人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》教案設(shè)計(jì)

　　“馬說(shuō)”這個(gè)標(biāo)題為后人所加。此文作于貞元十一年至十六年間(公元795—800)。“說(shuō)”是“談?wù)?rdquo;的意思，是古代一種議論文體裁。下面是小編整理的關(guān)于《馬說(shuō)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!

　　【教材分析】

　　《馬說(shuō)》是魯教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇課文。該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時(shí)，韓愈初登仕途，卻一直得不到重用，所以常有“伯樂不常有”之嘆。本文正是以良馬喻人才，通篇采用托物寓意的寫法，對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴，憤懣不平之情充溢其中。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　想要拉近學(xué)生和文言文的距離，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生搭建溝通古今語(yǔ)文的橋梁，讓他們自如的往來(lái)其間。因此本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)按照“共鳴”“爭(zhēng)鳴”“一鳴驚人”三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在“共鳴”環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)讀的方式體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟文章寓意;在“爭(zhēng)鳴”環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)辯論方式，學(xué)會(huì)以辯證的眼光來(lái)看待人才和伯樂的關(guān)系;在“一鳴驚人”環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)交流的方式，了解當(dāng)前社會(huì)人才不被埋沒的途徑。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　領(lǐng)悟文章寓意，尋求自我被賞識(shí)的途徑。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.領(lǐng)悟文章寓意。

　　2.尋求自我被賞識(shí)的途徑。

　　【教學(xué)方法】朗讀法、開放式討論法、小組合作法

　　【教學(xué)手段】多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入

　　(ppt出示圖片，介紹圖片)

　　最近有張照片在網(wǎng)上很火，我請(qǐng)大家欣賞一下。照片上的女孩前幾日參加北京電影學(xué)院考試，在表演復(fù)試中落榜，一時(shí)情緒失控，在現(xiàn)場(chǎng)大喊大叫，被網(wǎng)友稱作“咆哮姐”。同學(xué)們，你知道她咆哮什么?(學(xué)生七嘴八舌說(shuō))她喊的是“為什么啊”，言外之意就是我的表演已經(jīng)很好了，為什么就沒人賞識(shí)我呢?那么你們也有這樣不被人賞識(shí)的時(shí)候嗎?

　　(學(xué)生談自己不被賞識(shí)的經(jīng)歷)

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古文，看它是否說(shuō)出了你的心聲。(板書課題——馬說(shuō))

　　二、共鳴

　　文章中有你的影子嗎?

　　(一)教師范讀課文，學(xué)生正音。

　　(二)學(xué)生自由朗讀，尋找身影。

　　1.千里馬的特征?(可原話，可自己說(shuō))

　　明確：日行千里 一食或盡粟一石

　　2.千里馬的遭遇?(用文中的話來(lái)回答，指導(dǎo)朗讀，突出“也”字的不同語(yǔ)氣)

　　明確：

　　“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”這里的“也”有惋惜意味。“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?” 這里的“也”有不平的`語(yǔ)氣。“策之……食之……鳴之……其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。”這里的“也”有憤慨的語(yǔ)氣。

　　3.你最痛恨誰(shuí)?痛恨他什么?

　　(學(xué)生用自己的話回答，疏通文意。然后指導(dǎo)朗讀第三段，讀出憎恨、鄙視的語(yǔ)氣)

　　第一遍讀：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

　　第二遍讀：(你)策之不以其道，(你)食之不能盡其材，(我)鳴之而(你)不能通其意，(你)執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!

　　(第二遍讀時(shí)注意添加字和最后的感嘆號(hào)所起的作用。)

　　4.誰(shuí)能拯救千里馬?

　　屏顯資料：

　　很久很久以前，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈;尾巴下垂著，皮膚也受了傷;渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。明確：這就是千里馬遇到伯樂的故事。只有伯樂才能拯救千里馬。沒有伯樂，千里馬永無(wú)出頭之日。也正如作者所說(shuō)“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”

　　隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我分明聽到了一聲嘆息。可這嘆息和不平真的僅僅是為了千里馬嗎?