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flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作說課稿1
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是《遮罩動(dòng)畫》，下面我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)效果預(yù)估五個(gè)方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：
一、說教材：
1、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課選自中專系列教材《flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》第五章第一節(jié)的內(nèi)容。遮罩動(dòng)畫是flash動(dòng)畫的基本操作之一，遮罩動(dòng)畫也是制作復(fù)雜動(dòng)畫的前提，本節(jié)課又是遮罩動(dòng)畫的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析制定教學(xué)目標(biāo)如下：
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)技能目標(biāo)：透徹理解遮罩動(dòng)畫概念；熟練掌握遮罩動(dòng)畫創(chuàng)建方法，制作遮罩動(dòng)畫實(shí)例。
2）過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，做到活學(xué)活用；
3）情感目標(biāo)：在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解遮罩動(dòng)畫原理；
措施：對(duì)比演示案例和展示直觀教具；
教學(xué)難點(diǎn)：活學(xué)活用制作遮罩動(dòng)畫實(shí)例；
措施：自主探究，合作學(xué)習(xí)；
遮罩是flash動(dòng)畫中的一項(xiàng)基本操作，本節(jié)課和本章的動(dòng)畫實(shí)例均以遮罩為主，所以理解遮罩原理作為本節(jié)課的重點(diǎn)，采用對(duì)比演示案例和展示直觀教具幫助學(xué)生理解；遮罩動(dòng)畫的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，用好遮罩要有足夠的制作經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力，而我們學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，因此我將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生極積性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，做到舉一反三，活學(xué)活用，突破教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
我的課授課對(duì)象是XX級(jí)學(xué)生，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)他們掌握了簡(jiǎn)單動(dòng)畫和簡(jiǎn)單圖層的應(yīng)用，對(duì)復(fù)雜動(dòng)畫的應(yīng)用還有所欠缺，大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，因此要注重教法，合理選擇學(xué)法。
三、說教法和學(xué)法：
我們常說教無定法，貴在得法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，按照“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的'模式組織教學(xué)，采用“精講多練，互動(dòng)教學(xué)”的策略，這樣不僅使學(xué)生“知其然”，更可以讓學(xué)生“知其所以然”，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固練習(xí)，進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行，并適當(dāng)實(shí)施分層教學(xué)。
在學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在欣賞——模仿——探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本課知識(shí)的主動(dòng)探究來獲取對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)用具：多媒體機(jī)房、練習(xí)素材、動(dòng)畫實(shí)例
四、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)實(shí)施過程中我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
1、問題呈現(xiàn)（約2分鐘）
通過讓學(xué)生觀看事先我已準(zhǔn)備好的閃閃紅星動(dòng)畫，提出疑問，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2、教師演示（約15分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)地球的制作，揭示普通動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫的區(qū)別，在講解的過程中邊操作邊講授，引導(dǎo)學(xué)生完成理解原理，適時(shí)穿插課堂討論、展示直觀教具等交互活動(dòng)，解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)（約15分鐘）
教師提出引導(dǎo)性問題，學(xué)生圍繞問題，以小組成員全體參與的方式，根據(jù)自己的喜好選擇主題，可以合作完成，也可獨(dú)立完成。在練習(xí)過程中，老師進(jìn)行巡回走動(dòng)，并適時(shí)給予指導(dǎo)，遇到學(xué)生有疑問時(shí)可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、作品展評(píng)（約8分鐘）
以各小組的組長(zhǎng)為代表，將各小組的作品上傳至教師機(jī)1至2份，展示學(xué)生作品，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，同時(shí)也能體現(xiàn)出對(duì)技能操作的準(zhǔn)確性與熟練程度。
5、總結(jié)歸納（約2分鐘）
在展示結(jié)束后，及時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，以便加深印象。
6、布置作業(yè)（約3分鐘）
給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，適量布置一些與生活貼近的題目（如制作MTV，電子相冊(cè)），拓展思維，增強(qiáng)應(yīng)用，完成進(jìn)階挑戰(zhàn)。
五、教學(xué)預(yù)估：
整節(jié)課在設(shè)計(jì)上比較緊湊，條例也很清晰，
1、特點(diǎn)：
�。�1）一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)組織與管理，保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)；
（2）老師的指導(dǎo)，學(xué)生間的相互協(xié)作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；
（3）實(shí)施分層次教學(xué)及分組教學(xué)，保證了能照顧到每一位學(xué)生。
以上，我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)估五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，采用了直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)策略，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
實(shí)踐證明，也符合我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的宗旨。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委、老師。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作說課稿2
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬�、教材分析
選用國(guó)家規(guī)劃新教材中等職業(yè)學(xué)校立體化精品教材計(jì)算機(jī)系列《動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作Flash8》為參考。引導(dǎo)層動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫中必須掌握的內(nèi)容，是對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的引申，通過學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫，物體沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的問題迎刃而解。本節(jié)在教材中的地位和作用極其基礎(chǔ)和重要的。
�。ǘW(xué)情分析
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了Flash設(shè)計(jì)工具、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、圖層應(yīng)用等基本知識(shí)和操作，并能制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。但對(duì)于Flash運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫還無從下手。在2個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)中確定：
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用，掌握其設(shè)置方法。
2、掌握制作運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫的方法、技巧。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動(dòng)手實(shí)踐能力及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
德育目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，充分發(fā)揮個(gè)人
創(chuàng)作潛能。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究、精神。
重點(diǎn)：掌握運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作，設(shè)置“調(diào)整到路徑”的方法、技巧。創(chuàng)意的構(gòu)建及實(shí)踐。
（四）、教學(xué)方法分析
采用項(xiàng)目教學(xué)法，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中采用情境設(shè)置、觀察法、對(duì)比法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)等教學(xué)方法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，以自主探究、合作學(xué)習(xí)等為輔。
(五)、學(xué)法分析
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的`學(xué)習(xí)方式。
二、傳統(tǒng)教學(xué)局限性分析
1、學(xué)與思分家，學(xué)生缺失體驗(yàn)性和研究性的學(xué)習(xí)方式。
2、理論和實(shí)踐分家，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不銜接。知與行難與統(tǒng)一。
3、單一的引導(dǎo)層動(dòng)畫，缺乏關(guān)聯(lián)性。無動(dòng)畫情節(jié)，背景音樂，顯得單調(diào)，不夠生動(dòng)。
4、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意力不夠，興趣不高。學(xué)生只完成單一動(dòng)畫，缺乏創(chuàng)意性，展示意識(shí)不強(qiáng)。
三、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)學(xué)生從單一動(dòng)畫到合成作品創(chuàng)作思路，強(qiáng)化學(xué)生探究規(guī)律、分析解決問題的能力。利用多媒體演播輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，分解任務(wù)，層層深入。學(xué)生通過觀察思考， 交流合作，有效的突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。探索完成任務(wù)。
四、教學(xué)過程
以多媒體課件為主線，以課題引入、學(xué)習(xí)新知、小試身手、自主探究、知識(shí)拓展、作品評(píng)價(jià)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開，將課件中“幫助、互聯(lián)空間”和本地局域網(wǎng)共享素材做為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔助。下面進(jìn)行詳細(xì)說明。
�。ㄒ唬┱n題引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將任務(wù)中的動(dòng)畫元素合成動(dòng)畫片，通過展示，營(yíng)造教學(xué)情境，并通過觀察（動(dòng)畫元素）、思考（運(yùn)動(dòng)路徑）、比較（源程序的不同點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)思路）引出學(xué)習(xí)新知（本節(jié)教學(xué)內(nèi)容），明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)（15分鐘）
通過課件中講解一（語音動(dòng)畫視頻），學(xué)習(xí)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法。實(shí)現(xiàn)初步認(rèn)知。提出任務(wù)一：“太陽入云”動(dòng)畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)畫的由直線變?yōu)榛【�設(shè)計(jì)思路，并引導(dǎo)提示。學(xué)生會(huì)帶著興趣觀
看講解二（語音動(dòng)畫視頻）學(xué)習(xí)制作方法。學(xué)生嘗試完成任務(wù)，并提示制作過程中的重、難點(diǎn)。學(xué)生完成本任務(wù)后，不會(huì)滿足現(xiàn)狀，引出小試身手環(huán)節(jié)。
(三）小試身手環(huán)節(jié)（10分鐘）
本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種初步檢測(cè)，通過任務(wù)二，引出新的難點(diǎn)：沿任意路徑運(yùn)動(dòng)。賞析動(dòng)畫，提示制作關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生自主操作，通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題：小瓢蟲運(yùn)動(dòng)不自然、生硬。經(jīng)教師提示（要使對(duì)象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導(dǎo)層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”）突破難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的本次課的新知識(shí)，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)一步提升，引出自主探究環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┳灾魈骄凯h(huán)節(jié)（15分鐘）
通過任務(wù)三：試著制作沿環(huán)形路徑運(yùn)動(dòng)的蝴蝶。學(xué)生觀看動(dòng)畫，教師提出問題（要想在封閉的橢圓曲線上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？）。學(xué)生通過輔助線及小提示，經(jīng)小組交流、合作，共同探索解決問題的途徑。學(xué)生在探究中完成任務(wù)。進(jìn)入知識(shí)拓展環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┲R(shí)拓展環(huán)節(jié)（20分鐘）
本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的檢測(cè)。通過小
組交流，合作，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)分析運(yùn)用到（空心字，幀幀動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫）等知識(shí)，完成拓展任務(wù)：簽名字。希望學(xué)生能在生活中尋找創(chuàng)新點(diǎn),自主創(chuàng)新、學(xué)以致用。知識(shí)拓展環(huán)節(jié)完成后，進(jìn)入作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
（六）作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（23+2分鐘）
以小組為單位合成作品，解決學(xué)習(xí)過程中的疑問，解決路徑有：課件中幫助、互聯(lián)空間兩個(gè)輔助教學(xué)項(xiàng)和本地局域網(wǎng)共享素材。其中幫助（提供三個(gè)子菜單：方法、要點(diǎn)、常識(shí)，以此成為學(xué)生查閱的小幫手、小總結(jié)）�；ヂ�(lián)空間（提供一些知名網(wǎng)站的網(wǎng)址，通過注冊(cè)會(huì)員、上傳作品、展示平臺(tái)、交流學(xué)習(xí)、共享資源等途徑，使學(xué)生能與他人分享自己的作品，實(shí)現(xiàn)“習(xí)作分享”教學(xué)法。）然后收集學(xué)生作品，上傳到教師機(jī)。教師運(yùn)用多媒體電子教室監(jiān)控軟件展示作品，完成對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)。布置作業(yè)（2分鐘），完成整個(gè)教學(xué)過程。
五、解決的教學(xué)難題
1、提高學(xué)習(xí)效率興趣
2、即看即做舉一反三
3、隨時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)查閱
4、合成作品展示交流
5、下載資源上傳作品
六、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)施
（一）創(chuàng)新
1、教學(xué)創(chuàng)新
教學(xué)中串連Flash動(dòng)畫片，利用項(xiàng)目教學(xué)法，分解任務(wù)，層層深入。并將學(xué)生作品展示，提升學(xué)生對(duì)學(xué)科及專業(yè)成就感。
2、形式創(chuàng)新
借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站功能，注冊(cè)會(huì)員、上傳作品、展示平臺(tái)、交流學(xué)習(xí)、共享資源等途徑。并將優(yōu)秀作品上會(huì)空間、博客、網(wǎng)站等媒體展示、交流、學(xué)習(xí)等形式。
�。ǘ⿲�(shí)用推廣性
1、本課件廣泛運(yùn)用與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，課堂氣氛活躍，收效好。
2、擁有遠(yuǎn)地資源(互聯(lián)網(wǎng)站)、近地資源(校園局域網(wǎng))。
以上是本教學(xué)設(shè)計(jì)的全部演示過程，有不足之處，請(qǐng)?jiān)u委、專家批評(píng)指正，謝謝！
附1：合成作品展示以小組為單位
小組組別：1組：[ ] 2組：[ ]
3組：[ ] 4組：[ ]
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