很大的。把《論語》與生活結(jié)合，化難為易，化枯燥為生動，讓學(xué)生覺得《論語》其實很生活化，她離我們很近，是切合現(xiàn)實生存的智慧。
論語十二章教案及反思 2
一、教學(xué)目標
知識與能力目標：學(xué)生能夠準確背誦《論語》十二章，并理解每章的基本含義。積累重點文言字詞，如“說”“慍”“罔”“殆”等，掌握常見文言句式。通過小組合作討論，提高學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力和分析能力。
過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實際，體會《論語》中思想的現(xiàn)實意義。通過誦讀法、講解法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
情感態(tài)度與價值觀目標：感受孔子及其弟子的人格魅力，領(lǐng)會儒家積極入世、謙虛好學(xué)等思想內(nèi)涵，培養(yǎng)高尚的道德情操。
二、教學(xué)重難點
重點：朗讀、背誦《論語》十二章，理解各章所闡述的`思想觀點，如“仁”“禮”“義”“智”等。
難點：深層理解《論語》十二章的內(nèi)蘊，引導(dǎo)學(xué)生深入體會儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值和意義，并能將其運用到生活實踐中。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放有關(guān)孔子生平的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹孔子，從而引入新課《論語》十二章。
教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。
講解重點文言字詞和句式，如“時習(xí)”（按時溫習(xí)）、“不亦說乎”（“說”同“悅”，愉快）、“慍”（生氣，惱怒）等，并舉例說明。
學(xué)生自由誦讀，嘗試翻譯每一章內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
小組內(nèi)互相交流翻譯成果，解決疑難問題，每組推選一名代表準備發(fā)言。
各小組代表發(fā)言，教師進行點評和補充講解，確保學(xué)生理解每章的準確含義。
深入探究：提出問題：“從《論語》十二章中，你能體會到孔子的哪些思想？這些思想對我們當今社會和個人有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。
四、作業(yè)布置
背誦《論語》十二章，并默寫其中的重點句子。
結(jié)合自身生活實際，寫一篇關(guān)于《論語》十二章中某一思想對自己啟示的小論文。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重了對學(xué)生朗讀、背誦和翻譯能力的培養(yǎng)，通過多次誦讀和小組合作討論，學(xué)生逐漸掌握了《論語》十二章的基本內(nèi)容和思想觀點。同時，我也注重了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，通過深入探究和討論，讓學(xué)生深刻理解了儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值和意義。
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對文言文的掌握程度不夠扎實，導(dǎo)致在翻譯和理解方面存在一定的困難。此外，部分學(xué)生在討論和交流時缺乏主動性和積極性，需要我在今后的教學(xué)中進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
針對以上問題，我認為在今后的教學(xué)中可以采取以下措施進行改進：一是加強對學(xué)生文言文的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高他們的文言文閱讀和理解能力；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵他們積極參與討論和交流；三是結(jié)合學(xué)生的生活實際和興趣愛好，設(shè)計更加生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
論語十二章教案及反思 3
教學(xué)目標
知識與能力目標：
學(xué)生能夠準確背誦《論語》十二章，并理解每章的基本含義。
積累重點文言字詞，如“說”“慍”“罔”“殆”等，掌握常見文言句式。
通過小組合作討論，提高學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力和分析能力。
過程與方法目標：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實際，體會《論語》中思想的現(xiàn)實意義。
通過誦讀法、講解法、討論法、情境教學(xué)法等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受孔子及其弟子的人格魅力，領(lǐng)會儒家積極入世、謙虛好學(xué)等思想內(nèi)涵，培養(yǎng)高尚的道德情操。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點
背誦《論語》十二章，掌握文中重點文言字詞和句式。
理解各章所闡述的思想觀點，如“仁”“禮”“義”“智”等。
教學(xué)難點
深層理解《論語》十二章內(nèi)蘊，感受其豐富的語言精華和深刻的思想精髓。
流暢地朗讀并背誦本文，積累文言詞匯。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過播放有關(guān)孔子生平的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹孔子，從而引入新課《論語》十二章。
新課講授：
教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。
講解重點文言字詞，如“時習(xí)”（按時溫習(xí)）、“不亦說乎”（“說”同“悅”，愉快）、“慍”（生氣，惱怒）等，并舉例說明。
分析文言句式，如“賢哉，回也！”（主謂倒裝句）。
學(xué)生活動：
學(xué)生自由誦讀，嘗試翻譯每一章內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
小組內(nèi)互相交流翻譯成果，解決疑難問題，每組推選一名代表準備發(fā)言。
各小組代表發(fā)言，教師進行點評和補充講解，確保學(xué)生理解每章的準確含義。
深入探究：
提出問題：“從《論語》十二章中，你能體會到孔子的哪些思想？這些思想對我們當今社會和個人有什么啟示？”
學(xué)生分組討論，每組選擇一個問題進行匯報。
總結(jié)拓展：
分類整理歸納成語、重點句子、人生修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。
背誦《論語》十二章，檢查背誦情況。
板書設(shè)計：
論語：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)
教學(xué)反思
激發(fā)興趣的重要性：
文言文的教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文有興趣，愿意主動去讀。通過播放視頻、范讀課文、講解字詞等多種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)語感的重要性：
語感的.培養(yǎng)對于文言文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受文言文的韻律，從而體驗文言文的美。同時，自主探究也是培養(yǎng)語感的重要途徑。
背誦與理解的結(jié)合：
背誦是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但單純的背誦并不能達到深入理解的目的。因此，在教學(xué)過程中，要將背誦與理解相結(jié)合，通過討論、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《論語》十二章的思想內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)情，因材施教：
在教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略。對于農(nóng)村留守兒童等特殊情況的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
反思與改進：
每次教學(xué)后都要進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查找不足之處。通過反思不斷改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時，也要鼓勵學(xué)生進行反思，引導(dǎo)他們思考自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不斷改進和提高。
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