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個人發(fā)展計劃（IDP）如何計劃
個人發(fā)展計劃(IDP)如何計劃你知道嗎?下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P(guān)于個人發(fā)展計劃(IDP)如何計劃的知識，歡迎閱讀。
01選擇個人可能晉升的關(guān)鍵崗位
首先，要為員工選出他可能晉升的一組目標(biāo)崗位。一般情況下，組織需要在與員工個人進(jìn)行充分溝通后，才能決定他們潛在的晉升崗位。當(dāng)然，如果員工原本就預(yù)定為某個關(guān)鍵崗位的接班人，且該崗位不久后就會出現(xiàn)空缺，那么就直接和員工就該崗位的準(zhǔn)備工作展開規(guī)劃。
02考慮員工需要準(zhǔn)備的時間長短
時間是至關(guān)重要的因素，影響著該對員工采取什么樣的培養(yǎng)措施。如果員工已經(jīng)被指定將在短時間內(nèi)快速晉升，那就意味者時間已經(jīng)很緊迫了，，因此，所選擇的培養(yǎng)活動就對未來的工作績效至關(guān)重要了。我們必須把可行的培養(yǎng)措施排出重點(diǎn)，即使時間很充裕�？傊�，這個步驟的關(guān)鍵問題是：“我們還有多少時間”。
03診斷學(xué)習(xí)需求
員工個人當(dāng)下具備的知識和技能與他將來所要晉升崗位所需的知識和技能直接到底有什么樣的差距?這個問題的答案能夠明確員工的發(fā)展差距。
評估差距的一種辦法，是將員工當(dāng)前的工作需求與績效目標(biāo)關(guān)鍵崗位的需要加以比較，看看員工是否很好地勝任自己直屬上級工作。
另一種辦法，請關(guān)鍵崗位的現(xiàn)任者將員工的當(dāng)前工作需求與績效與關(guān)鍵崗位的需求及績效加以比較。在明確了差距大小后，下一步就是制定發(fā)展計劃，設(shè)法縮小員工現(xiàn)有能力結(jié)構(gòu)和晉升關(guān)鍵崗位所需能力之間的差距。
在診斷學(xué)習(xí)需求時，結(jié)果的質(zhì)量決定于診斷過程的質(zhì)量。
04明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)包括以下三個要素：
1.資源：為了使學(xué)習(xí)者掌握必要的知識、技能或能力，需要準(zhǔn)備什么樣的設(shè)備、工具、信息或是其他資源。
2.標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的成果如何衡量?個人應(yīng)達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么?
3.條件：學(xué)習(xí)者必須滿足什么條件?
05明確達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)所需的學(xué)習(xí)資源和策略
學(xué)習(xí)策略就是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑。為了縮小個人當(dāng)前的知識和晉升所需知識之間的差距，該采取哪些學(xué)習(xí)活動?
學(xué)習(xí)資源就是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)所必不可少的資源。資源可能包括人力、財務(wù)、時間、專業(yè)能力、設(shè)備或是信息。
人力資源：培訓(xùn)師、教練、導(dǎo)師、咨詢顧問等
財務(wù)資源：學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)
時間資源：個人參與培訓(xùn)、教育或發(fā)展活動需要的時間
專業(yè)能力：所需的專業(yè)人士或信息資源
設(shè) 備：學(xué)習(xí)設(shè)備(大白紙、便簽紙、馬克筆、美紋膠帶等)
06明確達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)所需的學(xué)習(xí)資源和策略
組織如何了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況?要回答這個問題，就必須提供清晰的、可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期將學(xué)習(xí)者的進(jìn)展情況反饋給學(xué)習(xí)者本人及其他關(guān)注的相關(guān)人員。采用簡短的，非正式的評估表，或正式、成文的發(fā)展評估工具，來記錄個人的學(xué)習(xí)進(jìn)展，證明學(xué)習(xí)成果，并給個人提供反饋，以指明進(jìn)一步改進(jìn)方向。
07明確衡量標(biāo)準(zhǔn)的方式
是否由專業(yè)人士----例如該關(guān)鍵崗位的現(xiàn)任者—來評估結(jié)果?
學(xué)習(xí)者是否需要通過口頭報告來展示發(fā)展成果?
是否該由上級來評估個人在學(xué)習(xí)和發(fā)展上的表現(xiàn)?
08與咨詢師檢驗(yàn)方案
個人發(fā)展計劃在通過之前還應(yīng)該由專家來審核。在這里，“專家”或者“咨詢顧問”的含義很廣泛，可包括：
繼任規(guī)劃與管理委員會委員
朋友
配偶
直屬上級
學(xué)習(xí)者的同事
學(xué)習(xí)者的夏季
學(xué)界專家
其他組織的權(quán)威人士
此外，根據(jù)組織、個人及關(guān)鍵崗位的情況，其他專家或咨詢顧問也可能參與進(jìn)來
09執(zhí)行方案
IDP的執(zhí)行過程可以說是繼任規(guī)劃與管理的致命弱點(diǎn)。盡管構(gòu)想很完美，但很多IDP并沒能有效執(zhí)行。因此，采取合適的措施來確保IDP執(zhí)行當(dāng)中的責(zé)任關(guān)系，并監(jiān)督，并監(jiān)督整個計劃的實(shí)施和結(jié)果。例如，每個季度召開一次IDP總結(jié)大會，由每個主要部門代表來匯報他們部門當(dāng)中的IDP實(shí)施情況。也可以，由繼任規(guī)劃與管理項(xiàng)目協(xié)調(diào)員一一拜訪各個經(jīng)理，與他們一起總結(jié)回顧各自部門的IDP進(jìn)展情況，這一過程有助于保證利益相關(guān)者對此工作的注意力，并創(chuàng)造改進(jìn)的氛圍。
10評估學(xué)習(xí)和效果
學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)相匹配。定期進(jìn)行發(fā)展評估，準(zhǔn)備IDP檢查表，以指明哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)完成。
附錄：
根據(jù)個人發(fā)展需求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)表
明確發(fā)展活動所需的資源表
個人發(fā)展計劃(IDP)表
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