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幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中的幾個(gè)要點(diǎn)分析
幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中要充分考慮到孩子在園中各個(gè)方面的需求，這里既有對于幼兒自身成長與心理成長的兩方面的因素， 更有幼兒對于自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)的知趣開發(fā)。那么下面yjbys小編就和大家聊聊幼兒環(huán)境設(shè)計(jì)中的幾個(gè)要點(diǎn)。想了解更多資訊請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)。
一：童趣性
孩子在幼兒園中所受的教育是最初級的教育，有著啟蒙教育的體現(xiàn)，因此一切發(fā)展規(guī)劃也要遵循孩子先天的心理結(jié)構(gòu)與生理體征。 孩子在幼兒時(shí)期一般思維比較開放，有著充沛的想象力，極大的審美沖動(dòng)要求，這些都將是環(huán)境設(shè)計(jì)中不得不考慮進(jìn)去的要素，所以在幼兒場所設(shè)計(jì)中以孩子的視角 考量設(shè)計(jì)產(chǎn)品的方向性也是不可或缺的，他們大多喜歡以動(dòng)物，植物等為題材的形象設(shè)計(jì)，這些符合他們幼小心靈對于新生事物及有生生命的關(guān)注。 這不僅可以使孩子很好的融入到校園文化中去，更能深刻的調(diào)動(dòng)他們的審美性，及求知欲。積極配合老師的活動(dòng)安排。注重童趣性，與趣味性是環(huán)境設(shè)計(jì)中十分重要的一方面。
二：體驗(yàn)性
由于現(xiàn)代孩子的生活越來越豐富，在幼兒環(huán)境體現(xiàn)中不僅要有簡單的趣味性，更要有較強(qiáng)的互動(dòng)性及體驗(yàn)性，每一個(gè)孩子都渴望得到豐富的玩耍樂趣，能從設(shè)計(jì)環(huán)境中雙向得到情感補(bǔ)償是十分得當(dāng)?shù)模?在環(huán)境設(shè)計(jì)上不僅要體現(xiàn)出豐富性，新穎性，更重要是互動(dòng)體驗(yàn)性，簡單卻不單調(diào)，這樣不僅能夠促進(jìn)兒童與空間環(huán)境對話的能力，加強(qiáng)孩子不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使動(dòng)手協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，更為幼兒長遠(yuǎn)的心理發(fā)展提供了更多可以開發(fā)的潛力方面。
三：差異性
對于環(huán)境設(shè)計(jì)中千篇一律的設(shè)計(jì)最為忌諱，但過于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對于幼兒的參與度其實(shí)并不是十分有利的，因此既有簡易的審美性，又有豐富的互動(dòng)性，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)方案的差異性，這樣依據(jù)孩子的不同心理結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行不同方面的處理， 幼兒園中生活著來自不同家庭，不同區(qū)域，甚至不同國家的孩子，他們對于環(huán)境有著自身的不同認(rèn)識，因此針對不同的幼兒心理需求，應(yīng)該制定出多種可行的設(shè)計(jì)方案，這些方案不僅滿足大部分孩子的興趣點(diǎn)，更能滿足那些性格不太一樣的孩子，才是充分考慮到差異性的關(guān)鍵。 在設(shè)計(jì)進(jìn)行中充分利用幼兒園自身的優(yōu)秀，地域文化，將設(shè)計(jì)理念很好的與當(dāng)?shù)氐挠變涵h(huán)境相結(jié)合。充分發(fā)掘校園文化本身所存在的潛質(zhì)，使空間利用得到合理的最大化。
四：審美性
對于美的認(rèn)知是幼兒教育中重要的一環(huán)，在幼小的心靈中他們能夠很敏感的發(fā)現(xiàn)美，尋找美，并有可能參與到美的創(chuàng)作中去，所以不可或是環(huán)境設(shè)計(jì)對于兒童心理審美的再創(chuàng)造，幼兒整個(gè)空間的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)和諧美、整體美、利用一切可再利用的資源進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 將審美元素與幼兒環(huán)境有機(jī)融合，使孩子的幼小內(nèi)心得到豐富的愉悅感，審美是孩子的天性，他們會(huì)不由自主的尋找美麗的元素及事物，如何環(huán)境的顏色搭配，體驗(yàn)設(shè)計(jì)都能吸引孩子的注意力，可以說這些設(shè)計(jì)都是成功的并是出色的。
五：創(chuàng)造性
每個(gè)兒童對于自身的發(fā)現(xiàn)都是有限的，只有通過老師的引導(dǎo)才能合理的開發(fā)出幼兒身上的潛在品質(zhì)，如果孩子能在具有創(chuàng)造性的環(huán)境中得到這種發(fā)掘的提升，可以說是事倍功倍的嘗試。設(shè)計(jì)師在利用這些空間上要充分體現(xiàn)空間的可塑造性及后期開發(fā)性。 每個(gè)空間都應(yīng)該保有進(jìn)一步規(guī)劃的可能性，老師在與孩子的交流中不僅要切身的感受孩子的喜怒哀樂，并要學(xué)會(huì)利用院所空間環(huán)境的可創(chuàng)造性，豐富課程設(shè)計(jì)與教育理念的改革。 在利用整合已有空間的程度上，開拓空間的使用率，將一些日常中不常用的資源加以整合改良，真正使孩子在環(huán)境中感受到自己也是設(shè)計(jì)者的理念，這種參與感的加入極大的豐富了原有環(huán)境理念的不足，更好的激發(fā)孩子對待生活的無窮樂趣與美好生活的積極探索。
六：安全性
作為幼兒生活環(huán)境的設(shè)計(jì)者，安全性是絕對不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，幼兒在發(fā)展中對于自我保護(hù)意識均很薄弱，不能很好的保護(hù)自己，這樣在不同的環(huán)境中都有可能有意無意傷到自己，在那些存在安全隱患的地方如果不加以合理設(shè)計(jì)，在幼兒大面積活動(dòng)的過程中極易造成危險(xiǎn)事故，因此 場地設(shè)計(jì)的環(huán)保性、安全性都是絕對不容忽視一個(gè)重要方面，幼兒的骨骼發(fā)育及身體各項(xiàng)狀況并不許可他們有過大運(yùn)動(dòng)量，而幼兒又是處在好奇心、多動(dòng)行為中，不可避免的產(chǎn)生活動(dòng)接觸，所以在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出安全設(shè)計(jì)理念顯得尤為重要。
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