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教師資格

中學(xué)教師資格《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

時間:2024-07-18 17:53:46 教師資格 我要投稿
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2016中學(xué)教師資格《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

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2016中學(xué)教師資格《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

  一、考試目標(biāo)

  1.音樂學(xué)科知識能力。掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史,了解我國和世界多民族音樂文化,具備必要的音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識,關(guān)注音樂學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。

  2. 音樂教學(xué)設(shè)計能力。具有先進(jìn)教育理念,掌握音樂教學(xué)基本理論與方法,了解初中生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識水平及成長需要,能夠依據(jù)《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》和音樂學(xué)科教材,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。

  3. 音樂教學(xué)實施能力。熱愛音樂教學(xué)工作,熟悉音樂課堂教學(xué)基本程序,具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力,能夠運用多種教學(xué)方法和手段實施教學(xué),并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。

  4. 音樂教學(xué)評價能力。具有正確的音樂教學(xué)評價觀,了解評價基本方式與方法,能對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行評價,善于對音樂教學(xué)活動進(jìn)行反思,提出改進(jìn)措施與方法。

  二、考試內(nèi)容模塊與要求

  (一)學(xué)科知識技能

  1.掌握和運用與初中音樂教學(xué)密切相關(guān)的基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎(chǔ)理論。

  2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。

  3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)和不同時期、不同流派代表人物的主要作品,了解中外多民族音樂文化的不同特點。

  4.了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識,具備一定的音樂審美能力,關(guān)注與時代同步發(fā)展的音樂學(xué)科最新信息與動態(tài)。

  (二)教學(xué)設(shè)計能力

  1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo),掌握《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求,了解世界著名音樂教育體系。

  2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念,針對初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要,運用學(xué)科知識選擇與處理教學(xué)內(nèi)容,把握重點難點,充分利用課程資源,進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計。

  3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況,進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,能夠關(guān)注學(xué)生主體,突出學(xué)科特征,體現(xiàn)多維目標(biāo)。

  4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況,進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計,能夠選擇多種方法與教學(xué)手段,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (三)教學(xué)實施能力

  1.能夠根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容,有針對性地運用教學(xué)方法,采用多樣教學(xué)手段,積極完成教學(xué)任務(wù)。

  2.能夠利用自身音樂特長,創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。能夠師生互動、教學(xué)相長。

  3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控,重視教學(xué)現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化,強調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與,鼓勵學(xué)生在互動、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略,強調(diào)情感體驗,關(guān)注合作探究,加強綜合實踐,注重目標(biāo)達(dá)成,能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。

  (四)教學(xué)評價能力

  1.堅持發(fā)展性、自主性評價原則,以評價促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展。

  2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價,將情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)貫穿評價始終。

  3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段,幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)自信心。

  4.能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評價與反思,針對問題及時提出改進(jìn)音樂教學(xué)的方案與措施。

  三、試卷結(jié)構(gòu)

模 塊

比 例

題 型

學(xué)科知識

43%

單項選擇題 
音樂創(chuàng)編題 
作品分析題

教學(xué)設(shè)計

30%

單項選擇題 
教學(xué)設(shè)計題

教學(xué)實施

17%

單項選擇題 
案例分析題

教學(xué)評價

10%

課例點評題

合 計

100%

單 項 選 擇 題 : 約40%
非 選 擇 題 : 約60%

  四、題型示例

  1.單項選擇題

  根據(jù)下列譜例選擇正確答案

  譜例

  A.晚會 B.瑤族舞曲 C.春節(jié)序曲 D.節(jié)日序曲

  2.音樂創(chuàng)編題(根據(jù)題目要求,為指定的音樂材料進(jìn)行改編或創(chuàng)作)

  為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

  3.作品分析題

  分析下列《七子之歌》歌曲譜例,回答:

  (1)作品風(fēng)格

  (2)曲式結(jié)構(gòu)

  (3)旋律特征

  (4)演唱要求

  譜例

  4.教學(xué)設(shè)計題

  對《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計

  教學(xué)對象:七年級

  4.教學(xué)設(shè)計題

  對《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(教學(xué)對象:七年級)

  要求:

  (1)設(shè)計理念與學(xué)情分析。

  (2)確定教學(xué)目標(biāo)。

  (3)確定教學(xué)重點和難點。

  (4)設(shè)計簡易教學(xué)過程。

  5.案例分析題

音樂課中教師播放《空山鳥語》,要求學(xué)生為樂曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力,各抒己見。給出的曲名有“爭執(zhí)”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學(xué)生起的名字是“捉雞”,并做了解釋:“老太太的雞從雞籠跑到了院子里,她急著到處捉,又來了一群小伙子,拿著笤帚一起捉,打翻了院子里所有的東西,也沒捉到。”這個同學(xué)的解釋引來一片笑聲。 
面對這一情況,你將如何進(jìn)行引導(dǎo)?

  6.課例點評題

  對下列課例進(jìn)行點評分析。

  永遠(yuǎn)的莫扎特

  教學(xué)年級:初中—年級

  課 時:1課時

  教學(xué)內(nèi)容:《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂小夜曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過欣賞莫扎特的音樂作品,了解和享受古典音樂;

  2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂;

  3.欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂小夜曲》,探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系,感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美,了解莫扎特。

  教學(xué)重點:采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞,并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂,產(chǎn)生主動了解和感受古典音樂的愿望。

步驟

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo) 入

播放S.H.E《不想長大》

聽著音樂進(jìn)入教室。

邊拍邊唱《不想長大》

和教師一起拍拍唱唱。

播放《第四十交響曲》片段

聆聽音樂。

 

 

 


 

 

《第四十交響曲》片段

教師:你對莫扎特了解多少

學(xué)生:……

第二次播放《第四十交響曲》片段

聆聽,關(guān)注演奏樂器。

出示圖形譜,帶領(lǐng)學(xué)生第三次欣賞。 
教師:用了怎樣的符號,為什么?

跟著圖形譜欣賞樂曲。

引導(dǎo)學(xué)生再次跟著圖形譜欣賞。

第五次欣賞,請學(xué)生對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力。

再次欣賞這段樂曲。

G大調(diào)弦樂小夜曲》

播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部。

聆聽音樂。

播放第一句旋律。 
教師用鋼琴彈奏,請學(xué)生比較效果。

聆聽、演唱和比較。

播放第二句旋律。 
教師:和第一句比有什么變化?

用各種形式哼唱感受旋律。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三句旋律。

聆聽并用形體動作來感受音樂。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽第四句旋律,提醒學(xué)生注意哪個地方比較特別。

復(fù)聽音樂,用手勢表達(dá)對音樂的感受。

播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》再現(xiàn)部,用手勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂的形式美。

聆聽音樂的同時,觀察教師的手勢,感受古典音樂的形式美。

播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》展開部,引導(dǎo)學(xué)生聆聽并參與音樂。

聆聽并且參與音樂。

播放視頻《G大調(diào)弦樂小夜曲》

完整欣賞。

小 結(jié)

教師:你能談?wù)剬Ρ咎谜n的感受嗎?

學(xué)生:……

點題:莫扎特是永遠(yuǎn)的,古典音樂也將永恒存在。

 


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