2017大學(xué)英語B級(jí)應(yīng)試技巧

　　導(dǎo)語：知識(shí)是珍寶，但實(shí)踐是得到它的鑰匙。下面是yjbys小編為大家整理的大學(xué)英語B級(jí)應(yīng)試技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、應(yīng)試技巧

　　無論是日常交際，還是英語應(yīng)用能力考試，都要求我們有效地提高學(xué)生的聽力理解能力。根據(jù)外語教學(xué)法專家W.M.Rivers和M.S.Temperply統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言文字的使用中，有45%的信息是通過聽來完成的。聽是領(lǐng)會(huì)和吸收知識(shí)、信息的主要途徑。另外，目前高職高專學(xué)生廣泛參加的英語應(yīng)用能力A/B級(jí)考試(Practical English Test A/B)中，第一部分即為聽力理解(listening comprehension)，測(cè)試時(shí)間15分鐘，占到總分的15%�？梢娐犃�理解能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)凙/B級(jí)考試聽力的應(yīng)試技巧。

　　1.瀏覽題目

　　在介紹試題要求和播放每段對(duì)話之前都有空白時(shí)間，考生要在此時(shí)間段內(nèi)及時(shí)、迅速地瀏覽選項(xiàng)�？筛鶕�(jù)題干中的語言信息預(yù)測(cè)出語境、大意、人物身份地點(diǎn)等，也可以通過四個(gè)選項(xiàng)的異同抓住關(guān)鍵詞。帶著問題，在聽錄音材料時(shí)才能做到有的放矢，從而提高答題的`準(zhǔn)確率。

　　例如：...people have five senses.The five main senses are _________，hearing，touch，taste and ____.Each sense depends on a certain part of the body...在聽這段材料之前，考生有幾秒的時(shí)間來了解題目要求，就可以迅速瀏覽段落。文中的five main senses除了已經(jīng)列舉的hearing(聽覺)，touch(觸覺)，taste(味覺)，就只有(sight)視覺和(smell)嗅覺了。事實(shí)上在考生聽完錄音之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，正確答案正是如此。

　　2.借助記錄

　　聽力測(cè)試中也會(huì)考查考生的瞬時(shí)記憶能力�？忌�在聽力材料較長的情況下可以借助記錄who，what，when，where，why，how等主旨信息;在聽對(duì)話過程中記錄表示時(shí)間、價(jià)格、日期、距離等的數(shù)字以加深印象，從而對(duì)題目作出正確的判斷。

　　3.牢記語法

　　聽力測(cè)試要求考生有堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，考試過程中也應(yīng)時(shí)刻不忘語法規(guī)律。對(duì)于語法的考查首先體現(xiàn)在Section A一般疑問句、特殊疑問句的回答;另外，筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在聽力材料中通常會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間順序的first，next，then，finally，表示結(jié)果的so，since，for，because，表示強(qiáng)調(diào)的indeed，in fact，表示程度的besides，moreover，what’s more，以及表示轉(zhuǎn)折的but，though，however，instead，等一些容易影響考生作出正確判斷的詞匯。最后需要特殊注意的是Section C中的謂語動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)形式等。

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者遇到這樣一個(gè)題目：A 113-year-old California woman who has been eating fast food for nearly 80 years is______ to be the oldest living American.在聽的過程中，學(xué)生反復(fù)只聽到一個(gè)詞believe，可是根據(jù)語法知識(shí)判斷，形式應(yīng)該是believed。

　　4.保持良好心態(tài)

　　根據(jù)心理語言學(xué)理論，學(xué)生的心理因素對(duì)聽力效果也有一定的影響。Rivers Temperty也說，聽是人們根據(jù)自己所了解的語言知識(shí)、語義、語法三方面的潛力，從語流中獲取信息的積極活動(dòng)�？忌�只有在聽音時(shí)穩(wěn)定情緒，積極、主動(dòng)、充滿信心才能最大限度地發(fā)揮自己的水平。

　　二、提高學(xué)生聽力理解能力的策略

　　要想真正提高聽力水平，還得加強(qiáng)英語聽力能力的訓(xùn)練。

　　1.重視語音

　　Rivers Temperty在劃分聽力理解能力時(shí)將辨音能力作為第一基礎(chǔ)階段。聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力基礎(chǔ)上，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏及語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還要盡可能熟悉各種人的音調(diào)，以及喜怒哀樂、個(gè)體差異等口語特征，此外還要掌握英音與美音的差別。語音的練習(xí)本該是學(xué)生在基礎(chǔ)階段掌握的，可由于種種原因，高職高專學(xué)生的這方面知識(shí)仍需加強(qiáng)鞏固。應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行跟讀、模仿，培養(yǎng)及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語音知識(shí)的敏感及適應(yīng)性;教師也要引導(dǎo)學(xué)生聽寫單詞、句子，做短文聽力填空練習(xí)、互相練習(xí)對(duì)話等，聽說并進(jìn)，持之以恒，打好聽能基礎(chǔ)，突破語音障礙。

　　2.重視詞匯量

　　在聽的過程中，有些學(xué)生只單純地聽到并模仿出聽到的聲音，但無法使之與對(duì)應(yīng)的詞匯聯(lián)系起來，也就無法達(dá)到訓(xùn)練的目的。要想快速地提高聽力水平，一個(gè)必要條件就是掌握充足的詞匯量。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)詞法，展開聯(lián)想，利用各種途徑積累詞匯，擴(kuò)大詞匯量。

　　3.重視語法

　　語法是語言的組織規(guī)律�？床欢�句子的結(jié)構(gòu)就無法了解句意，更不用說聽懂復(fù)雜的長句了。沒有語意方面的知識(shí)，就無法意識(shí)到篇章內(nèi)的不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系。例如：

　　W:John，do you want to go swimming with me today?

　　M:Sure.But I can’t leave now.I have an appointment with my professor at three o’clock.

　　Q:Why can’t John go swimming now?

　　A.He must meet his teacher

　　B.He must attend a class

　　C.He must go out with his girl friend

　　D.He must stay at school to finish his homework.

　　在英語文化中“have an appointment with my professor”習(xí)慣指“與教授約定時(shí)間進(jìn)行討論或者要求解答問題”，如果把“appointment”誤解成“與女朋友約會(huì)”的話，在聽力理解中就會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷。在聽力考試中，基本的語法知識(shí)還有如：名詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非限定動(dòng)詞、虛擬語氣、基本句型、結(jié)構(gòu)、從句、從句詞序、倒裝、省略構(gòu)詞法等。語法的掌握不是一朝一夕的事情，學(xué)生要理解、記憶，活學(xué)活用。

　　4.重視文化現(xiàn)象

　　由于所屬國家不同，學(xué)生所接觸的文化風(fēng)俗、風(fēng)土人情、時(shí)事人物等都有異同，這就難免給學(xué)生帶來聽力理解的'障礙。例如：M：Mary，I hope I can see you at my birthday party.W：Oh dear， when is it?M：The day after April Fool’s Day.Q.When is the man’s birthday?其實(shí)只要考生清楚April Fool ’s Day愚人節(jié)這樣一個(gè)西方節(jié)日是在4月1日，此題目就迎刃而解。學(xué)生不僅要具備語言知識(shí)，而且應(yīng)盡可能多地了解英語語言國家的習(xí)慣用語、諺語、社會(huì)制度、文化風(fēng)俗、節(jié)日禮儀、思維方式及價(jià)值觀念等。

　　5.重視綜合訓(xùn)練

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的看法：“我要提高的是聽力，你讓我說再多，讀再多，寫再多也沒用。”其實(shí)，只有聽、說、讀、寫四種技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，相互滲透，才能相互促進(jìn)，共同提高。

　　首先，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高。聽力能力強(qiáng)，便能準(zhǔn)確獲得信息，為交際創(chuàng)造條件，而說的能力又會(huì)使我們更加熟悉口頭語的特點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)聽力的提高。其次，閱讀是一種主要的語言輸入來源。學(xué)生通過閱讀能夠增加接觸語言的機(jī)會(huì);能夠豐富文化背景知識(shí);能夠拓寬詞匯量，熟悉語感、語法、句子結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，大量的閱讀還可以提高語言理解的速度。最后，寫作訓(xùn)練能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語言知識(shí)，也有助于學(xué)生深入地理解、記憶語言文化現(xiàn)象，從而增強(qiáng)語感，促進(jìn)聽力能力的提高。

　　聽力能力的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“聽說”為中心，認(rèn)真處理好每單元的詞匯和聽力，并盡量用英語組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，并經(jīng)常進(jìn)行單詞、段落聽寫。學(xué)生則要勤練習(xí)，常開口，聽說讀寫綜合訓(xùn)練，考試時(shí)積極備戰(zhàn)，才能做到應(yīng)對(duì)自如。

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