2016小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》考前練習(xí)題及答案
一、選擇題
1.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于( )。
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
2.物理課學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)科中的審題活動(dòng)，這是一種( )。
A.負(fù)遷移
B.垂直遷移
C.一般遷移
D.具體遷移
3.學(xué)習(xí)信息時(shí)，已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為( )。
A.相似干擾
B.后攝干擾
C.接近干擾
D.前攝干擾
4.認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的，這是( )的觀點(diǎn)。
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同要素說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
5.老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是( )。
A.關(guān)系說(shuō)
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀
C.形式練習(xí)說(shuō)
D.相同要素說(shuō)
6.學(xué)生學(xué)習(xí)完直角后再學(xué)習(xí)鈍角，直角的學(xué)習(xí)對(duì)鈍角學(xué)習(xí)的影響是( )。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
7.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題( )。
A.具有積極作用
B.具有消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.沒(méi)有作用
8.奧蘇伯爾接受了布魯納有關(guān)遷移的思想，提出了( )遷移理論。
A.概括說(shuō)
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.相同要素說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
9.( )的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。
A.奧蘇伯爾
B.桑代克
C.賈德
D.格式塔
10.依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，屬于心智技能的( )。
A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型內(nèi)化階段
D.動(dòng)作的認(rèn)知階段
選擇題答案
1.【答案】B
【解析】正遷移和負(fù)遷移的區(qū)別點(diǎn)在促進(jìn)和阻礙;順向遷移和逆向遷移的區(qū)別點(diǎn)在先后的順序。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，如閱讀技能的掌握有助于寫(xiě)作技能的形成。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)初等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是典型的正遷移。另外，從這句話中我們可以得出，這句話強(qiáng)調(diào)的是后學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)對(duì)先學(xué)習(xí)的初等數(shù)學(xué)的影響，所以是逆向的。
2.【答案】C
【解析】根據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移產(chǎn)生的影響是積極的，負(fù)遷移產(chǎn)生的影響是消極的，排除A。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也即上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，排除B。根據(jù)遷移的內(nèi)容來(lái)劃分，可以把遷移劃分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也叫普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理，原則和態(tài)度對(duì)另外一種具體學(xué)習(xí)的影響。
具體遷移是指學(xué)習(xí)發(fā)生遷移時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)的組成要素沒(méi)有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中，例如跳水運(yùn)動(dòng)員不同動(dòng)作項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
3.【答案】D
【解析】干擾可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用;倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。
4.【答案】A
【解析】形式訓(xùn)練說(shuō)是官能心理學(xué) 派提出的，他們認(rèn)為，遷移是無(wú)條件的，遷移的產(chǎn)生是自動(dòng)的。相同要素說(shuō)認(rèn)為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相似的內(nèi)容時(shí)，才能發(fā)生遷移。美國(guó)心理學(xué)家賈德的概括說(shuō)認(rèn)為，知識(shí)概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學(xué)家格式塔提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，遷移是指認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系。
5.【答案】B
【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀認(rèn)為，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。
6.【答案】A
【解析】(1)根據(jù)遷移的影響方向，可分為順向遷移和逆向遷移。如果先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響是順向遷移;后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響為逆向遷移。(2)根據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移產(chǎn)生的影響是積極的，負(fù)遷移產(chǎn)生的影響是消極的。題目中的遷移為先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極的影響。
7.【答案】C
【解析】定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢(shì)既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有積極也有消極作用。
8.【答案】B
【解析】美國(guó)教育心理學(xué) 家?jiàn)W蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。
9.【答案】C
【解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。該理論認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來(lái)的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得的一般原理，可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。至于兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)中所存在的共同成分，它們僅是遷移產(chǎn)生的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵則是學(xué)習(xí)者所概括出來(lái)的、并且是兩種活動(dòng)所具有的共同的原理或概括化的`經(jīng)驗(yàn)。
10.【答案】B
【解析】(1)原型定向：就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解外化或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。(2)原型操作：就是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。(3)原型內(nèi)化：就是心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。所以選擇B。
二、填空題
1.依據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)有_________評(píng)價(jià)與_________評(píng)價(jià)。
【答案】配置性診斷性
2.錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的、歪曲的__________。
【答案】知覺(jué)
3.最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué) 家是_________。
【答案】勒溫
4.論文題一般較常使用的有兩種類(lèi)型：_________和_________。
【答案】有限制的問(wèn)答題 開(kāi)放式論文
5.心理輔導(dǎo)中人際關(guān)系的主要特點(diǎn)是_____、_____、真誠(chéng)與同感。
【答案】積極關(guān)注、尊重
6.在概念形成過(guò)程中，__________和比較起著重要作用。
【答案】變式
7.在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做__________評(píng)價(jià)”。
【答案】總結(jié)性
8.了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)定向映象的階段叫做__________。
【答案】操作定向
9.元認(rèn)知是__________，即對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)與控制。
【答案】對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知
10.正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了__________、聯(lián)合群體和集體等三個(gè)階段。
【答案】松散群體
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