2016加強(qiáng)高職職業(yè)素質(zhì)教育方式

　　高職教育是現(xiàn)代化教育，是發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教育，是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的教育。因此，高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上，培養(yǎng)人才上應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的教育。所以我們應(yīng)從下列幾方面入手來(lái)進(jìn)行實(shí)施。

　　一、 要轉(zhuǎn)變教育理念

　　不論是教育者還是受教育者，都必須轉(zhuǎn)變把職業(yè)教育看成是就業(yè)教育的觀念，確立以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代職教觀。要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育為學(xué)生提供的只是一個(gè)走向社會(huì)的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。另外，還要轉(zhuǎn)變專業(yè)必須對(duì)口的就業(yè)觀，確立就業(yè)只是一個(gè)不斷尋業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的觀念。再就要轉(zhuǎn)變高職教育不是培養(yǎng)單一的人才，而是要樹立培養(yǎng)復(fù)合型，通用型的人才的觀念。那些專業(yè)定向、意識(shí)定態(tài)、思維定勢(shì)、技能定型的人在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)失去存在的價(jià)值，而手持多種證書、具備廣泛專業(yè)基礎(chǔ)、適應(yīng)多變競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)、敢于獨(dú)立創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的人才是現(xiàn)代社會(huì)所青睞的人才。

　　二、要搜集各類信息

　　首先是職業(yè)就業(yè)信息，如當(dāng)前職業(yè)門類及其特點(diǎn)與就業(yè)條件，社會(huì)就業(yè)態(tài)勢(shì)和就業(yè)政策等。另外是立業(yè)就業(yè)信息，如新興產(chǎn)業(yè)、替代產(chǎn)業(yè)、淘汰行業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，立業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者成功經(jīng)驗(yàn)等。隨著社會(huì)的發(fā)展，各類新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，如：IT 業(yè)的新領(lǐng)域， 物流業(yè)的新工種，等等。從某種意義上說(shuō)掌握了這些信息也就掌握了高職教育的方向， 發(fā)展趨勢(shì)及命脈。因此在尋業(yè)、從業(yè)、就業(yè)、立業(yè)的過(guò)程中，忽視了信息的指向，也就斷送了高職教育的前途和命運(yùn)，其力量不可低估。創(chuàng)業(yè)者永遠(yuǎn)都是與信息靈通者合二為一的。

　　三、要塑造各種精神

　　塑造為人民服務(wù)精神、集體主義精神和協(xié)作精神是高職教育的靈魂。玉不琢，不成器。一個(gè)人要干好本職工作，除了需要有綜合水平，綜合能力外，還需要有綜合素質(zhì)。其中最重要的就是職業(yè)道德素質(zhì)。而職業(yè)道德行為則是職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。它的形成需要在日常生活中培養(yǎng)，從小事做起，從自我做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，自我養(yǎng)成良好習(xí)慣;還需要在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范，重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng);另外也需要在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)情感，學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。在自我修養(yǎng)中提高，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”，努力做到“慎獨(dú)”也是必不可少的。只有這樣，才能最終將職業(yè)道德的核心――全心全意為人民服務(wù)和集體利益高于一切的思想轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾，愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)中去。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而處理好競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系，明白未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)必須依靠全民族的攜手協(xié)作和共同參與。因此，教會(huì)學(xué)生既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于協(xié)作是非常必要的。

　　四、要培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　職業(yè)素質(zhì)高低始終與人的學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)劣緊密相關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主渠道：要營(yíng)造平等、自由、民主的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)廣闊的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生近乎合理的猜想，大膽構(gòu)思，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展性能力。要提供一題多解、一事多議的討論機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生巧解智答，尋找最佳方案，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的敏銳能力。要列舉充分的感性材料，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以至用。以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的務(wù)實(shí)能力。

　　五、要磨煉基本技能

　　1.作為學(xué)生首先要具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力�！秾W(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。職業(yè)教育的重點(diǎn)應(yīng)從知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)能力的挖掘開(kāi)發(fā)上來(lái)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)獲取并加工處理信息的能力;掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力;具有終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和潛在的能力;為成為可持續(xù)發(fā)展的新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.必須具備抗挫折的能力。所以學(xué)校要多開(kāi)展一些如軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、生活考驗(yàn)、體能訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的意志力;熱愛(ài)事業(yè)的情感力;堅(jiān)信成功的自信力;不怕失敗的承受力;學(xué)會(huì)以微笑和勇氣面對(duì)挫折。

　　3.必須具備組織管理能力。從事職業(yè)往往是個(gè)復(fù)雜的群體活動(dòng)過(guò)程。從業(yè)者管理能力的大小，影響著職業(yè)效率的高低。學(xué)校要以日常教學(xué)和實(shí)習(xí)為主陣地，以豐富多彩的集體活動(dòng)為依托，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自律、慎獨(dú)、計(jì)劃、合作、協(xié)調(diào)等。

　　4.具備科技運(yùn)用能力。未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。所以必須要求學(xué)生具備運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的最基本能力。當(dāng)前至少要訓(xùn)練學(xué)生電腦操作技能和上網(wǎng)能力，借助字典能閱讀及翻譯科技資料的能力，與外國(guó)人打交道能流利進(jìn)行日常 對(duì)話的能力。掌握電腦操作，將會(huì)極大提高學(xué)生步入社會(huì)的生活素質(zhì)及生存能力，大大增加學(xué)生將來(lái)的擇業(yè)機(jī)會(huì)。

　　5.具備公共關(guān)系運(yùn)作的能力。職業(yè)是社會(huì)性活動(dòng)，離不開(kāi)各種關(guān)系的協(xié)調(diào)。搞好社交已成為立足社會(huì)，躋身人群，開(kāi)展人際交往，提高自身素質(zhì)的必修課。因此，學(xué)校要向?qū)W生介紹公關(guān)知識(shí)，組織公關(guān)模擬活動(dòng)，抓住見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生公關(guān)交際的本領(lǐng)。

　　六、要具備基本的職業(yè)素質(zhì)

　　其中包括：思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身心素質(zhì)， 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，等等。

　　職業(yè)素質(zhì)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一個(gè)有機(jī)的整體。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育提出了更高的要求。這就需要在職業(yè)教育中有目的的突出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，把加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育作為職教辦學(xué)的特色來(lái)抓。遵循教育規(guī)律，注重德育實(shí)效。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能得到社會(huì)的承認(rèn)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能才能真正得以在實(shí)踐中施展，才能滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需求，職業(yè)教育才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和求發(fā)展，才能永遠(yuǎn)立于為社會(huì)培養(yǎng)人才這一領(lǐng)域的潮頭。

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