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民辦南華工商學(xué)院
廣東南華工商職業(yè)學(xué)院是民辦南華工商學(xué)院，那么南華工商職業(yè)學(xué)院學(xué)校怎么樣?下面yjbys小編為大家分享南華工商職業(yè)學(xué)院學(xué)校概況及辦學(xué)特色，希望對大家有幫助!
民辦南華工商學(xué)院簡介
學(xué)院現(xiàn)有天河、黃埔、清遠三個校區(qū)，校園面積1100多畝，建筑面積17.4萬平方米，在校學(xué)生規(guī)模1.1萬人。天河校區(qū)坐落于風景秀麗的廣州市白云山麓，地處交通便利的廣州市天平架沙太南路。黃埔校區(qū)處于廣州市黃埔區(qū)長洲文化旅游風景區(qū)內(nèi)，與廣州大學(xué)城一橋相連。清遠新校區(qū)坐落在有“廣州后花園”之稱的中國優(yōu)秀旅游城市——清遠市清城區(qū)教育文化園內(nèi)，校園占地995畝，校區(qū)依山傍水，空氣清新;校園規(guī)劃整齊，環(huán)境優(yōu)美;建筑典雅、古樸、厚重;生活娛樂配套設(shè)施齊全。
學(xué)院以文科為主，兼含工科，以普通類高職高專教育和工會干部教育為主體，兼顧繼續(xù)教育和職業(yè)資格培訓(xùn)，現(xiàn)設(shè)有信息工程與商務(wù)管理學(xué)院、外語外貿(mào)學(xué)院、財務(wù)金融學(xué)院、建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、旅游管理系、法律與公共事業(yè)系和思政部、體藝部，共有28個專業(yè)(群)，涵蓋經(jīng)濟學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等十大學(xué)科門類，擁有報關(guān)與貨運、會計(注冊會計師)兩個省級重點專業(yè)，以及“金融管理與實務(wù)”、“工商企業(yè)管理”、“建筑裝飾工程技術(shù)”、“商務(wù)英語”、“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“酒店管理”等品牌專業(yè)。學(xué)院法律與公共事業(yè)系依托省總工會和省總工會干部培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)有“社會工作”、“社區(qū)管理與服務(wù)”、“勞動關(guān)系管理”等專業(yè)，著力于培養(yǎng)懂理論、有能力、高素質(zhì)的勞動關(guān)系專業(yè)人才，緊貼社會需求，在廣東省乃至全國具有明顯的特色和優(yōu)勢。
學(xué)院積極推進國家化合作辦學(xué)，目前已與韓國釜山外國語大學(xué)、東明大學(xué)、東國大學(xué)、新羅大學(xué)合作辦學(xué)，開辦了“應(yīng)用韓語”和中韓貿(mào)易專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生可到韓國留學(xué)深造，讀本科和研究生，目前，學(xué)院共送出400多名學(xué)生赴韓國留學(xué);已與泰國博仁大學(xué)合作辦學(xué)，開設(shè)東盟國際貿(mào)易專業(yè)方向，于2014年正式招生。
學(xué)院設(shè)有“國家獎學(xué)金”、“新生獎學(xué)金”、“新生助學(xué)金”，廣東省總工會特別設(shè)立的“城鎮(zhèn)貧困職工子女助學(xué)金”;廣州白云國際會議中心有限公司、廣州從化碧水灣溫泉度假村有限公司、廣州市東方賓館股份有限公司、東莞市伯頓飲食服務(wù)有限公司分別與我院合作,開設(shè)校企合作訂單式培養(yǎng)專業(yè)，為報讀該專業(yè)的學(xué)生提供實習助學(xué)金18000 元/ 人。
學(xué)院結(jié)合職業(yè)教育特點與人才培養(yǎng)規(guī)律，圍繞學(xué)生的“專業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展”，創(chuàng)造性地提出并實施了“一線定位，博雅教育”的先進教育理念，實現(xiàn)了“教書”與“育人”的有機結(jié)合。學(xué)院校訓(xùn)為“求真務(wù)實的精神，勤懇好學(xué)的作風，健康和諧的身心，儒雅自尊的品格。”
圍繞一線定位的理念，學(xué)院不斷深化“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。截止2014年，學(xué)院先后與中信證劵、羊城晚報、華潤萬家、香格里拉等多家知名企業(yè)共建實習實訓(xùn)基地156個;先后與作為廣東省的人民大會堂的白云國際會議中心、華南地區(qū)最大的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全廠家“藍盾”等10家知名集團企業(yè)建立訂單式培養(yǎng)、學(xué)院校園企業(yè)化、企業(yè)經(jīng)營教學(xué)化、車間課堂化的合作辦學(xué)關(guān)系。其中，旅游管理系與白云國際會議中心的合作模式及成果，榮獲2011年度第一屆商業(yè)服務(wù)業(yè)全國旅游院校最佳校企合作獎。學(xué)院兩個校企合作基地獲得省高職教育大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)項目，分別是旅游管理系“白云國際會議中心會展專業(yè)、酒店管理專業(yè)校企共建人才培養(yǎng)實踐基地”，財務(wù)金融學(xué)院“靈風通信投資與理財專業(yè)服務(wù)與營銷實踐教學(xué)基地”。兩個實訓(xùn)基地獲得省級高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地立項建設(shè)項目，分別是“工商企業(yè)管理”專業(yè)實訓(xùn)基地和 “酒店管理專業(yè)”實訓(xùn)基地。
經(jīng)過近20多年的健康運行，在全體教職員工的辛勤奮斗下，學(xué)院各項工作取得長足發(fā)展。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，在廣東省同類院校中位居前列。至今學(xué)院為國家輸送了各類專業(yè)技術(shù)人才4萬多名，他們中的大多數(shù)已成為廣東省尤其是珠三角地區(qū)各行業(yè)的中堅力量，為各地的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了重要的貢獻，在省內(nèi)外享有良好的社會聲譽。2006年學(xué)院順利通過教育部人才培養(yǎng)工作水平評估后，內(nèi)涵建設(shè)不斷加強，綜合辦學(xué)水平不斷上升，學(xué)院先后被授予“廣東省文明單位”、“廣東省直屬機關(guān)文明單位”、“廣東省先進集體” 、“廣東省‘五四’紅旗團委”、“廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“廣州亞運會、亞殘運會志愿者工作優(yōu)秀組織單位”等榮譽稱號。
辦學(xué)特色
學(xué)院自創(chuàng)辦以來，一直與地方社會經(jīng)濟發(fā)展要求相適應(yīng)，開創(chuàng)了一條“立足一線定位，強化博雅教育”的辦學(xué)之路。十八年來，為國家和社會共培養(yǎng)了二萬多名高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
一、緊扣社會需求，以市場為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，成功地探索出了一條一線定位的人才培養(yǎng)模式
學(xué)院創(chuàng)辦以來，專業(yè)的開設(shè)和調(diào)整，一直以滿足社會和市場需求為前提，但是，和當時的大部分大專院校一樣，辦學(xué)初，學(xué)院的辦學(xué)思想在某種程度上存在著“本科壓縮型”傾向，表現(xiàn)在教學(xué)上主要是，雖注重提高學(xué)生的實際操作能力，但在教學(xué)大綱和實踐教學(xué)等方面并沒有明確地在制度上給予明確。此后，隨著學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗的積累，把一線定位提升到理念層面并在整個教育活動中演化成一種自覺行為，最終成為學(xué)院的鮮明特色之一。
所謂一線定位，其核心內(nèi)涵就是以“博雅教育”新理念為支撐，強調(diào)學(xué)生在社會一線結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、自身的性格特點和能力、興趣等因素，尋找、確定、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;并圍繞這一核心內(nèi)涵，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)改革、就業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，自覺主動地與社會和市場一線實現(xiàn)緊密銜接。
(一)圍繞一線定位，進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整
1.專業(yè)設(shè)置的出發(fā)點
專業(yè)設(shè)置的基本原則是：以市場需求為基本出發(fā)點，依托學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科、發(fā)揮外貿(mào)和金融方面的特長，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、打造精品。
專業(yè)建設(shè)的基本目標是：構(gòu)建適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和市場一線需要的、能充分體現(xiàn)相關(guān)行業(yè)需求特點的專業(yè)群。
2.專業(yè)調(diào)整的立足點
專業(yè)調(diào)整堅持以社會人才需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會一線對人才需求的變化，積極主動地調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。
首先，學(xué)院就業(yè)辦和各專業(yè)教研室每年都派出一定數(shù)量的教師深入有關(guān)企事業(yè)單位和人才市場，調(diào)查、了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢、技術(shù)要求、崗位設(shè)置及人才規(guī)格等信息，認真分析和預(yù)測地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求狀況和發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上形成各專業(yè)人才需求調(diào)研報告。其次，根據(jù)高職新專業(yè)目錄并結(jié)合學(xué)校實際，由各系向?qū)W校教學(xué)指導(dǎo)委員會提交專業(yè)方向調(diào)整報告，教學(xué)指導(dǎo)委員會在充分討論的基礎(chǔ)上，向院務(wù)委員會提出專業(yè)方向調(diào)整目錄;最后，由學(xué)校院務(wù)委員會確定需要調(diào)整的專業(yè)方向，報省教育廳批準。
(二)立足一線定位，深化教學(xué)改革
1.教學(xué)改革緊扣一線需求
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我們并不過分強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“完整的體系”性，而是根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位群對從業(yè)人員的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，在“理論夠用”的基礎(chǔ)上，增加實踐課程的開設(shè)比例。
其次，在教學(xué)計劃上，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，加強計劃的針對性，使現(xiàn)實教學(xué)計劃與市場需求變化以及專業(yè)培養(yǎng)的目標定位實現(xiàn)有機結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)計劃服務(wù)現(xiàn)實需求、服從現(xiàn)實需求的要求，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標準與社會和市場一線的緊密結(jié)合。
第三，在教學(xué)方法上，強調(diào)學(xué)生參與，借鑒和采用“興趣教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角，通過提問、辯論、交流、演講、專題研究、上機實習等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我展現(xiàn)、交流溝通、解決問題的能力。
2.教材選用和編寫原則——解決一線問題
根據(jù)一線定位的要求，學(xué)院的教材選用和編寫原則是，第一，選用的教材必須具有一定的新穎性、先進性、前沿性，并在社會上有一定的影響;第二，堅持選用教育部規(guī)劃或推薦的教材;第三，“自編教材必須以落實就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以解決問題為目的。”
(三)實現(xiàn)一線鏈接，強化就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
學(xué)院基于一線定位的人才培養(yǎng)新模式，為切實體現(xiàn)市場的核心地位和就業(yè)的導(dǎo)向性作用，把就業(yè)關(guān)口大大前移，改變過去傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作只在畢業(yè)年級開展的狀況，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)“全程化”。即學(xué)生一入學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)工作就開始跟進并貫穿大學(xué)三年。
二、強化博雅教育，為社會輸送高素質(zhì)人才
針對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在的弊端，學(xué)院創(chuàng)辦不久就開始進行深層次思考，在深思熟慮的基礎(chǔ)上提出了獨具特色的“博雅教育”的新理念。結(jié)合教學(xué)實際，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出版了專著《博雅人生》，全面系統(tǒng)地論述了“博雅教育”的深刻內(nèi)涵。
“博雅教育是一種大知識觀的教育理念，在現(xiàn)代教育踐行中，它具有更廣泛的包容性。在詞義表達上，她的教育觀不僅是teaching,同時也是 education,她的學(xué)習觀不僅使study,同時也是learning;在指導(dǎo)思想上，她不僅著力科學(xué)教育，同時也著眼于人文教育;在實踐方式上，她不僅以課堂教學(xué)為主陣地，同時也以營造大學(xué)文化為寬背景;在教育對象上，她面對的不僅是學(xué)生，同時也是大學(xué)環(huán)境中的所有人員;在教育要求上，她不僅注重于知識積累、智力開發(fā)、技能訓(xùn)練，同時也注重人生啟迪、文化積淀、情操陶冶;在教育過程中，她不僅作為基礎(chǔ)課程實施，貫穿于專業(yè)教育全過程，同時也滲透于大學(xué)教育各環(huán)節(jié);在教育質(zhì)量上，她不僅以學(xué)生在學(xué)校中的考試成績?yōu)闄z驗內(nèi)容，同時也以學(xué)生走出學(xué)校后表現(xiàn)出來的人生態(tài)度為衡量標準。”
在此基礎(chǔ)上，學(xué)院提出了“博雅教育”的具體內(nèi)容，即南華工商學(xué)院的校訓(xùn)：“求真務(wù)實的精神，勤懇好學(xué)的作風，健康和諧的身心，儒雅自尊的品格。”并把 “博雅教育”結(jié)構(gòu)概括為“一、二、三、四”層次的內(nèi)容，“一種新的教育觀念：博雅教育;兩項教育內(nèi)容：人文教育和科學(xué)教育：三重遞進層次：做人、能力、知識;四項實踐對象：健康和諧的身心，儒雅自尊的品格，求真務(wù)實的精神，勤懇好學(xué)的作風。”
經(jīng)過十余年的發(fā)展，“博雅教育”理念在學(xué)院已深入人心并通過具體的舉措在學(xué)生的“博雅發(fā)展”中得到了落實。
第一，突出文化品位，強化文雅品格，磨練大學(xué)生和諧的身心。
健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學(xué)生文雅品格的形成具有滲透性、持久性和選擇性。主要有四個方面。
一是校園文化的重要載體和平臺是南華文化節(jié)。南華文化節(jié)已經(jīng)成了學(xué)院實施“博雅教育”的一項重要內(nèi)容。
二是校園文化的核心是精神文化。學(xué)院以南華文化節(jié)為載體，強化校園文化的精神內(nèi)涵，使學(xué)生在潛移默化中形成包容、博愛、互助、友善、團隊精神。
三是校園文化的品位體現(xiàn)是學(xué)術(shù)文化。“名師講壇”已成為南華工商學(xué)院“博雅教育”的有力支撐。
四是體育文化成為校園文化的重要內(nèi)容。在強健學(xué)生體魄的同時，更鍛煉了學(xué)生的團隊精神和克服困難的能力。建校以來，盡管學(xué)院沒有國家固定財政投入，經(jīng)費相對緊張，但在豐富學(xué)生的文體生活方面，學(xué)院給予積極支持。幾年來，學(xué)院先后組織學(xué)生參加了幾屆大運會及其它比賽項目，都取得了較好成績。
第二，強化實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主意識，錘煉學(xué)生儒雅自尊的品格。
(1)我院始終將建立和完善實踐教學(xué)體系放在十分重要的位置，建立了能滿足各相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標對職業(yè)能力要求的實踐教學(xué)設(shè)施。
(2)在實踐教學(xué)內(nèi)容的實施中，各專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，將集中實踐教學(xué)與各課程分散實踐教學(xué)、單元實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)合理配置。通過大量的實踐訓(xùn)練，學(xué)生的職業(yè)技能得到了鍛煉和提高，并在社會實踐和畢業(yè)實習中受到了檢驗。
(3)社會實踐活動對培養(yǎng)大學(xué)生的核心能力具有綜合效應(yīng)，特別是實踐可以產(chǎn)生在書本中、課堂上體驗不到的情感，這種情感體驗的反復(fù)和不斷升華，直接的結(jié)果就是使學(xué)生培養(yǎng)高尚品德的動機和自我教育的自覺性不斷得到強化。
第三，依托課堂教育，重排課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實精神。
根據(jù)《南華工商學(xué)院課程建設(shè)管理規(guī)定》和一線定位的機制要求，按照“逆推式”思路，整個課程體系的設(shè)置已經(jīng)完全打破了過去那種學(xué)科式的體系架構(gòu)，而是構(gòu)建了一種全新的、與社會和市場需求緊密結(jié)合的課程體系。
依據(jù)我院獨有的“博雅教育”理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，在人文素養(yǎng)、心理健康、自主學(xué)習等方面，設(shè)置較多的涉及到人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)層課程，由此來逐步“逆向”制訂課程的層次結(jié)構(gòu)。
第四，引進與培養(yǎng)并重，努力提高教師素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生勤懇好學(xué)的作風打下堅實的基礎(chǔ)。
在提高教師素質(zhì)方面，學(xué)院先后出臺了多項有關(guān)向教師傾斜的政策，進一步激勵了教師提高自身素質(zhì)的自覺性和主動性，近三年來，學(xué)院有近50名青年教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位。
面對社會對綜合性高素質(zhì)人才需要的現(xiàn)實，學(xué)院在教學(xué)過程中力爭做到使綜合性高素質(zhì)這項“軟指標”的教育具體化、目標明確化。比如我們把學(xué)生素質(zhì)分解為政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)幾個方面。政治素質(zhì)培養(yǎng)的側(cè)重點是使學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，能用唯物主義辯證法的基本觀點和立場看待和分析問題;專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的側(cè)重點是使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，有專業(yè)學(xué)習能力和探索精神;文化素質(zhì)的側(cè)重點則放在學(xué)生的“博雅發(fā)展”上，通過開設(shè)文化素質(zhì)課，聘請專家學(xué)者來院講學(xué)，開展第二課堂活動，使學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)做事;支持學(xué)生創(chuàng)辦健康的社會團體、協(xié)會等，促進學(xué)生個性發(fā)展;身體素質(zhì)則要求學(xué)生在達到大學(xué)生基本鍛煉標準的同時，養(yǎng)成對一、二個體育運動項目的愛好，并能長期堅持鍛煉;心理素質(zhì)則著重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)以及經(jīng)受挫折、與人溝通和協(xié)作的能力。
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