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幼兒學(xué)習(xí)民族舞的6大基本功

時(shí)間:2024-07-07 23:05:50 民族舞 我要投稿
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幼兒學(xué)習(xí)民族舞的6大基本功

  孩子從小學(xué)習(xí)民族舞好處很多,尤其是通過(guò)基本功的訓(xùn)練,幼兒能夠從小養(yǎng)成良好的坐、走、站等姿態(tài),使其身體的協(xié)調(diào)、柔韌、力度、靈活等素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

幼兒學(xué)習(xí)民族舞的6大基本功

  幼兒民族舞基本功主要包含如下幾項(xiàng):

  一、壓腿

  這是幼兒民族舞基本功訓(xùn)練中最基本的訓(xùn)練,分為壓前、旁、后腿。具體動(dòng)作為:

  壓前腿:幼兒45。斜角面對(duì)把桿,雙腳“五位站立”。一手扶把桿,一手自然下垂,挺胸、收腹。然后將重心移至主力腿,動(dòng)力腿旁吸后向前伸直抬至把桿之上,向前壓腿;

  壓旁腿:在壓前腿的基礎(chǔ)上,幼兒的直立腿旁轉(zhuǎn)90度即變?yōu)閴号酝?

  壓后腿: 幼兒在前面兩個(gè)動(dòng)作基礎(chǔ)上,直立腿再旁轉(zhuǎn)成后腿,一手扶把桿,一手三位,向后壓腿。

  建議:幼兒壓腿訓(xùn)練時(shí)建議選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)。

  二、把桿訓(xùn)練

  把桿練習(xí)是進(jìn)行形體訓(xùn)練的最基本的訓(xùn)練,主要通過(guò)把桿的輔助,幫助幼兒掌握最基本的姿態(tài),分為雙手扶把和單手扶把兩種方式。由于幼兒年齡較小,手部的力量較小,因而幼兒在做把桿訓(xùn)練時(shí)適合雙手扶把的方式。具體動(dòng)作為:

  面對(duì)把桿,身體離把桿約1尺左右,雙腿貼緊,腳跟并攏,膝蓋繃直,雙手放松弛,輕輕地放在把桿上,與雙肩同寬,兩肩放松,雙肘下垂,肩胛放松,稍稍往后打開(kāi)。腹肌,背肌和臀肌收緊向上提,頭部正直,面部表情松弛。

  此外,幼兒在進(jìn)行把桿訓(xùn)練時(shí)可以與其他動(dòng)作組合進(jìn)行訓(xùn)練,比如下腰、腳尖點(diǎn)地、蹲姿、壓腳跟等。

  三、踢腿訓(xùn)練

  踢腿訓(xùn)練是訓(xùn)練幼兒腿部肌肉的力量和柔韌性,分為小踢腿訓(xùn)練和大踢腿訓(xùn)練。

  小踢腿具體動(dòng)作為:

  在踢腿時(shí),幼兒上體要保持正直,收腹挺胸立腰,收臀、收背,兩腿外開(kāi),重心在主力腿上。

  而當(dāng)向前做小踢隨時(shí),動(dòng)力腿有速度地經(jīng)過(guò)擦地繃腳面,向前踢出35;45。,然后,經(jīng)過(guò)腳尖著地收回。

  需要注意的是,在做小踢腿訓(xùn)練時(shí)要注意繃直膝蓋。

  大踢腿具體動(dòng)作為:

  幼兒一手扶把桿,一手七位,雙腳小八字站立。

  以大腿的力量急速向上踢起,上身保持平穩(wěn),腳背要繃直,膝蓋要繃緊,腿踢得越高越好。向前、向后踢時(shí)要對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿的肩,向側(cè)踢時(shí)要對(duì)準(zhǔn)耳根。

  踢起和落回時(shí),要經(jīng)過(guò)擦地,落回時(shí)要求具有控制力,輕輕落地。

  四、下腰

  幼兒在做下腰時(shí),由于手腳缺乏力氣,往往支撐不住身體,常常是用頭頂住地面下腰。通過(guò)下腰訓(xùn)練,找的用力的部位和下腰的要領(lǐng),能很好的鍛煉幼兒腰部的柔韌性。具體動(dòng)作為:

  雙腳打開(kāi)至肩寬,雙臂向上伸直,五指打開(kāi),手心朝前。下腰時(shí),上半身向后仰,頭抬起來(lái)向后找自己的腳后跟,身體和手都向腳后跟靠齊并往里卷.下好腰以后,手臂和膝蓋都盡力撐直,眼睛看腳后跟。

  五、劈叉

  劈叉是舞蹈訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練韌帶柔韌性的高級(jí)階段,需要循序漸進(jìn)的練習(xí)。具體動(dòng)作為:

  將腿左右分開(kāi)成一字形,雙手在體前撐地,使上身正直,而后努力使身體向下振壓,至兩腿左右分開(kāi)成一線(xiàn)并坐于地下方為合格即為橫劈叉;將腿前后分開(kāi)成1字形,雙手撐地,使上身正直,而后努力使身體向下振壓,至兩腿前后分開(kāi)至一條線(xiàn)坐于地下為合格則為豎劈叉。

  六、壓肩

  壓肩是打開(kāi)幼兒肩部韌帶的練習(xí),具體動(dòng)作為:

  壓肩時(shí),雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松,向下壓時(shí)能夠感覺(jué)到肩部韌帶被拉長(zhǎng)。

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