我的早年生活教案

　　每個(gè)人都有自己的青少年時(shí)代，那么，名人的小時(shí)候又有哪些奇聞?shì)W事呢，今天我們一起走進(jìn)英國(guó)著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓•丘吉爾的早年生活。下面是小編整理的我的早年生活教案，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個(gè)注釋。

　　2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。

　　3、通過學(xué)習(xí)本文，感受成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字、詞的分析，練習(xí)。

　　2、對(duì)文章的整體感知。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的青少年時(shí)代，那么，名人的小時(shí)候又有哪些奇聞?shì)W事呢，今天我們一起走進(jìn)英國(guó)著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓•丘吉爾的早年生活。

　　二、作者簡(jiǎn)介：溫斯頓•丘吉爾(1874—1965)英國(guó)傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。 1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。

　　三、個(gè)別朗讀課文，掃清字詞障礙。(提前布置，課堂檢查)生字：螢 尷尬 漏 轄積累下列詞語(yǔ)：毫無(wú)例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 停滯不前 辛辣 著實(shí) 滾瓜爛熟

　　四、請(qǐng)同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評(píng)價(jià)丘吉爾的早年生活，并談自我感受。(小組討論)

　　五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對(duì)一個(gè)人一生是多么的重要。因此，對(duì)于我們剛升入高中的每一個(gè)高中生來(lái)說，我們一定要在對(duì)自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、預(yù)習(xí)幾個(gè)問題。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　二、認(rèn)真閱讀本文，思考以下幾個(gè)問題。結(jié)合問題進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　1.在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會(huì)有哪些矛盾?(文章第二自然段)

　　2.你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示?

　　3.丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語(yǔ)?聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的看法。

　　4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境的?表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn);憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎?如果不是，那又是什么促成了他的成功呢?

　　5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國(guó)紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對(duì)其中一句作簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。

　　三、布置作業(yè)：課后積累與擴(kuò)展三、四

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　二、請(qǐng)同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)：

　　第一部分(1)總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。

　　第二部分(2--5)寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。

　　第三部分(6--8)寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。

　　三、寫作特點(diǎn)：

    條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。本文語(yǔ)言幽默詼諧，自然生動(dòng)。

　　四、中心思想：

    本文通過對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。

　　五、課后練習(xí)疑難解答。

　　六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

　　七、布置作業(yè)。課后積累與擴(kuò)展五。

　　板書: 我的早年生活

　　回憶: 哈羅公學(xué)的生活

　　堅(jiān)持學(xué)習(xí) 軍事院校生涯 確立理想

　　丘吉爾: 自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄

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