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關于成考專升本教育理論考點講解

關于成考專升本教育理論考點講解1

　　(一)感覺

關于成考專升本教育理論考點講解

　　1、什么是感覺

　　2、感覺的種類

　　視覺，聽覺，其他感覺。

　　(二)知覺

　　1、什么是知覺

　　2、知覺的種類

　　空間知覺、時間知覺、運動知覺、錯覺。

　　3、知覺的基本特性

　　(1)選擇性

　　(2)整體性

　　(3)理解性

　　(4)恒常性

　　4、知覺的組織原則

　　接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。

　　(三)注意

　　1、注意概述

　　(1)什么是注意

　　(2)注意的特點(指向性、集中性)

　　(3)注意的功能(選擇，整合，維持，調(diào)節(jié))

　　2、注意的種類

　　(1)無意注意

　�、偈裁词菬o意注意;②無意注意的影響因素。

　　(2)有意注意

　�、偈裁词怯幸庾⒁�;②有意注意的影響因素。

　　(3)有意后注意

　�、偈裁词怯幸夂笞⒁�;②有意后注意的條件。

　　3、注意的品質(zhì)

　　(1)注意的范圍

　　(2)注意的穩(wěn)定性

　　(3)注意分配

　　(4)注意轉(zhuǎn)移

　　(四)感知規(guī)律與直觀性教學

　　1、直觀性教學的基本形式

　�、賹嵨镏庇^;②模象直觀;③言語直觀。

　　2、遵循感知規(guī)律，促進直觀性教學

　　(1)根據(jù)學習任務的`性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

　　(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)在良好的觀察習慣

　　(五)注意規(guī)律在教學中的應用

　　1、喚起學生的有意注意，提高學習的自覺性

　　2、正確運用無意注意的規(guī)律，組織教學活動

　　3、引導學生交替使用不同的注意形式，保持學習活動

關于成考專升本教育理論考點講解2

　　(一)心理學的研究對象與任務

　　心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。

　　2、心理學的研究任務

　　(1)探討人類感知、注意、記憶、思維、想像等認知活動的規(guī)律，為知識掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供科學依據(jù)。

　　(2)探討人類情緒、動機、人格、社會態(tài)度等非認知活動的規(guī)律，為提高學習積極性、培養(yǎng)健康人格提供科學依據(jù)。

　　(二)心理學的歷史發(fā)展

　　1、心理學的'哲學與科學背景

　　2、科學心理學的誕生

　　馮特1879年在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室。

　　3、心理學的主要流派

　　構造主義心理學、機能主義心理學、行為主義心理學、完形心理學、精神分析學派、人本主義心理學、認知心理學、神經(jīng)心理學。

　　(三)心理學的主要研究領域

　　1、理論心理學

　　普通心理學、發(fā)展心理學、學習心理學、認知心理學、人格心理學、社會心理學、變態(tài)心理學、動物心理學、實驗心理學、心理測量學。

　　2、應用心理學

　　教育心理學、咨詢心理學、臨床心理學、工業(yè)與組織心理學、廣告與消費心理學、法律心理學、管理心理學、健康心理學

　　(四)心理的生理基礎

　　1、神經(jīng)系統(tǒng)及其活動方式

　　(1)神經(jīng)元與突觸

　　(2)神經(jīng)系統(tǒng)

　　中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

　　(3)反射與反射弧

　　2、大腦的結(jié)構與功能

　　(1)大腦的結(jié)構

　　(2)大腦功能的單側(cè)化

　　3、心理的發(fā)生與發(fā)展

　　(1)反映

　　(2)感受性

　　(3)心理

　　(4)意識

關于成考專升本教育理論考點講解3

　　(一)班主任工作的意義

　　(二)班主任的工作任務和內(nèi)容

　　1、班主任工作的基本任務

　　2、班主任工作的主要內(nèi)容

　　(1)對學生進行品德教育

　　(2)教育學生努力學習，完成學習任務

　　(3)指導學生課余生活，關心學生身體健康

　　(4)組織學生參加勞動和其他社會活動

　　(5)指導本班班委會和共青團、少先隊工作

　　(6)做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合

　　(7)評定學生操行

　　(三)班主任工作的方法

　　1、全面了解和研究學生

　　(1)全面了解和研究學生是有效地進行班主任工作的前提和基礎

　　(2)了解和研究學生常用的方法有：考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話法、實驗法、調(diào)查法、訪問法和書面材料分析法等

　　2、組織和培養(yǎng)班集體

　　班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，也是班主任開展工作的'有力助手和途徑，組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。

　　培養(yǎng)班集體的主要方法有：

　　(1)確立班集體的奮斗目標

　　(2)選擇和培養(yǎng)班干部

　　(3)培養(yǎng)正確的集體輿論與優(yōu)良的作風

　　(4)組織多樣的教育活動

　　3、做好個別教育工作

　　(1)個別教育同集體教育的關系

　　(2)根據(jù)不同類型的學生實際，有針對性地做好個別學生、尤其是后進生的工作

　　4、家庭與社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量

　　5、做好班主任工作的計劃和總結(jié)

　　(1)班主任工作的計劃

　　一般分為學期(或階段)計劃和具體活動計劃

　　(2)班主任工作的總結(jié)

　　一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。

關于成考專升本教育理論考點講解4

　　(一)德育的概述

　　1、德育的概念

　　德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

　　2、德育的重要意義

　　(1)德育是進行社會主義精神文明建設和物質(zhì)文明建設的重要條件;

　　(2)德育在青少年思想品德的形成與發(fā)展起著主導作用，是培養(yǎng)社會主義新人的條件

　　(3)德育是學校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實現(xiàn)教育目的重要保證。

　　3、德育的任務

　　(1)培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向

　　(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀

　　(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣

　　(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)

　　(二)德育的內(nèi)容

　　1、愛國主義教育

　　2、理想教育

　　3、集體主義教育

　　4、勞動教育

　　5、自學紀律教育

　　6、民主和法制教育

　　7、科學世界觀和人生觀教育

　　8、道德教育

　　(三)德育過程

　　1、德育過程的概念

　　德育過程是教育者根據(jù)一定社會的德育要求和受教育者品德形成發(fā)展的`規(guī)律，把一定社會的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者品德的過程。

　　2、德育過程的基本矛盾

　　是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾。

　　3、德育過程的基本規(guī)律

　　(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　(2)德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程

　　(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　(4)德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程

　　(四)德育原則

　　1、社會主義方向性原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　2、從學生實際出發(fā)的原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　3、知行統(tǒng)一的原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　4、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　5、正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　6、依靠積極因素克服消極因素的原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　7、尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　8、教育影響的一致性和連貫性原則

　　(1)基本涵義

　　(2)貫徹此原則的要求

　　(五)德育的途徑和方法

　　1、德育的途徑

　　(1)教學

　　(2)社會實踐活動

　　(3)課外、校外活動

　　(4)共青團、少先隊組織的活動

　　(5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

　　(6)班主任工作

　　2、德育的方法

　　(1)常用的德育方法

　　說理教育、榜樣示范、實際鍛煉、陶冶教育、指導自我教育、品德評價。

　　(2)德育方法的選擇與應用須依時間、地點、條件而定

　　選擇德育方法的依據(jù)是：德育目標、德育內(nèi)容、德育對象的年齡特點和個性差異。

　　3、德育工作的新形式

　　(1)通過開展社區(qū)教育進行德育

　　(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校

　　(3)開展心理健康教育活動

　　(4)建立德育基地

關于成考專升本教育理論考點講解5

　　（一）教育學的研究對象和任務

　　1、教育學的研究對象和任務

　　教育學是研究教育對象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象;教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其人事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。

　　2、教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗的關系

　�。�1）教育學不等教育方針政策

　�。�2）教育學不等于教育實踐經(jīng)驗

　　3、教育學與教育科學

　　教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。

　　（二）教育學的發(fā)展概況

　　1、教育學的萌芽階段

　　我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《學記》;西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。

　　2、獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生

　　以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632年）為開端，出現(xiàn)了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》。夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的最主要的`觀點。

　　3、馬克思主義教育學的建立

　　[蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。

　　4、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展

　　[蘇]贊科夫的《教學與發(fā)展》，其中提出了五條新的教學原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學理論"。[瑞]皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。

　　（三）學習教育學的意義

　�。�1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性;

　　（2）有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng);

　　（3）有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力;

　　（4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。

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