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高中必修三《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-24 11:45:48 初中知識(shí) 我要投稿
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人教版高中必修三《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  荀子的《勸學(xué)》是歷來(lái)為人們所傳誦的名篇,其中有些警句,已成為勉勵(lì)學(xué)習(xí)常用的成語(yǔ)。下面是小編整理的人教版高中必修三《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

人教版高中必修三《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ⑴ 了解《荀子》及相關(guān)知識(shí)。

 、啤≌莆詹⒎e累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。

 、恰≌莆毡疚某霈F(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。

  2、能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法,提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。

  3、德育目標(biāo):

  ⑴ 明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。

  ⑵ 理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系。

  2、背誦全文,積累文言詞語(yǔ)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握全文比喻代議,寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  1、提綱式教學(xué)法。

  2、點(diǎn)撥法與討論法相結(jié)合。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體、CAT課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  二、荀子簡(jiǎn)介學(xué)生讀注釋,教師補(bǔ)充

  多媒體顯示:

  荀子(約公元前313~前238),名況,當(dāng)時(shí)人們尊重他,稱他荀卿。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱,寫作孫卿。戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人,曾游學(xué)于齊,當(dāng)過(guò)楚國(guó)蘭陵令。后來(lái)失官居家著書,死后葬于蘭陵。

  荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對(duì)迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,又要重視教化兼用“禮”治,強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

  荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語(yǔ)》、《孟子》的語(yǔ)錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說(shuō)理透徹、語(yǔ)言質(zhì)樸、多排比句,又善用比喻!秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

  三、解題

  《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

  教師先在黑板上寫一個(gè)“勸”字,問道:這個(gè)字是什么意思?學(xué)生往往會(huì)不假思索地回答:“勸告”。教者趁此在“勸”字后加上一個(gè)“學(xué)”,再問:“勸”是什么意思?學(xué)生才會(huì)領(lǐng)悟:原來(lái)它還有“勸勉”的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立“注意中心”。接著就講:“勸”的繁體字“勸”是形聲字,凡是用“力”作聲旁的字,多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思,如“勵(lì)”、“努”等。這是“勸”的本義,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“勸”,解釋為“勸阻”,詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中,勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

  四、熟讀課文,把握文意

  1、學(xué)生齊讀課文或聽錄音。

  2、注意下列字詞讀音:

  多媒體顯示:

  1、第一組,通假字:

 、拧≥(róu)通煣

  有(yòu)通又 知(zhì)是“智”的古字

  暴(pù)是“曝”的古字(通假字與本字同音;含音相近。)

 、啤∩(xìng)通性(古音聲母韻母相同。)

  2、第二組,其他易寫錯(cuò)讀錯(cuò)字:

  中(zhòng) 礪(lì) 參(cān) 省(xǐng) 跂(qì)

  臾(yú)  螯(áo)

  五、師生共同研習(xí)課文

  1、研習(xí)第1段:

  中心論點(diǎn):君子⑴曰:學(xué)不可以已⑵。

 、拧【樱河袑W(xué)問、有修養(yǎng)的人。

 、啤∫眩和V。

  提出中心論點(diǎn):學(xué)不可以已。

  2、研習(xí)第2段:

 、拧W(xué)生齊讀第2段:

 、啤≈v解第2段:

  青①,取之于藍(lán)②,而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩③,輮④以為輪,其曲中規(guī)⑤。

 、佟∏啵旱迩,一種染料。

  ② 藍(lán):草名,也叫蓼藍(lán),葉子可制染料。

 、邸≈欣K:合乎拉直的墨線。

 、堋≥姡菏…彎曲。

 、荨∫(guī):測(cè)圓之器。

  雖①有②槁暴③,不復(fù)挺④者,輮使之然也。

 、佟‰m:即使。

 、凇∮校和“又”。

 、邸¢卤洪,枯。暴,通“曝”,曬。

 、堋⊥Γ褐。

  故木受繩①則直,金②就③礪④則利。

 、佟∈芾K:經(jīng)墨線量過(guò)。

 、凇〗穑航饘僦频牡秳Φ取

 、邸【停簞(dòng)詞,靠近,接近。

 、堋〉Z:磨刀石。

  君子博學(xué)而日參①、诤酡奂海瑒t知④明而行無(wú)過(guò)⑤矣。

  ① 參:驗(yàn),檢查。

 、凇∈。菏〔。

 、邸『酰合喈(dāng)于“于”。

 、堋≈和“智”,智慧。

  ⑤ 過(guò):過(guò)錯(cuò)。

 、恰∫髮W(xué)生找出本段論述的事物及特點(diǎn)。

  明確:

  青─→藍(lán) 冰─→水

  勝于 寒于

  直木─→輪 木─→直 金─→利

  輮 繩 礪

 、取∩厦嫣岬降奈鍌(gè)比喻都論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己,改變自己。他們是平行并列的,還是依次排列的?請(qǐng)分析說(shuō)明。

  (學(xué)生思考、討論。)

  明確:從論證思路可以看出,本段可以分層:

 、佟∪酥灰粩鄬W(xué)習(xí),就能得到發(fā)展、提高;

  ② 人只有博學(xué),才能增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)品德,鍛煉才干,即達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”這兩層不是平行.并列的,而是延伸。

  3、研習(xí)第3段:

 、拧W(xué)生齊讀第3段。

 、啤≈v解第3段。

  吾嘗終日而思矣,不如須臾①之所學(xué)也;吾嘗跂②而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn)③;順風(fēng)而呼,聲非加疾④也,而聞?wù)哒芒荨?/p>

 、佟№汈В浩獭

 、凇≮枺禾崞鹉_后跟。

 、邸∫娬哌h(yuǎn):人在遠(yuǎn)處也能看見。

 、堋〖玻簭(qiáng),這里指聲音宏大。

  ⑤ 彰:明顯,顯著。

  假①輿②馬者,非利足③也,而致④千里;假舟楫者,非能水⑤也,而絕⑥江河。君子生⑦非異也,善假于物⑧也。

 、佟〖伲航柚,利用。

  ② 輿:車。

 、邸±悖耗_步快。

 、堋≈拢哼_(dá)到。

 、荨∧芩褐赣嗡,動(dòng)詞。

 、蕖〗^:渡。

 、摺∩和“性”,資質(zhì),稟賦。

 、唷∥铮和馕,指各種客觀條件。

 、恰∫髮W(xué)生找出本段最能說(shuō)明作者觀點(diǎn)的一句話。

  明確:君子生非異也,善假于物也。

  ⑷ 提問:作者選哪些比喻來(lái)論證這一觀點(diǎn)的?

  六、布置作業(yè)

  1、背誦全文。

  2、完成課后練習(xí)1、2、3題。

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