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2017中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》練習(xí)題答案

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　　一、單項選擇題

2017中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》練習(xí)題答案

　　1.[答案]C

　　[考查要點]本題主要考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

　　[詳解]前運算階段思維的主要特征是：認(rèn)為外界的事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運算思維;思維具有不可逆性。

　　2.[答案]A

　　[考查要點]本題主要考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

　　[詳解]具體運算階段(7—11歲)的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。這個階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系。

　　3.[答案]B

　　[考查要點]本題主要考查個體心理發(fā)展的基本特征。

　　[詳解]略

　　4.[答案]C

　　[考查要點]本題主要考查維果斯基的教育理論。

　　[詳解]皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是重要的認(rèn)知發(fā)展階段理論;維果斯基的發(fā)展理論提出了重要的“最近發(fā)展區(qū)”概念，從認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系角度為教學(xué)提供依據(jù);埃里克森的心理社會發(fā)展理論是關(guān)于人格發(fā)展階段理論的非常有代表性的理論;布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論是關(guān)于學(xué)習(xí)的重要教育理論。

　　5.[答案]D

　　[考查要點]本題主要考查埃里克森的人格發(fā)展階段理論。

　　[詳解]埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。每一階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。

　　(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。

　　(2)自主感對羞恥感與懷疑(2—3歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。

　　(3)主動感對內(nèi)疚感(4—5歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。(4)勤奮感對自卑感(6—11歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期)、自我整合對絕望感(成年晚期)。

　　6.[答案]C

　　[考查要點]本題主要考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

　　[詳解]兒童可以從具體事物中獲得表象從而進(jìn)行邏輯思維，屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的第三個階段。

　　7.[答案]D

　　[考查要點]本題主要考查維果斯基的理論觀點。

　　[詳解]圖式是皮亞杰的觀點;自我同一性是埃里克森的觀點;力比多是弗洛伊德提出來的。

　　二、簡答題

　　8.[參考答案]認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。

　　其次，采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。

　　最后，運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

　　9.[參考答案]皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：