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flash動畫制作說課稿（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的flash動畫制作說課稿，歡迎閱讀與收藏。
flash動畫制作說課稿 1
尊敬的各位評委老師：
大家好：
一、 教材分析：
《簡單Flash動畫制作》是人教版信息技術(shù)教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了flash動畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學(xué)生對Flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握Flash軟件的基礎(chǔ)和保障。
二、 學(xué)生分析
1、 通過本節(jié)課Flash動畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學(xué)習(xí)新知的同時強化對動畫原理的理解。
2、初二學(xué)生對新軟件的認知容易膚淺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”，以學(xué)生為活動的主體，通過類比和對比來實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高。
3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風格、認知基礎(chǔ)、動手能力有差異，考慮學(xué)生的分層培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。
在以上的分析下，結(jié)合學(xué)生的實際。我確立以下教學(xué)目標。
三、 教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)目標：
�。�1）掌握Flash的基本操作
（2）了解Flash動畫的制作原理和基本方法
�。�3）能制作簡單的逐幀動畫
過程與方法：通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用Flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。
四、 教學(xué)重難：
重點：利用Flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補間。
難點：動畫補間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
五、 教法與學(xué)法：
通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點鞏固、當堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動，啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動、高效中進行。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑，合作探究，重點鞏固，當堂訓(xùn)練，拓展演練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過動腦動手來學(xué)習(xí)新知。
六、 教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合八年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
具體闡述
（一）播放動畫，激情導(dǎo)入
首先為學(xué)生播放提前制作好的Flash動畫。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，準備實踐。
首先提問學(xué)生，完成一個動畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個“導(dǎo)演舞臺劇”的情景主題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的任務(wù)完成做好必要準備。
（三）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究
本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個任務(wù)
任務(wù)一、太陽的移動
讓學(xué)生在flash軟件中自制一個橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產(chǎn)生的變化，通過實踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強化對動畫原理的理解。
任務(wù)二、白云移動的動畫
通過學(xué)生完成太陽移動的動畫。讓學(xué)生充分體驗幀動畫制作的'過程，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并通過對調(diào)整動畫形變的思考，更深一步理解幀動畫的特點。并加強屬性面板的理解和使用 。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。
�。ㄋ模┱n堂挑戰(zhàn)、提升知識
對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對自己的作品進行提交展示。并強調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙涣髟u價、歸納總結(jié)
1、學(xué)生展示自己的作品
2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認為我的表現(xiàn)可以打 分。”
3、對小組和個人的學(xué)習(xí)情況進行評價。
�。┎贾米鳂I(yè) 要求制作好的同學(xué)將姓名.fla的作品文件提交作業(yè)。
七、 設(shè)計理念：
本節(jié)課，我采用了任務(wù)驅(qū)動法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點，突出了重點。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗。實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。
flash動畫制作說課稿 2
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是《遮罩動畫》，下面我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)效果預(yù)估五個方面說說這堂課的設(shè)計：
一、說教材：
1、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課選自中專系列教材《flash動畫設(shè)計與制作》第五章第一節(jié)的內(nèi)容。遮罩動畫是flash動畫的基本操作之一，遮罩動畫也是制作復(fù)雜動畫的前提，本節(jié)課又是遮罩動畫的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析制定教學(xué)目標如下：
2、教學(xué)目標：
1）知識技能目標：
透徹理解遮罩動畫概念；
熟練掌握遮罩動畫創(chuàng)建方法，制作遮罩動畫實例；
2）過程與方法目標：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，做到活學(xué)活用；
3）情感目標：
在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
3、教學(xué)重點、難點及確立依據(jù)：
教學(xué)重點：理解遮罩動畫原理；
措施：對比演示案例和展示直觀教具；
教學(xué)難點：活學(xué)活用制作遮罩動畫實例；
措施：自主探究，合作學(xué)習(xí)；
遮罩是flash動畫中的一項基本操作，本節(jié)課和本章的動畫實例均以遮罩為主，所以理解遮罩原理作為本節(jié)課的重點，采用對比演示案例和展示直觀教具幫助學(xué)生理解；遮罩動畫的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，用好遮罩要有足夠的制作經(jīng)驗和豐富的想象力，而我們學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，因此我將充分調(diào)動學(xué)生極積性，鼓勵學(xué)生大膽動手操作，做到舉一反三，活學(xué)活用，突破教學(xué)難點。
二、學(xué)情分析：
我的課授課對象是xx級學(xué)生，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)他們掌握了簡單動畫和簡單圖層的應(yīng)用，對復(fù)雜動畫的應(yīng)用還有所欠缺，大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識比較薄弱，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，因此要注重教法，合理選擇學(xué)法。
三、說教法和學(xué)法：
我們常說教無定法，貴在得法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，按照“實踐——理論——再實踐”的模式組織教學(xué)，采用“精講多練，互動教學(xué)”的策略，這樣不僅使學(xué)生“知其然”，更可以讓學(xué)生“知其所以然”，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固練習(xí)，進階挑戰(zhàn)層層遞進的方式進行，并適當實施分層教學(xué)。
在學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在欣賞——模仿——探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對本課知識的主動探究來獲取對新知識的運用。
教學(xué)用具：多媒體機房、練習(xí)素材、動畫實例
四、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標，課堂教學(xué)實施過程中我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
1、問題呈現(xiàn)（約2分鐘）
通過讓學(xué)生觀看事先我已準備好的.閃閃紅星動畫，提出疑問，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2、教師演示（約15分鐘）
在這個環(huán)節(jié)中，教師演示轉(zhuǎn)動地球的制作，揭示普通動畫和遮罩動畫的區(qū)別，在講解的過程中邊操作邊講授，引導(dǎo)學(xué)生完成理解原理，適時穿插課堂討論、展示直觀教具等交互活動，解決教學(xué)重點。
3、學(xué)生練習(xí)（約15分鐘）
教師提出引導(dǎo)性問題，學(xué)生圍繞問題，以小組成員全體參與的方式，根據(jù)自己的喜好選擇主題，可以合作完成，也可獨立完成。在練習(xí)過程中，老師進行巡回走動，并適時給予指導(dǎo)，遇到學(xué)生有疑問時可進行個別輔導(dǎo)，突破教學(xué)難點。
4、作品展評（約8分鐘）
以各小組的組長為代表，將各小組的作品上傳至教師機1至2份，展示學(xué)生作品，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短的目的，同時也能體現(xiàn)出對技能操作的準確性與熟練程度。
5、總結(jié)歸納（約2分鐘）
在展示結(jié)束后，及時幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，以便加深印象。
6、布置作業(yè)（約3分鐘）
給學(xué)生一個開放的思維空間，適量布置一些與生活貼近的題目（如制作MTV，電子相冊），拓展思維，增強應(yīng)用，完成進階挑戰(zhàn)。
五、教學(xué)預(yù)估：
整節(jié)課在設(shè)計上比較緊湊，條例也很清晰，
特點：
�。�1）一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)組織與管理，保證學(xué)生學(xué)到知識；
（2）老師的指導(dǎo)，學(xué)生間的相互協(xié)作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；
（3）實施分層次教學(xué)及分組教學(xué)，保證了能照顧到每一位學(xué)生。
以上，我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)評估五個方面對本課進行了說明，采用了直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動法，以教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)策略，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
實踐證明，也符合我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才的宗旨。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。
flash動畫制作說課稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
很高興有這個機會和大家一起交流學(xué)習(xí)。今天我說課的課題是二維動畫制作中第6章第1節(jié)復(fù)雜動畫制作的內(nèi)容�，F(xiàn)在我就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計四個方面進行說明。懇請在座的各位評委和老師提出寶貴意見并指正。
一、教材分析
教材：高等教育出版社《二維動畫制作》
教具：電教設(shè)備、flash軟件、教學(xué)廣播軟件、機房。
�、褰滩恼f明本課教材為：高等教育出版社，計算機各專業(yè)適用的《二維動畫制作》。
㈡章節(jié)說明
本節(jié)內(nèi)容：復(fù)雜動畫制作，為本教材中第6章第一節(jié)的內(nèi)容。
地位：動畫始終是網(wǎng)頁瀏覽時的亮點，而本節(jié)是制作復(fù)雜動畫的基礎(chǔ)部分，所以在授課時其屬于講授的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容也大大體現(xiàn)了本專業(yè)的特點。
作用：
1、綜合前面所學(xué)的主要知識點
2、為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力
�、缃虒W(xué)目標
知識目標：理解復(fù)雜動畫的制作原理，掌握白羊賀卡的制作方法。
技能目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力，綜合運用所學(xué)知識的能力。
情感目標：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、善于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生主動、探究性學(xué)習(xí)能力。
�、杞虒W(xué)重點、難點
重點：復(fù)雜動畫的分解與制作
白羊的繪畫技巧
中心點位置的設(shè)置
難點：動畫的組合
㈤教材處理
原教材中只有動畫的簡單效果，為了增加本課的趣味性和實用性，故在內(nèi)容中加入了手臂擺動的動畫效果，在習(xí)題中加入了為同學(xué)制作賀卡的作業(yè)。
二、教法分析
項目教學(xué)演示法引導(dǎo)法
�、鍖W(xué)生特點
06—13計算機應(yīng)用班的學(xué)生非�；钴S，動手能力也非常強，對于新知識接受很快，如果在操作過程中遇到他們感興趣的問題，他們會積極的去發(fā)問，除了個別的同學(xué)以外大部分同學(xué)不善于獨立思考解決方法。
�、娼谭ǚ治�
在整個課堂中使用“項目教學(xué)法”進行講授：
首先在課堂中提出本課課題，引起學(xué)生的興趣，始終遵循“以學(xué)生為主體”的理念，引導(dǎo)學(xué)生一步步對課題進行分解，中間請個別同學(xué)進行關(guān)鍵問題的解答，接下來，使用演示法向同學(xué)們演示關(guān)鍵步驟的操作，期間給出時間讓學(xué)生根據(jù)演示步驟進行課題的操作。
三、學(xué)法分析
本班學(xué)生為計算機應(yīng)用專業(yè)13班學(xué)生，已學(xué)過多門計算機基礎(chǔ)課，對于新鮮事物接受快，動手能力強，對于二維動畫有著非常濃厚的興趣。
在整個教學(xué)過程中，結(jié)合課程和學(xué)生特點把以下學(xué)習(xí)方法融會于教學(xué)過程之中，讓學(xué)生有一定的`感悟。
�、庞^察分析：學(xué)生通過實例的演示，加以觀察分析，分解復(fù)雜動畫的構(gòu)成。
�、坡�(lián)想轉(zhuǎn)化：通過對相似實例的發(fā)問，讓學(xué)生思考動畫的制作過程，強化“中心點”的概念。思考各個元件的繪畫技巧，掌握元件的繪畫步驟。
�、沁厡W(xué)邊練：演示關(guān)鍵步驟的操作，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行項目的分解操作。在學(xué)生練習(xí)期間，對于問題集中的部分對學(xué)生進行集體提問，獎勵答對的同學(xué)，并且引起全體同學(xué)的注意。
四、教學(xué)程序設(shè)計
㈠復(fù)習(xí)提問（2’）
1、中心點的概念
右圖的風車在轉(zhuǎn)動時是以哪里為中心點的？
2、請同學(xué)解答右圖中風車的畫法，分別使用了什么工具。
�。ㄌ釂枺饘Φ慕o予鼓勵，由老師給出總結(jié)）。
�、嫘抡n導(dǎo)入（3’）
實例展示：向?qū)W生展示本節(jié)內(nèi)容《白羊賀卡》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
分析實例：帶領(lǐng)學(xué)生仔細觀看例題，分析例題的組成，思考白羊賀卡每一部分的制作方法。
�、缰v授新課（10’）
1、中心點設(shè)置的鞏固
一個對象的中心點位置決定了對象轉(zhuǎn)動的方向，如下圖所示：
2、刷子工具
刷子工具是本課中新講授的工具，講解刷子形狀的設(shè)置、刷子的粗細，為背景的繪制做好準備。
�、鑼嵗v解（20’）
教師進行實例的具體講解，并進行演示操作，由于步驟較多，所以采用邊學(xué)邊練的方式來進行講授。
期間，由教師進行關(guān)鍵步驟的適當發(fā)問，以提醒學(xué)生對于關(guān)鍵步驟的高度注意。
教學(xué)課件中包含了制作實例時的具體步驟，學(xué)生在練習(xí)時也可以根據(jù)課件對聽課時遺漏的部分進行補充學(xué)習(xí)。
1、羊頭的制作：羊頭為一個單獨的影片剪輯。頭內(nèi)各部分不需單獨創(chuàng)建。
該部分制作的漂亮與否決定了整個作品的美觀性，所以提示學(xué)生要用到多種工具：
�、偈褂脵E圓工具畫臉；
�、谘燮さ闹谱魇怯脙蓚�圓形截取而成；
�、垩劬χ谱骱靡院髮⑵鋸�(fù)制、水平翻轉(zhuǎn)就得到另一只眼睛；
④羊角用鉛筆繪制。
�。ㄔO(shè)計意圖：羊頭的制作綜合全面的考查了各種繪圖工具的用法，以此檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能使學(xué)生的繪畫水平得到提高，制作的過程也能大大激發(fā)學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)興趣。）
2、羊身的制作：羊身的制作比較簡單，學(xué)生經(jīng)過仔細觀察就可領(lǐng)悟其中要點。
所有的繪制均用直線工具，然后填充顏色即可。為了讓裙子有漂亮的效果，注意把腿部和裙子的部分使用選擇工具彎曲。
�。ㄔO(shè)計意圖：經(jīng)過觀察，本班個別學(xué)生的繪畫水平比其他同學(xué)要高，所以啟發(fā)他們可以把羊身畫成其他的效果，或者把裙子裝飾成其他的顏色，讓學(xué)生在完成作業(yè)時不需要嚴格按題目的要求死板的進行操作，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。）
3、手臂的制作：兩個手臂應(yīng)該分開制作，特別要注意剛才復(fù)習(xí)過的中心點的位置。
（設(shè)計意圖：考查學(xué)生中心點的設(shè)置，單純的說教不能讓學(xué)生充分理解中心點設(shè)置的方法，所以在實例中講解本部分內(nèi)容，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識點的學(xué)習(xí)效果。）
4、背景的制作：背景的輪廓由直線彎曲而成，內(nèi)容由刷子工具制作而成。
刷子工具是本課中新講授的工具，通過繪制背景讓學(xué)生學(xué)會使用刷子的多種功能。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新知識點。）
�、檎n堂練習(xí)：（8’）
1、羊頭在擺動時使用的是哪種漸變？
2、羊的兩只手臂可以用同一個元件來設(shè)置嗎？
3、請同學(xué)上臺操作：羊手臂的擺動，以加深學(xué)生對該動畫效果的認識。（其他同學(xué)可以進行補充，以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為將來走向社會打下基礎(chǔ)）
㈥課堂小結(jié)：（2’）
本節(jié)主要知識點：
1、FLASH中的基本繪畫技巧
2、線條的調(diào)整和顏色的填充
3、補間動畫的使用
4、元件的使用
更高能力要求：
1、分解復(fù)雜動畫。
2、創(chuàng)作交互動畫。
�、氩贾米鳂I(yè)
1、完成白羊賀卡的操作
2、試著給你的好朋友構(gòu)思一張賀卡制作好后送給他（她）。
�、彀鍟O(shè)計
第6章復(fù)雜動畫的制作－白羊賀卡
一、知識要點復(fù)習(xí)中心點的設(shè)置二、復(fù)雜動畫的分解
1、羊頭的動畫制作
2、羊身的填充
3、手臂的擺動
4、使用刷子工具繪制背景
flash動畫制作說課稿 4
各位評委、各位老師：
大家好！今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快成長。
我說課的主題是“制作逐幀動畫”，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)過程等方面作具體的闡述。
一、說教材
1、教材所處的地位：人民教育出版社出版，八年級下冊第二章flash動畫初步活動3的內(nèi)容。
2、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容主要分兩大任務(wù)，一是初識Flash8,二是跳水的青蛙（逐幀動畫的制作）。我把活動3的內(nèi)容分成兩課時，這一課時主講導(dǎo)入圖片逐幀動畫的制作。下節(jié)課是繪制關(guān)鍵幀制作逐幀動畫和保存發(fā)布。
3、我把本堂課的教學(xué)目標和重點、難點設(shè)定如下：
教學(xué)目標：
1、了解逐幀動畫的工作原理。
2、知道制作關(guān)鍵幀內(nèi)容的兩種方法。
3、會制作一個逐幀動畫。
4、體會逐幀動畫的制作過程。重點、難點：
重點：理解幀的概念及逐幀動畫的特點，掌握用Flash制作逐幀動畫的方法。
難點：制作逐幀動畫的方法。
一、說學(xué)情
八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)Flash前，他們已學(xué)過畫圖工具、windows、office等，對計算機的基本操作有了一定的感性認識，對進一步學(xué)習(xí)Flash動畫制作有一定的操作基礎(chǔ)。
但是，由于每周只有一節(jié)的信息技術(shù)課時比較少，有條件的學(xué)生上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘性大，操作易生疏，掌握的情況不是很理想。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此，教師要有“異步教學(xué)”的意識。
二、說教法
異步教學(xué)法是我本堂課用到的主要教學(xué)法，讓課堂成為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)場所。由于學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本能力等方面存在著很大差距，為了達到普遍提高、全面培養(yǎng)的效果，有必要對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標。我在教學(xué)中按梯度（由易到難）設(shè)置三個不同層次的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生步步為營，把他們的實踐任務(wù)表現(xiàn)出來，做一下適當評價，讓學(xué)生在評價中認識自己，在評價中增強自信。
那么我首先是將教學(xué)目標進行分層。針對不同層次，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標，使教學(xué)目標指向每一個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，具體可分為：
（1）對于全體學(xué)生最低限度能夠應(yīng)用Flash制作簡單的逐幀動畫。
（2）中等以上學(xué)生達到基本教學(xué)目標。
�。�3）能力較強學(xué)生在基本教學(xué)目標上適當提高,拓展延伸，要求能夠綜合運用所學(xué)知識制作更完美的動畫。鼓勵不同層次學(xué)生在達成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共同性目標后，選擇高一層次的目標學(xué)習(xí)，用不斷遞進的分層目標來引導(dǎo)和要求學(xué)生。
其次是課堂教學(xué)方面，分組：把班內(nèi)學(xué)生分為好、中、差三個群體，然后以相鄰前后4人一組。好學(xué)生鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)交流，并可以讓他們上臺講課。對于中等和差生，課堂活動主要是加強針對性，根據(jù)學(xué)習(xí)目標的不同選用不同的指導(dǎo)方法，集體練習(xí)時，盯著第差生，集中給這些能力較弱的進行輔導(dǎo)，具體解決他們遇到的問題。在學(xué)生表現(xiàn)自己的時候，我們注意引導(dǎo)、點撥，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，并加以精當?shù)闹v解，使這三類學(xué)生都在樂學(xué)、會學(xué)的'氣氛中學(xué)習(xí)�！爱惒健苯虒W(xué)法的關(guān)鍵是小組協(xié)作，可以讓好學(xué)生指導(dǎo)中等學(xué)生，中等的學(xué)生指導(dǎo)差生。
三、說學(xué)法
本節(jié)課主要是通過小組協(xié)作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組協(xié)作發(fā)展學(xué)生個體思維能力和動手能力，同時增強學(xué)生之間的溝通能力和包容能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。老師課前要指導(dǎo)小組成員間積極的依靠，互相有直接的交流，成員必須都掌握小組的任務(wù)，充分發(fā)揮協(xié)作技巧群策群略。
四、說教材過程
通過一個《青蛙跳水》的場景劇來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。將整節(jié)課分為四個片段，使用完成任務(wù)的方式各個擊破。從完成一個“青蛙跳水”的總?cè)蝿?wù)開始講起，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究，采用小組互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成活動任務(wù)。把“做中教，做中學(xué)”的新課程理念貫穿始終。
序幕:(4分鐘)通過課件展示青蛙跳水序列圖片來詮釋動畫原理，引入幀的概念，揭示逐幀動畫的原理，導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過類比與聯(lián)想，了解動畫原理，對幀、逐幀動畫有初步認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的興趣。然后進行設(shè)問：我們?nèi)绾斡肍lash來制作一幅青蛙跳水的動畫呢？課件展示學(xué)習(xí)目標、重點和難點及活動任務(wù)，讓學(xué)生記下，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一幕：逐幀動畫是課堂重點，設(shè)問：我們?nèi)绾卫眠@些青蛙跳水序列圖片來制作動畫呢？教師提供學(xué)件（青蛙跳水序列圖片），組織小組活動，以小組競賽方式激發(fā)學(xué)生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎(chǔ)。這一幕是基本任務(wù)要求全體學(xué)生掌握。
第二幕：幀頻，設(shè)問：我們?nèi)绾蝸砀淖冃▲B飛翔的速度呢？指導(dǎo)小組探討，讓學(xué)生討論得出怎樣修改幀頻的結(jié)論。
第三幕:多幀選取、幀的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)幀，設(shè)問：怎樣讓青蛙跳回到原來的地方呢？指導(dǎo)小組在提高任務(wù)的基礎(chǔ)上自主協(xié)作學(xué)習(xí)制作青蛙跳回來的動畫，至此，讓學(xué)生完成一幅比較完美的動畫。挑選在完成任務(wù)過程中做得又快又好的學(xué)生為“種子教師”，由他們對口幫扶其余組同學(xué)學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，然后進行分層評價。這一幕難度較大，只要求好學(xué)生掌握。
尾聲:尾聲是本節(jié)課的結(jié)束，也是下節(jié)課的開始。
課堂小結(jié)（設(shè)置兩個問題）：
1、這節(jié)課我們有什么收獲？
2、還有什么問題？由學(xué)生自己完成，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，也鞏固了所學(xué)知識和技能，作業(yè)：（以小組為單位，歸納逐幀動畫的優(yōu)勢與不足？）引出下一節(jié)課的內(nèi)容。
flash動畫制作說課稿 5
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容，由于本節(jié)理論知識比較多，我對本課進行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡單制作GIF動畫的部分知識點，通過讓學(xué)生繪制簡筆畫制作GIF動畫來理解動畫的基本原理。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫，但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動畫的簡單制作。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
依據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位如下：
1、知識與技能：
�。�1）了解動畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）學(xué)會使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡單的GIF動畫。
2、過程與方法：
（1）通過觀看視頻和問題探究，了解動畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）通過任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作GIF動畫的能力，體驗計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強學(xué)生對動畫基本原理的理解；
�。�3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）感受動畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，增強自信心；
�。�2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個人情感體驗。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點
本節(jié)課的'主要目標是通過制作簡單的GIF動畫，進而讓學(xué)生理解動畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點定位為：
教學(xué)重點：學(xué)會制作簡單的GIF動畫。
教學(xué)難點：通過制作GIF動畫理解動畫的基本原理。
二、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破難點，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進行教學(xué)。
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們在完成任務(wù)的同時,掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點難點。
2、演示講授法。
講授法是傳授基礎(chǔ)知識的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進行演示講解。
（二）學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對所學(xué)的知識進行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。
�。ㄈ┒嗝襟w輔助
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。
flash動畫制作說課稿 6
一、教材的地位和作用：
本節(jié)課以選修教材《小學(xué)動漫》第三單元第二節(jié)“風景畫”教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動畫制作”。
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計和制作的軟件，而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法，本課開始學(xué)習(xí)遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動畫設(shè)計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動畫效果，本課涉及的實例都是實用性很強的動畫，通過這些實例，學(xué)生可以舉一反三來創(chuàng)作實用性更強的動畫效果。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進行回顧與加深。本課學(xué)生通過實踐、探究，掌握的Flash遮罩動畫的制作原理及簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗完成動畫作品的成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目標的確立：
根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生特點和實際情況，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
（2）掌握圖片過渡影片的制作方法；
（3）能夠靈活運用所學(xué)動畫制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。
2、過程與方法：
（1）通過師生共同分析遮罩的實例，加深學(xué)生對于遮罩原理的理解；
�。�2）讓學(xué)生自主實踐，去完成過渡效果的動畫，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
�。�2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。
四、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
2、教學(xué)難點：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。
五、教法與學(xué)法：
1、教法：
采取了由淺入深、循序漸進的教學(xué)策略，以及演示與講解、實例分析等教學(xué)方法。
演示與講解：對于知識性強的內(nèi)容適當?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。
實例分析：通過對實例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)法：
學(xué)法采用分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后達到對知識的理解和能力的提高。
總之，教師的教法與學(xué)生的'學(xué)法是相統(tǒng)一的，目的只有一個：“以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實踐能力”。
六、教學(xué)環(huán)境：
信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個高效的工具，電子學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。
學(xué)生活動：
注：（遮罩動畫，俗稱“蒙板”動畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動畫制作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例，還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）
�。ǘ�、實例展示
水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠鏡、聚光燈、等等。（展示豐富的遮罩實例激發(fā)學(xué)生對新的FLASH特效的興趣。）
�。ㄈ�、分解操作、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)
�。ㄒ詿熁ㄊ⒎艦槔敿毥榻B）
現(xiàn)在老師為大家提供了制作“電子相冊”動畫的基本元件，請同學(xué)仔細觀察老師的操作，考慮到動畫制作的難度和學(xué)生實際操作能力，將動畫拆分成三個操作步驟，學(xué)生分步上機練習(xí)。
逐步示范動畫制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生制作動畫效果；分析操作步驟，揭示遮罩動畫制作原理
第一步，講解操作難點：在圖層中插入“空白關(guān)鍵幀”，調(diào)用元件，新建圖層 第二步，打開動畫文件，從元件庫中把做好的百葉窗效果拖入到場景中。
第三步，創(chuàng)建被遮罩層和遮罩圖層動畫，設(shè)置遮罩效果；
講解操作難點：強調(diào)百葉窗效果元件應(yīng)與背景的大小一樣，設(shè)置被遮罩層的變形動畫效果。
展示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動畫的構(gòu)成
提問：
1、有幾個圖層？
二個，一層放的是背景，一層放的是百葉窗
2、哪一個圖層中的內(nèi)容在變化？（百葉窗）
3、“百葉窗”圖層中是什么動畫類型？（補間形狀動畫）
觀察圖層的圖標，看看與前面制作動畫中的圖層圖標是否相同
引出遮罩層與被遮罩層的概念
遮罩層
被遮罩層
遮罩層決定看到的形狀，被遮罩層決定看到的內(nèi)容。
相信通過這節(jié)課大家掌握了遮罩動畫的制作技巧，希望大家今后留心日常生活的情景，勤于思考，制作出更多美麗的動畫。
flash動畫制作說課稿 7
一、說教材
我說課的題目是《制作gif動畫》，它是省編初二上冊《信息技術(shù)》教材，第二章動畫信息制作中的第二節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了使用ulead gif animator 5制作簡單的gif逐幀動畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中深刻體會動畫制作原理。本節(jié)課是學(xué)習(xí)動漫設(shè)計的基礎(chǔ)。我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序，逐步使學(xué)生學(xué)會并掌握gif逐幀動畫的設(shè)計制作方法。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于為后面制作交互式的flash動畫奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生
本節(jié)課的教學(xué)對象為初二（八年級）學(xué)生，在初一一年的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了計算機基本操作和一些常用軟件的使用，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，學(xué)生十分喜愛動畫，平時通過上網(wǎng)和游戲也接觸了一些動畫，對于制作動畫躍躍欲試，興趣濃厚。
三、說教學(xué)目標
1、知識與技能目標：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。
2、過程與方法目標：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動畫的原理；學(xué)生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。
四、說教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：使用ulead gif animator 5讓學(xué)生理解動畫制作原理。
2、教學(xué)難點：使用ulead gif animator 5制作簡單的gif動畫。
五、說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法，用動畫視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。講解ulead gif animator 5軟件，讓學(xué)生對常用制作動畫軟件有個初步的印象。
2、互動式教學(xué)法，在教師的操作講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論、搶答；在學(xué)生的上機操作過程中，有教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助。師生之間、生生之間不停地進行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。
3、課堂小結(jié)，教師歸納總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生制作過程中遇到的問題。同時請學(xué)生敘述gif動畫制作的主要步驟，鼓勵做得好的同學(xué)，并讓同學(xué)們一起分析與思考好的作品。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。
4、競賽法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置恰當?shù)恼n堂作業(yè)練習(xí)，學(xué)生自主參與，比賽誰做得又快又好，這符合初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點。同時也有利于對所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。
六、說學(xué)法
1、探究學(xué)習(xí)：通過教師演示指導(dǎo)，學(xué)生上機操作課堂任務(wù)來探究gif動畫制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析能力。
2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生從自主操作過程中，歸納出gif動畫制作的方法，理解動畫的制作原理，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識。
3、協(xié)作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組操作和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。
七、說教學(xué)理念
本節(jié)課主要是講解使用ulead gif animator 5制作gif動畫上，下載動畫視頻引入，從學(xué)生喜愛的動畫視頻入手，再通過對gif動畫的分解和合成，加深學(xué)生對動畫原理的理解，同時達到讓學(xué)生掌握使用ulead gif animator 5制作簡單的gif動畫的方法。
八、說教學(xué)過程
課前準備：教師事先準備好一些動畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
說 明
一、視頻導(dǎo)入
1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；
2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。
3、gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機的屏幕保護動畫。
學(xué)生觀看視頻，聽講解；
學(xué)生回憶gif格式的特征。
從防火知識小動畫視頻導(dǎo)入，既能密切知識聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，又能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
二、講授新課
1、介紹gif動畫制作軟件ulead gif animator。
ulead gif animator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當?shù)谋憷?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）欣賞gif動畫
提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成?
�。�2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）
案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。
結(jié)論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。
其原理是：因為單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。
案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學(xué)生再次感受圖片的運動效果。
1、認真聽老師講解，認識gif動畫制作軟件ulead gif animator 5。
2、學(xué)生仔細觀察，討論、交流意見。使抽象的知識形象具體，便于學(xué)生接受。
3、動手制作、親身體驗
演示操作步驟：
�。�1）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現(xiàn)啟動向?qū)У膶υ捒驎r，選擇“關(guān)閉”按鈕。
�。�2）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。
單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。
�。�3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進來。
�。�4）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。
1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思考；
2、學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；
3、選出完成比較快的小組成員兼當“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動畫。通過選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。
4、鞏固與拓展練習(xí)
（1）學(xué)生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。
�。�2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學(xué)生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設(shè)置。
1、學(xué)生之間交流，發(fā)表自己的見解；
2、同學(xué)之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務(wù)。拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力和操作能力；通過相鄰?fù)瑢W(xué)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
三、課堂小結(jié)
1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生制作過程中遇到的問題。
2、請學(xué)生敘述gif動畫制作的主要步驟。師生相互間交流、補充。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識反思的意識
四、課堂作業(yè)
比一比（看誰做得又快又好）
任務(wù)：
1、制作眨眼睛的女孩
2、制作kity小動畫
(任選其中一種完成即可)巡視指導(dǎo)。
學(xué)生動手練習(xí)，互相討論作品的制作過程
鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
flash動畫制作說課稿 8
大家好，今天我說課的題目是《制作有動畫效果的幻燈片》，依據(jù)課程標準理念，對于本節(jié)課，我將分別從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、 首先說教材
1、教材分析：
《制作有動畫效果的幻燈片》是福建省義務(wù)教育教科書小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第四課的內(nèi)容，本課程是在學(xué)生能創(chuàng)建幻燈片，以及插入藝術(shù)字、文字、圖片等元素的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但是趣味性強，實用性大。風格迥異的動畫顯示效果，為演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映過程變得生動活潑。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起到畫龍點睛的作用，旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫效果，為學(xué)生進行創(chuàng)作性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構(gòu)架，為學(xué)生 “學(xué)以致用”提供良好展示的空間。
2、教學(xué)目標：
根據(jù)新課標所提倡的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求，我指定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能
(1)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會幻燈片“自定義動畫”的設(shè)置方法、更改動畫效果及對象動畫播放次序、 “幻燈片切換”的設(shè)置方法及自定義動畫動作設(shè)置。
2、過程與方法
(1)通過對幻燈片“自定義動畫”和幻燈片切換的設(shè)置，比較各種動態(tài)顯示效果，學(xué)生能按實際情境選擇和修改動畫效果。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力、動手操作能力及創(chuàng)新思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。
(2) 通過小組討論，學(xué)生培養(yǎng)小組合作，互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、 說學(xué)情
1、學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)了幻燈片的制作，以及插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識前提。
2、小學(xué)五年級的學(xué)生自主學(xué)能力偏低，對有動畫效果的幻燈片有新鮮感，運用視覺上的沖擊，讓他們在短時間內(nèi)擁有自己的電腦作品，獲取成就感。
三、 說教法
本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成---- 自主實踐----效果評價”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學(xué)生為本，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達到掌握所學(xué)知識的目的。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，輔助學(xué)生解答疑惑，以及及時總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，循序漸進啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片動畫效果與對象的放映順序等操作。
四、 說教學(xué)過程
�。�1）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
由于上幾節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)認識了如何創(chuàng)建演示文稿和如何插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，我課下也讓學(xué)生運用已學(xué)的知識自己動手制作一個演示文稿。所以教本課時，為了吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，我設(shè)置一個這樣的場景：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^開元寺嗎？你們喜歡開元寺嗎？你們知道開元寺里面有什么嗎？學(xué)生肯定很開心的說喜歡，接著我會說：這節(jié)課老師把開元寺請來和大家一起上課。通過設(shè)置一個場景，讓學(xué)生仿佛置身于開元寺中，學(xué)生通過頭腦想象，嘴巴說出來，充分帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。然后我依次打開帶有動畫效果的演示文稿和沒有動畫效果的演示文稿，問同學(xué)喜歡哪一個？并讓他們觀察兩者的差別。然后引出今天的課題：制作帶有動畫效果的幻燈片（）。讓學(xué)生通過觀察兩個不同的幻燈片，一來通過有動畫效果的幻燈片來吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二來通過讓學(xué)生觀察，對比來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動，自主探究
我這里的設(shè)計理念是教學(xué)過程中把總?cè)蝿?wù)細化成一個個的小目標，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標。
布置任務(wù)1：
在“泉州開元寺”演示文稿中，為第一張幻燈片中的標題“泉州開元寺”文字對象設(shè)置“飛入”的動畫顯示效果。分別拋出任務(wù)清單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，我不直接演示操作方法，而是通過任務(wù)清單誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主嘗試該操作后，我再請學(xué)生上臺演示，我在一旁指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯誤的操作，對操作正確的步驟給予及時的鼓勵。然后總結(jié)指出注意點：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。通過糾正學(xué)生錯誤的操作和總結(jié)知識點來加深學(xué)生對知識的掌握程度。對操作正確的步驟給予鼓勵，使學(xué)生獲得肯定感和榮譽感。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片的動畫效果的基礎(chǔ)上，我布置任務(wù)2，讓學(xué)生設(shè)置幻燈片的切換效果。
任務(wù)2
（1）設(shè)置切換效果
給“泉州開元寺”演示文稿設(shè)置幻燈片切換效果 并觀看放映效果。
（2）修改切換效果
將“泉州開元寺”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并觀看放映效果。
讓學(xué)生演示并說說操作過程。接著讓學(xué)生小組討論：幻燈片的動畫效果設(shè)置與幻燈片的切換效果有什么不同？讓學(xué)生搶答該問題。最后幫助學(xué)生總結(jié)步驟。通過讓學(xué)生操作任務(wù)2，進一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生上臺操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣。學(xué)生通過小組討論兩者的差異，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力，由于五年級學(xué)生表現(xiàn)欲強，所以通過搶答環(huán)節(jié)，可以帶動課堂氛圍。最后通過總結(jié)步驟來加深學(xué)生對知識的掌握。
（3）、實踐操作，提高技巧。
我會讓學(xué)生觀看紙飛機飛行的幻燈片，然后提問學(xué)生怎么讓紙飛機在幻燈片上，按我們想要的方式移動飛起來，可以怎么做？通過讓紙飛機飛翔的例子來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生知道是用動作路徑讓紙飛機按我們設(shè)計的軌跡飛行。然后我在進行演示動作路徑的具體操作，由于前者的提問，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，然后進行演示具體操作步驟來解答學(xué)生疑惑，這樣一個過程讓學(xué)生更能集中的學(xué)習(xí)。
�。�4）、自主實踐，鞏固練習(xí)
運用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完善前兩次任務(wù)，制作一份屬于自己的、獨一無二的帶有動畫效果的幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生可以從幻燈片中的文字、圖片、藝術(shù)字等來設(shè)置不同動畫效果，也可以在幻燈片中加入自己喜歡的切換效果和動作路徑，同學(xué)們可以自己增加幻燈片里面的內(nèi)容，鼓勵他們可以添加自己喜歡的元素，來完善自己幻燈片。給學(xué)生留有創(chuàng)新的開放空間，體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學(xué)生個性的意圖。
�。�5）、效果評價，指導(dǎo)激勵。
教師利用廣播教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。讓學(xué)生點評這些作品那里做得好，那里還有所欠缺，應(yīng)該如何更改。并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、說設(shè)計效果
縱觀全課，本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
以上是我對《制作有動畫效果的幻燈片》一課的說課，不當之處，敬請大家批評指正，謝謝大家。
flash動畫制作說課稿 9
一、 教材分析
本節(jié)課內(nèi)容對應(yīng)的是華師大版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（第四版）第四章第二節(jié)的活動五——動畫的制作，在這一章節(jié)的教學(xué)活動中主要是學(xué)習(xí)使用ImageReady制作一個動畫，通過這個教學(xué)活動讓學(xué)生了解動畫制作中幀的概念以及動畫形成的基本原理，并嘗試制作簡單動畫。在備課階段，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們認為本教材提供的活動不足以讓學(xué)生對動畫的制作過程有比較深的認識，又考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡動畫，因此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的能力及興趣，對教材的活動內(nèi)容作了改動，將原來的圖形動畫改變?yōu)橹谱魑淖謩赢嫞寣W(xué)生能從動畫制作的基礎(chǔ)入手，從而了解并掌握整個動畫的制作過程。
二、 學(xué)情分析
我所授課班級是我校職一年級金融班的學(xué)生，他們性格活躍、好動，但在學(xué)習(xí)上略顯粗糙、馬虎，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生通常比較習(xí)慣跟著老師的操作演示進行學(xué)習(xí)、操作，學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動，在學(xué)習(xí)過程中也不太愿意思考、探索，這樣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的廣度及深度通常無法達到一定水平，所以有必要在教學(xué)中考慮如何以學(xué)生為主，從學(xué)生興趣入手，基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，讓學(xué)生能從“要我學(xué)”逐步走向“我要學(xué)”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)能力，并針對信息技術(shù)課的特點，著重培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的能力。另外還有一點，金融班的學(xué)生并沒有良好的美術(shù)功底，所以有必要修改教材內(nèi)容，變圖形動畫為文字動畫。
三、 教學(xué)目標
1、 知識目標：知道動畫制作的基本原理，知道動畫中“幀”的概念。
2、 能力目標：會用ImageReady制作簡單的文字動畫，能借助“幫助”文件進行自主學(xué)習(xí)，制作特效文字動畫
3、 情感目標：提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、樂于分享知識的品質(zhì)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從教材布局上看，是對PS學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，其實質(zhì)更多地是讓學(xué)生能活用好PS的技能，而動畫制作本身并有多大難度，但考慮到每一個教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該讓學(xué)生能“學(xué)有所得”，并且“效益”盡可能最大化，因此結(jié)合學(xué)生的實際需求與最終的教學(xué)目的，合理地對教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計，是非常必要的,學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到一些知識，學(xué)會一些技能，更是提升對學(xué)習(xí)的信心。
四、 重點、難點分析
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用ImageReady制作文字動畫
教學(xué)難點：
1、 預(yù)設(shè)動畫效果，并按預(yù)設(shè)效果進行幀的設(shè)計
2、 讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多樣的動畫制作技巧
本堂課的教學(xué)安排是學(xué)習(xí)動畫制作，由于對教材進行了重新設(shè)計，因此教學(xué)難點在原基礎(chǔ)上有了增加，這也是基于重新設(shè)定的教學(xué)目標而產(chǎn)生的，這樣的設(shè)計，對學(xué)生而言就有了更高的標準，學(xué)習(xí)過程會更有層次，同時學(xué)習(xí)效果也會更豐富和精彩。
五、 主要教學(xué)程序設(shè)計
本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)會技能，在探究學(xué)習(xí)中提高能力，實現(xiàn)引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的.能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
鑒于以上指導(dǎo)思想，本堂課教學(xué)程序被設(shè)計為由一個教學(xué)導(dǎo)入和兩個教學(xué)活動組成。首先在導(dǎo)入階段，展示由學(xué)生利用PS制作的關(guān)于“保護環(huán)境”的電子宣傳畫，這是學(xué)生參與學(xué)校的一項宣傳活動而制作的作品，通過對學(xué)生作品的展示、評價，引出學(xué)生作品可以進一步完善和提高的任務(wù)目標：使作品具有動畫效果。
在第一個環(huán)節(jié)，教師通過講演法講授文字放大的動畫效果制作方法，這個環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的難度不大，主要是讓學(xué)生通過教師的講演，知道文字動畫的制作過程與方法，并嘗試把自己的宣傳畫上靜態(tài)文字做成動畫文字，并要求盡可能自己設(shè)想一種動畫效果，而不是簡單模仿教師講演的案例。在這個活動過程中，學(xué)生最可能遇到的問題是所做出的動畫效果可能與設(shè)想的不一樣，但這樣的問題在調(diào)試過程中學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生一般可以通過修改達到自己的預(yù)設(shè)，個別可能出現(xiàn)無法解決的問題可以通過同學(xué)間討論或向老師求助來解決�；顒右坏娜蝿�(wù)完成后，會有一個作品展示和師生合作評價環(huán)節(jié)，展示的目的主要是肯定學(xué)生的制作成果，而評價是為了讓同學(xué)通過比較，找出作品間的差異并明確改進的方向。這一過程也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題和探索解決問題的能力。
在第二個活動環(huán)節(jié)，教學(xué)安排是讓學(xué)生學(xué)習(xí)特效文字動畫的制作。在這個環(huán)節(jié)中教師主要起組織和指導(dǎo)作用，學(xué)生通過教師提供的文字動畫特效的效果圖和相關(guān)的“幫助”文件，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并進行自主學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式有興趣，相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有多個選擇可供學(xué)生挑選， 但考慮到既要讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，又不要過多糾結(jié)于選擇什么，因此提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容在數(shù)量上是有限制的，這里提供了四種文字特效動畫供學(xué)生選擇。學(xué)生可以從中任意選擇一個學(xué)習(xí)，并將選擇的這種特效應(yīng)用于自己的宣傳畫上。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生最可能遇到的問題是無法做出他選擇的動畫特效，解決的方法主要是鼓勵學(xué)生仔細閱讀“幫助”文件，并逐步落實到自己的操作過程中去，當然學(xué)生也可以與周圍和自己選擇相同內(nèi)容的同學(xué)進行討論、切磋，或求助老師。
活動二的任務(wù)完成后，安排了一個學(xué)生演示環(huán)節(jié)，由學(xué)生推薦或自薦，讓某位同學(xué)上講臺為大家操作演示并講解他自己選擇的文字特效的制作過程，并由其本人小結(jié)制作心得。
最后布置了課后作業(yè)：如何讓宣傳畫上的部分圖形動起來？例如蝴蝶飛舞、云朵飄動等。
六、教學(xué)效果
這堂課由學(xué)生作品引入，引出作品改進的目標：讓文字動起來，在后續(xù)的兩個活動中，學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡到難，由模仿學(xué)習(xí)到獨立自學(xué)，學(xué)生積極參與實踐，并從中學(xué)到了知識和技能，更主要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到快樂和成就。
七、重難點解決策略及教法改革亮點
本堂課教學(xué)中，就教學(xué)內(nèi)容來看，它的重點就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作動畫，而難點，如果直接按教材進行教學(xué)，則基本不存在，另外這一章節(jié)的內(nèi)容在整個教材安排中地位并不算突出，但卻非常能迎合學(xué)生的興趣，因為我們的學(xué)生大多數(shù)都是喜歡動畫的，如果能讓他們親手做出來，相信他們一定很有成就感，而興趣是使學(xué)生投入學(xué)習(xí)的一個很好的動力。因此利用一切可能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，也可以說是我們教學(xué)設(shè)計中的一個重要目標。
本堂課教法改革的亮點是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，而這一環(huán)節(jié)真正有意義的是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是可選擇的，這一設(shè)計一方面是通過可選學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個自主權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿得到了尊重，學(xué)生會更愿意學(xué)習(xí)，另一方面，由于所選的內(nèi)容不同，學(xué)生會產(chǎn)生好奇心和好勝心，諸如我能學(xué)會自己選擇的內(nèi)容嗎？我的選擇是不是比別人的好？等等，這些想法在一定程度上會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。實際上這一環(huán)節(jié)中安排的不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有哪個更好，主要是看學(xué)生的喜歡及如何應(yīng)用到他自己的作品中去，所以這種可選擇的學(xué)習(xí)也會讓學(xué)生有比較好的心態(tài)去面對，另外由于學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)目標達成后，學(xué)生會更樂于展示自己，分享自己的作品。那么在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生會不會遇到問題呢？當然會遇到，而且由于他們選擇的內(nèi)容不同，問題也會不同，如何解決呢？預(yù)定的方法是：第一要求學(xué)生仔細閱讀“幫助”文件，逐步落實到操作中去，第二可以與同學(xué)討論，協(xié)作找出解決辦法，第三求助老師�；谶@三點，學(xué)生大多能完成任務(wù)。這樣的選擇性學(xué)習(xí)還有一個好處：由于課堂教學(xué)時間有限，給學(xué)生傳授更多的操作技能，不太可能有時也沒有必要，因此提供電子文檔形式的“幫助”材料，讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生的能力有所提升，又不會造成課時不夠用的矛盾，而課后學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，還會讓學(xué)生學(xué)得更多。而更關(guān)鍵的是，通過這種教學(xué)方式，有助于讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的能力。
八、課后反思
本堂課的教學(xué)，就內(nèi)容選擇來看不算太出彩，但教學(xué)過程的設(shè)計我自認為還是比較滿意的，在教學(xué)實施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯被激發(fā)出來，同學(xué)們能專注自己的制作，且課后就學(xué)生提交的作品來看，絕大多數(shù)同學(xué)都能比較好地完成了任務(wù)，部分同學(xué)作品的效果非常好，當然也有一些作品存在一些問題，但從學(xué)生作品可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，在課堂上，我還發(fā)現(xiàn)相鄰的同學(xué)基本沒有選擇相同的文字效果來學(xué)習(xí)制作。
反思本堂課的設(shè)計，從細節(jié)上看，我覺得還有許多有待改進的地方，比如學(xué)生制作的宣傳畫的主題如果能與其專業(yè)特性聯(lián)系起來，可能會是一個很好的宣傳職業(yè)道德或職業(yè)精神的機會；在第二個活動環(huán)節(jié)中提供的四個學(xué)習(xí)內(nèi)容，從難易程度上還可以更好地設(shè)計一下，如果能在這方面有所體現(xiàn)，可能更能滿足不同學(xué)力的學(xué)生的需求。諸如此類的問題可能還有不少，總之，通過這堂課的設(shè)計與教學(xué)，我深刻體會到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多重要，而要做到這一點，就一定要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，努力營造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計適合學(xué)生的教法與學(xué)法，對教材要深刻理解，對學(xué)生更要深刻理解，這樣我們才有可能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，我們老師才能教得快樂。
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一、教材分析
1、教材地位
本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)》下冊第7章《動畫制作》第3節(jié)《制作基本動畫》第二課時《形狀補間動畫》。是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達”中的“學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫生成的基本原理”內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容的目的是實現(xiàn)綱要中提出的“綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題，將技術(shù)的文化特性與個性表達融為一體，通過信息的加工、組織，體驗信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用”，同時也是為高中“多媒體信息技術(shù)”的加工與處理奠定基礎(chǔ)。
本課的教材中給了一副動畫卡片“盛開的小花”的詳細制作過程。但實際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進，逐步提高”的思路，這就對教師的教學(xué)設(shè)計提出了很高的要求，本節(jié)課我個人的思考是：圍繞教材設(shè)計基本任務(wù)，并適當加以延伸，而對于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
2、教學(xué)重難點
《動畫制作》對初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補間動畫的制作方法，比較形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；形狀補間動畫是本單元的教學(xué)重點和難點，其中掌握“形狀補間動畫”的.制作方法及“形狀補間動畫”與“動畫補間動畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點和難點。
二、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；
2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化；
3、認識形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別
�。ǘ┻^程與方法：
通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制作方法。
通過利用所學(xué)知識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，以下將從兩個方面對其進行分析：
（1）FLASH的認知方面
初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識有一些初步認識，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進一步鞏固。
�。�2）信息能力方面
我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。
四、教法分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補間動畫制作，針對實際情況，具體將以3個任務(wù)圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)——綜合任務(wù)：制作FLASH動畫卡片。三個任務(wù)的設(shè)計切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識點，用各種教學(xué)方式與手段將知識點傳授給學(xué)生，最后突破難點，完成課堂教學(xué)目標。
首先，導(dǎo)入采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺。
其次，在探究練習(xí)中不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難。若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時設(shè)定的小組)，全組中無論是組長還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進的同學(xué)完成任務(wù)。若依舊無法解決的問題，在必要時教師設(shè)置排疑解難。讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識，同時獲得能力。充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標，不僅僅是傳授知識點，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們在碰壁中加深對問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。
五、教學(xué)過程與設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
教師播放一段自制的Flash補間小動畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。
師：(過渡語)
同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補間動畫，這時有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補間動畫”，學(xué)會了形狀補間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（二）講授新課，師生互動
師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認識一下什么是“形狀補間動畫”；
(板書) 形狀補間動畫的概念。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生有概念認識
師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個簡單的形狀補間動畫。
�。ㄖv解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡單講授制作過程。
(提示) flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因為它要發(fā)生形狀的變化。
教師在講授“橢圓—三角形”時，講正確方法；在講授“三角形—圓”時故意犯錯；
設(shè)計意圖：讓學(xué)生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認識，故意放錯可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對老師的錯誤會記得很勞。
師：(過渡語)下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。
生：完成達標練習(xí)一：實現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補間動畫，并以“自己的姓名”
1、fla保存在E盤。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補間動畫制作方法。
生：完成達標練習(xí)二：實現(xiàn)圖片與文字間的形狀補間動畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的姓名”
2、swf保存在E盤。
（三）分組任務(wù)，合作提升
1、文字與文字間形狀補間動畫：
建議：“馬杭初中”變成“歡迎您！” (請第1組同學(xué)做本練習(xí))
2、文字與圖片間形狀補間動畫：
A、文字“圣誕快樂”變成“圣誕樹”圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))
B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變”文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))
3、圖片與圖片間形狀補間動畫：“盛開的小花” (請第4組同學(xué)做本練習(xí))
(任務(wù)2、3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補間動畫素材)
師：請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變”；優(yōu)秀作品：圣誕快樂
排難解疑：
師：(過渡語) 在完成練習(xí)二時，很多同學(xué)都碰到了問題：
問題1、文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？
問題2：位圖為何要矢量化？
師：(過渡語) 那么此時同學(xué)們是否思考過制作形狀補間動畫的關(guān)鍵點是什么？
(板書) 形狀補間動畫制作的關(guān)鍵點
設(shè)計意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。
�。ㄈ┚C合練習(xí)，學(xué)生自評
生：學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“機號.xls”ExCEL文件達標自評，完成自評后保存、提交。
師：利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評結(jié)果自動展示在大屏幕上，并隨著自評完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。
生：完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”3.swf導(dǎo)出，并保存在E盤。(請在下列三個素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。
建議
1、在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補間動畫，來實現(xiàn)形狀補間動畫。
2、在你的卡片中出現(xiàn)文字。
3、在你的卡片中含有完成動畫補間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。
師(點評) 展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。
排疑解難：
問題1、多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？
問題2、如何讓最后的動作能停頓一會？
問題3、讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？
師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升銜接延續(xù)
師(提問) 形狀補間和動作補間的區(qū)別？
請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)
生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)
銜接延續(xù)
(過渡語) 我們制作的動畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。
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一、說教材
教材是知識的載體，是教師和學(xué)生直接接觸的媒介。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫�。本�?jié)課是沈陽出版社初中八年級下冊第1單元第1課的內(nèi)容，主要內(nèi)容有元件的創(chuàng)建、傳統(tǒng)補間動畫的制作。在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了flash的基本操作，也學(xué)習(xí)過補間形狀動畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也為之后深入flash動畫做好鋪墊作用。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對于學(xué)生充分了解，教師才能夠在上課做到方法適宜，詳略得當。我所教學(xué)的對象是八年級的學(xué)生，他們對于信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且此前已經(jīng)在上一學(xué)期了解了很多flash相關(guān)的操作，而且自我動手的欲望比較強。針對學(xué)生的這些特點，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的過程中提高學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
1.知識與技能：能夠運用flash軟件制作出傳統(tǒng)補間動畫，會使用套索工具新建或者修改元件。
2.過程與方法：通過小組合作探究能夠制作出傳統(tǒng)補間動畫，提高合作學(xué)習(xí)能力和小組交流能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過掌握更多運用flash制作復(fù)雜動畫的技能，體會到信息技術(shù)的強大和神奇，進而能夠更加喜愛信息技術(shù)。
四、說教學(xué)重難點
本著新課程標準，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)，在本課中，我將用flash軟件制作傳統(tǒng)補間動畫的步驟和套索工具的使用方法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點;使用套索工具新建元件和修改元件的操作復(fù)雜容易出錯，所以我將使用套索工具修改、新建元件確定為本課的難點。
五、說教學(xué)方法
科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、小組討論法等。
六、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入和復(fù)習(xí)導(dǎo)入相結(jié)合的方法，具體的做法是利用大屏幕播放以前制作的“圓形變成文字”補間形狀動畫。并提出問題，這種動畫是什么動畫?學(xué)生觀察后回答，補間形狀動畫，適合制作形狀發(fā)生變化的動畫。接著教師展示一個動畫：其中大月亮逐漸變成小月亮位置也舞臺左到了右邊。并詢問學(xué)生這個跟補間形狀動畫有什么不同，該如何去做?順勢導(dǎo)入本節(jié)新課。
通過視頻的展示，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下三個任務(wù)進行講授：
任務(wù)一：設(shè)計背景和月亮元件
這一部分教學(xué)我首先采用分析任務(wù)的方式，讓學(xué)生來分析該動畫由幾部分構(gòu)成，學(xué)生會很輕易發(fā)現(xiàn)由于此前學(xué)生已經(jīng)有過flash軟件的操作基礎(chǔ)，所以對于背景的設(shè)計對于學(xué)生來說并不難，所以我采用的是讓學(xué)生小組探究的方式設(shè)計、背景圖。而“月亮”這個對象該如何做出來我會講授：月亮其實是一個元件，可以通過直接導(dǎo)入制作一個元件。由于此步驟繁瑣，所以我會讓學(xué)生通過閱讀課本的方式進行新元件的創(chuàng)建。學(xué)生仔細閱讀課本并根據(jù)提示步驟進行創(chuàng)建。接著，為了讓我會讓學(xué)生進行觀察導(dǎo)入的`“月亮”跟老師播放的動畫中的月亮有什么不同?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)動畫中的月亮是導(dǎo)入的一個部分。由于此部分的難度較大，是本節(jié)課的難點，所我會進行演示，配合著講授的方式進行：選中“月亮"圖片，按兩次Ctrl+B組合鍵，將圖像打散，選擇“套索工具”在圖像上沿輪廓單擊并拖動鼠標，選擇整個“月亮”的圖像，從起點拖動鼠標，然后再回到起點雙擊鼠標，完成選取。單擊“選擇”工具，選中“月亮”，將“月亮”拖拽出來，選中剩余畫面按住Delete鍵。學(xué)生仔細觀察并自己也重新做一個。
而對于比較難的套索工具的使用，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，維持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師進行演示，能夠幫助學(xué)生順利的通過本節(jié)課的難點。
任務(wù)二：設(shè)計動畫
為了方便學(xué)生回憶以前做補間形狀動畫的操作步驟，能夠類比學(xué)習(xí)傳統(tǒng)補間動畫。我會打開制作的動畫的幀面板，讓學(xué)生觀察關(guān)鍵幀及每個關(guān)鍵幀上的內(nèi)容。傳統(tǒng)補間動畫只有第1幀和第20幀是關(guān)鍵幀，而第一幀和第20幀的都是月亮，但是大小和位置都不同。教師布置任務(wù)，讓學(xué)生前后四個人為一個小組在圖層1上的第1幀和第20幀插入關(guān)鍵幀，并且調(diào)整“月亮”元件的大小和位置。并找小組代表來分享。學(xué)生小組一起做，完成之后進行分享，將“月亮”這個元件從庫中拖到舞臺。預(yù)設(shè)小組其中部分小組用的是課本上的提示在工具箱中選擇“任意變形”工具;而有的小組也會發(fā)現(xiàn)，在元件上右鍵會彈出快捷菜單，也可以選擇“任意變形”命令。最終調(diào)整了大小和位置。
任務(wù)三：創(chuàng)建動畫并測試
在首尾幀都插入關(guān)鍵幀并對元件進行調(diào)整之后，創(chuàng)建傳統(tǒng)補間動畫的操作步驟就并不難了，所以我會提示學(xué)生，創(chuàng)建“傳統(tǒng)補間動畫”的方法和創(chuàng)建“補間形狀動畫”的步驟很類似。學(xué)生能夠回憶起來，并進行操作：在第1幀單擊鼠標右鍵，就會彈出快捷菜單，可以選擇“創(chuàng)建傳統(tǒng)補間”命令，創(chuàng)建完成。最后讓學(xué)生進行測試，學(xué)生能夠很容易進行操作，但是發(fā)現(xiàn)背景不能夠填滿20幀，在圖層1上第20幀插入關(guān)鍵幀，使背景能夠填充滿。
通過試錯的方式讓學(xué)生體會到背景圖層的設(shè)置，符合學(xué)生的認知特點，也能夠加深學(xué)生的印象。
(三)鞏固提升
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會布置任務(wù)，小組為單位，選擇自己喜歡的圖片新建元件并且創(chuàng)設(shè)一個傳統(tǒng)補間動畫?學(xué)生進行操作，完成后進行作品展示，師生共同評價。以此進一步加深新建元件和創(chuàng)建傳統(tǒng)補間動畫的步驟的印象。
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：列表格總結(jié)“補間形狀動畫”和“傳統(tǒng)補間動畫”異同點，從操作對象和創(chuàng)設(shè)步驟的角度總結(jié)。
七、說板書設(shè)計
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