輔導(dǎo)初中生作文的建議
在作文教學(xué)中，只有努力使學(xué)生不怕寫作文，才能進一步激發(fā)他們熱愛寫作.諳熟門徑，有所造詣。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
以說促寫
不善于作文的學(xué)生多，寫得短，無話可寫，而不善于說話的學(xué)生則較少。因為“說”在實際生活中實踐機會多，而“說”和“寫”實為近鄰。寫不過是用筆，用文字來說而已。因而在作文課中引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起。使他們寫其欲說，倡導(dǎo)明白如話的文風(fēng)，是克服怕作文心里的一個好辦法。
鼓勵寫實
無病呻吟，生編亂造，空口號，不切實際地在網(wǎng)上抄別人的文章，是學(xué)生作文易犯的毛病，編造、抄作文，其實加大了作文的難度。
無米之炊誰能為之，所以作文教學(xué)，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生挖掘生活中最熟悉、最了解、最能打動其心靈中的寶藏。寫真人真事，抒真情實感，這樣學(xué)生才能感到有東西可寫，逐漸體會到生活才是作文的真正源泉。
提倡摸仿
模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的`重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收效明顯。練名家書法就得去摸仿。中學(xué)生初學(xué)寫作，多應(yīng)提倡摸仿�！段业睦蠋煛愤@個作文題，就可摸仿八年級下第一課《藤野先生 》先描寫了老師的外貌，再寫添改講義，糾正解剖圖，排解紛爭等幾件事。即使學(xué)生摸仿得比較機械，也不宜輕易予以否定。也說明學(xué)生對模仿的技法有了深刻的理解，并渴望寫作實踐嘗試與運用，擔(dān)心摸仿影響學(xué)生的創(chuàng)造性是不必要的，一味摸仿固然難成作家，但作家在未成作家之前，大概也經(jīng)歷了摸仿這一階段 。
多寫片斷
一般來說，寫一則片斷比寫一篇文章容易得多。中學(xué)生生活豐富但積累太少，過多地要求寫整篇文章不切實際的。因此中學(xué)生的日常練筆，以多寫片斷為宜。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似地警覺。把你所見所聞隨時記下來。 ”中學(xué)生倘能這樣做，既可練筆，又積累了素材，筆頭熟了，素材豐富了，作文自然也就不難了。
多加肯定，少批評
批改作文應(yīng)多肯定其成功之處，少批評其缺點或不足。如果學(xué)生作文被老師評得一無是處，就會使學(xué)生惶恐自卑。以為毫無寫作之希望，從而把作文看得更加神秘。我批改作文的方法是;大凡文中的優(yōu)點，必一一列出予以肯定，而其中的諸多不足，則只指出最明顯的一點事實上，學(xué)生每次作文能意識到一點不足，也就很不錯了。
推薦發(fā)表，俗話說， “樂此不疲” 。要學(xué)好一種東西，興趣至關(guān)重要。向?qū)W校、向報刊推薦發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的一個好方法。我在作文教學(xué)中一直堅持這樣做，并把自已發(fā)表的作品及學(xué)生習(xí)作，在作文課上朗讀.評價.以點帶面，大大提高了學(xué)生作文的積極性。
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