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八年級下冊語文期中考試試卷分析（通用6篇）
期中考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。以下是關(guān)于八年級下冊語文期中考試試卷分析，希望大家認(rèn)真分析!
八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇1
一、命題范圍
本次考試是市統(tǒng)一命題，考試范圍是八年級下冊1、2、3、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
今年期中考試的試卷，還是以A、B卷的類型出現(xiàn)。我校初二年級的1—4、6班考的是A卷，其余的七個班考的是B卷。綜合兩張?jiān)嚲�，很大程度上是一樣的，只是文言文和現(xiàn)代文閱讀(一)所提問的問題略有不同�，F(xiàn)將兩卷綜合做一下分析：
二.試題分析
1.試題結(jié)構(gòu)
本套A、B試題共三大部分19小題，第一部分積累·課本鞏固(40分)，第二部分探究、閱讀鑒賞(20分)，第三部分創(chuàng)造·表達(dá)分享(40分)，試卷滿分100分，120分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累·課本鞏固共8小題，1小題側(cè)重對字的音、形、義的考查和修辭手法的運(yùn)用，得分率較高。2、3小題主要是對課文內(nèi)容的理解，得分率也比較高，B卷第2小題出題錯誤導(dǎo)致沒有正確選項(xiàng);第4小題古詩詞背誦默寫的考查，個別同學(xué)因?yàn)閷戝e別字，得分很高，5小題是口語交際題，涉及流行的'網(wǎng)路流行用語，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生都能根據(jù)所問的問題回答;第6小題是綜合性學(xué)習(xí)，把《鳥》的專題和報刊結(jié)合起來，A、B卷有些同學(xué)沒能用簡潔的語言來回答，也丟了一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，B卷的學(xué)生還出現(xiàn)審題不清以致答非所問。第7小題是古詩鑒賞――《天凈沙·秋思》，A卷學(xué)生兩小題中第一小題得分率很高，而第二小題A、B雖然問題不同，但都出現(xiàn)學(xué)生理解不深刻，所以丟了一定的分?jǐn)?shù)和答題不完整。第8小題是文言文閱讀――《陋室銘》，由于平時加強(qiáng)訓(xùn)練的原因，A、B卷考生此題滿分率很高，本年級科任老師認(rèn)為 B卷最后兩問題比A卷稍難。
第二部分探究、閱讀鑒賞(20分)，A、B卷第一語段都是選自課內(nèi)閱讀(《敬業(yè)與樂業(yè)》)，兩卷所提的問題除了第一小題，其他的基本一樣。所提的問題有一定的深度，學(xué)生在此題上丟分很多，主要在于學(xué)生概括的不夠具體凝練，審題不清，主要還是表達(dá)方面的問題，B卷第一小題主要考查學(xué)生的詞語積累情況，有較多學(xué)生此題失分。第二語段是課外閱讀，與第一語段相比，此題丟分情況就少一些，但第14、15、17小題主要是學(xué)生審題不清，讀題不認(rèn)真，教師講授的不全面，也導(dǎo)致部分失分。
第三部分創(chuàng)造·表達(dá)分享(40分)，以“我的最愛―― ”為題，由于此次作文在體裁、內(nèi)容方面都沒有設(shè)置提示，同時又沒審題上的障礙，所以學(xué)生自由發(fā)揮的空間就更大了。因此，這次作文離題情況幾乎沒有，A卷平均分?jǐn)?shù)都在32分左右。
三.對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。雖然本次考試學(xué)生的第一部分題得分很高，但我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2. 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇2
一、試卷的總體評價
本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為 106分，最低分為 37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”、 “閱讀理解”、“古詩文閱讀”、和“寫作”三大塊，;從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
二、答題情況分析
1、第一部分為積累運(yùn)用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出“言行相顧”這個成語，因?yàn)樵谡n文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句;理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句;運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發(fā)憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學(xué)都答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的'教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。
2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》�？傮w來說，學(xué)生答題情況較好，但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。
文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個別的同學(xué)對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思，失分較多。
現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的�！逗Ｑ唷肥钦n內(nèi)的，這幾個題在講課中也講過，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問，失分不少�！栋駱印肥钦n外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。
3、第三部分為命題作文。以“說真話”為題，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經(jīng)歷，寫成記敘文;也可以寫議論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，在以后的作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別。在表達(dá)上，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習(xí)。
三、今后的建議：
1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！币笇�(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇3
一、命題范圍
本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注重雙基，突出表達(dá)，側(cè)重能力為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
二.試題分析
1.試題結(jié)構(gòu)
本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運(yùn)用(28分)，第二部分古詩文閱讀(18分)，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分)，第四部分寫作(70分)，試卷滿分150分，150分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累與運(yùn)用共7小題，1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)知識題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語言能力，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時 抓不住出題意圖，擬宣傳語不扣題意。仿句不知所云。能力欠佳。7題名著得一半分，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底。第二部分平均分在13分左右，第一語段是課內(nèi)閱讀，本語段得分不錯，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練，主要還是表達(dá)方面的問題。第二語段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致
部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步，但教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升。
第三部分現(xiàn)代文閱讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因?yàn)槠匠Ｈ狈︶槍π跃毩?xí)，所以得分率較低。
第四部分，寫作，以我想讓-----更-----為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。
三.今后教學(xué)的改進(jìn)措施
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2. 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好
的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么?怎樣把握?教師要思考，歸納;然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3.改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力
綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力 寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇4
一、試卷結(jié)構(gòu)
本卷共有四大題，共計(jì)22小題，其中積累與運(yùn)用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文知識，分值22分 ，第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)知識，分值16分 ，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文知識，分值占28分。
二、命題特點(diǎn)
本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，工具性學(xué)科，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的語文知識、方法和語文思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識、基本技能 、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過的語文知識和方法進(jìn)行“似曾相識”的解答即可，既可堅(jiān)定考生考好語文的信心，又對今后面對中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對語文思想方法的考查。
語文思想方法是語文的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對學(xué)生語文應(yīng)用意識，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)語文的最高境界就在于運(yùn)用語文知識和思想去解決實(shí)際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活。
三、學(xué)生答題基本情況分析
�。ㄒ唬┱w情況：
本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8％.
�。ǘ⿲W(xué)生卷面分析題
第7、8、9、10、14、15題出現(xiàn)的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文知識的運(yùn)用，說明學(xué)生理解能力較差；古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本知識的考查，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的并不夠牢固，導(dǎo)致很多同學(xué)出錯；第4、5、6題考查了名著和材料知識并緊密聯(lián)系實(shí)際生活，部分學(xué)生對本題的閱讀理解不夠，導(dǎo)致分析問題不夠全面，做出來的同學(xué)很少。從整體來看，學(xué)生失分的原因是理解能力較低；粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；審題不夠細(xì)致；語言運(yùn)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力比較薄弱。
（三）總體失分原因
1、部分學(xué)生語文基礎(chǔ)沒有掌握。
2、大部分學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識與思想方法解決問題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、大部分學(xué)生閱讀理解能力較差，失分多。
4、部分考生語言表達(dá)能力較差，錯誤失分較多。
5、部分考生答題不規(guī)范，需要注意的細(xì)節(jié)沒有把握好。
6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題很多沒有來的及做。
四、教學(xué)中存在的不足
1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)知識上。
2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。
4、語言能力薄弱。閱讀能力需進(jìn)一步提高，基本語文思想需加強(qiáng)。 如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀、積累、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、 靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，改變語文教學(xué)過于 追求 “最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅(jiān)持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式，課堂上必須精講、少講甚至不講，徹底改變以前的“滿堂灌”。
5、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的鞏固。
6、在答題技巧上要讓學(xué)生逐漸訓(xùn)練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習(xí)慣。
7、注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，減少不必要的失分。
八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇5
上周一（4月22日），我校進(jìn)行了期中考試。這次考試比原計(jì)劃提前了一周，所以，沒來得及系統(tǒng)復(fù)習(xí)。發(fā)下試卷，孩子們的表現(xiàn)完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多。現(xiàn)就本次考試進(jìn)行分析，旨在找出差距，調(diào)整工作方向。
一、試卷分析
本次語文試卷完全按照河北中考模式出題，分為三大板塊:積累與運(yùn)用（5個小題，共21分）、閱讀理解（古詩文閱讀21分、記敘文閱讀13分、說明文閱讀10分、名著閱讀5分）、寫作（50分）�？荚噧�(nèi)容和模式基本符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，但是我認(rèn)為，個別題目難度過大，比如文言文節(jié)選自《韜光庵小記》（寫景為主，學(xué)生理解起來有一定困難，所以對內(nèi)容的理解和主旨的把握完全沒有思路，這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求——“學(xué)生能閱讀淺易的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”不符；而名著閱讀答案不夠明確，學(xué)生在閱讀材料之后歸納出的關(guān)鍵詞與答案不符；作文是說明文，關(guān)于這類文體的寫作基本上沒出現(xiàn)過。所以平時沒有練過，也沒有講過，致使一些同學(xué)按平時思路寫成記敘文，造成跑題或偏題。
二、學(xué)生表現(xiàn)分析:
這次考試成績創(chuàng)了歷史新低，高分少（94分，80分以上不足10個），就學(xué)生表現(xiàn)來看，暴露的問題是:
1、對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固。比如講過、測過的東西（如古詩默寫、生字詞等），考試時仍不能得分，暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械、被動的現(xiàn)狀。
2、不讀題、不思考，僅憑感覺答題。如古詩詞賞析中選擇題“‘所謂伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同樣的人�！边@樣錯誤的表述是顯而易見的，只要讀題，都會發(fā)現(xiàn)它的錯誤，相當(dāng)于白給分，但是，每班各有將近一半的學(xué)生答錯，說明學(xué)生做題不思考，有的甚至遇見選擇題直接蒙答案。
3、答題思路不夠規(guī)范。閱讀題題型都是相當(dāng)熟悉的，只是學(xué)生對答題方法和思路沒有掌握或記憶不夠準(zhǔn)確或不會運(yùn)用使得丟分情況嚴(yán)重。
歸根結(jié)底，學(xué)生的問題其實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題。
三、今后努力的方向
1、樹立大語文觀，真正立足學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能考什么講什么，考什么練什么。比如說明文的寫作，在生活中運(yùn)用廣泛，就應(yīng)該指導(dǎo)練一練。
2、及時了解學(xué)生思想動態(tài)，做好關(guān)注、引領(lǐng)、激趣、點(diǎn)撥的工作，讓他們目標(biāo)堅(jiān)定、專注學(xué)習(xí)，愿意追隨老師，教學(xué)才能取得實(shí)效。最近兩個班的學(xué)生思想都不同程度的出現(xiàn)了問題，心思渙散，上課不知所云，自然影響到整體成績的提高。
3、抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，每個學(xué)生都要有自己的目標(biāo)，大到素養(yǎng)的培養(yǎng)成績的突破，小到讀書的流暢書寫的工整，對于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)力爭人人過關(guān)。
4、教學(xué)中給學(xué)生的應(yīng)該是方向，是思路，是方法，讓他們學(xué)會積累，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會運(yùn)用，而不是零散的知識的堆積，這樣的學(xué)生看不到知識的`作用，所以沒有求知的欲望和熱情。
5、抓好尖子生的培養(yǎng)。工作中我總是傾向于給中下游的同學(xué)以更多的關(guān)注。比如一班，總是有10余名同學(xué)不交作業(yè)，每天把主要精力用在他們身上，搞得自己身心疲憊，收效甚微，無形中忽略了尖子生的培養(yǎng)。
6、精講精練，課堂上讓學(xué)生主動參與，自主求知，不能用教師廉價的給予代替學(xué)生的體驗(yàn)。
總之，通過這次考試，我反思了自己教學(xué)的不足和學(xué)生的差距，今后我將有針對性的采取有效的方法措施，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，爭取在期末考試有大的飛躍。
八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇6
基本情況：
應(yīng)考人數(shù)：53人 實(shí)考人數(shù)：53人 平均分：79分及格人數(shù)：48人 優(yōu)生人數(shù)：7人
質(zhì)量分析：
本次語文期中測試題總分120分。結(jié)構(gòu)上分三大塊：基礎(chǔ)整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結(jié)合歷年中考試卷的結(jié)構(gòu)，布局科學(xué)合理，內(nèi)容難易適中。
從這次考試的情況看，最大的`亮點(diǎn)就是作文水平較之平時有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個題目是以“快樂”為話題作文，另一個題目是以“xx也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無論選寫哪一個題目，都能準(zhǔn)確審題，內(nèi)容集中，主題明確，語言力求生動且書寫認(rèn)真。這與平時對學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導(dǎo)和一貫嚴(yán)格要求是分不開的。
這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒有讀懂文意和語言表達(dá)欠缺。讀不懂文意是因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)語文基礎(chǔ)不好，理解能力差導(dǎo)致的。語言表達(dá)上是因?yàn)樾拿骺诓幻鳎悸坊靵y，致使表達(dá)不通暢或前言不達(dá)后語；綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關(guān)‘愛’的古詩詞”，結(jié)果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無記誦，比如“寫出一幅有關(guān)‘橋’的對聯(lián)”，很多同學(xué)只記得對聯(lián)的一半。所以考試結(jié)束后有的同學(xué)說：“唉，似曾相識就是想不起來。”
通過這次期中測試分析，今后在語文教學(xué)上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫不懈，閱讀理解多訓(xùn)練且要教給學(xué)生閱讀的技巧，基礎(chǔ)知識千萬不能放松，語文綜合性學(xué)習(xí)一定要重視。
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