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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率的定義，會(huì)表示化學(xué)反應(yīng)的速率;知道影響化學(xué)反應(yīng)的因素。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的現(xiàn)象，理解反應(yīng)速率的概念及其表示方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析探究能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)獲取、分析并處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)同組合作實(shí)驗(yàn)和交流討論培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。
【難點(diǎn)】化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示圖片1：飛機(jī)、汽車、自行車。描述：根據(jù)物理知識(shí)和常識(shí)，假設(shè)要花費(fèi)最短的時(shí)間從北京到海南，我們會(huì)選擇以下交通工具中的飛機(jī)，因?yàn)樗鼈冎酗w機(jī)的速度最快。
展示圖片2：爆炸、面包久置發(fā)霉、溶洞。中公教育提供
引入：與我們衡量物體運(yùn)動(dòng)快慢類似，化學(xué)反應(yīng)也有快慢，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的`化學(xué)反應(yīng)速率。環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)探究，新課講授
1.化學(xué)反應(yīng)的速率
展示圖片3：初中階段學(xué)過(guò)的不同金屬單質(zhì)與稀鹽酸的反應(yīng)。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比圖片2和圖片3，想一想可以得出什么信息?根據(jù)圖片2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你是如何判斷這四種金屬與酸反應(yīng)的快慢?
歸納并講解：化學(xué)反應(yīng)的快慢是相對(duì)而言的。化學(xué)反應(yīng)速率常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物溶度的增加量來(lái)表示。化學(xué)反應(yīng)速率的單位mol/(L·min)或者mol/(L·s)。
請(qǐng)學(xué)生思考：例如某反應(yīng)的反應(yīng)物的濃度在5分鐘內(nèi)由20mol/L變成了10mol/L，則以該反應(yīng)物濃度的變化表示該反應(yīng)在這段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率是多少?
講解：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的速率V=ΔC/ΔT，則這段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率為2mol/(L·min)。
課堂練習(xí)：中公教育提供
講解：表示化學(xué)反應(yīng)速率的注意事項(xiàng)：反應(yīng)速率要指明具體的物質(zhì)并取正值;表示氣體或溶液的反應(yīng)速率;指的是該反應(yīng)的平均速率。
2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
提問(wèn)：不同的金屬單質(zhì)如鎂和鐵，它們與稀鹽酸反應(yīng)的快慢并不相同，這說(shuō)明什么?
得出結(jié)論：決定化學(xué)反應(yīng)快慢的主要因素是反應(yīng)物本身的性質(zhì)。
展示面包的標(biāo)簽，提出問(wèn)題：為什么保質(zhì)期的時(shí)間不只一個(gè)呢
學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)1：
取兩支試管，分別裝入2-3mL約5%的H2O2溶液，滴入1-2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將兩支試管分別放入盛有冷水、熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象并記錄，用帶火星的火柴梗檢驗(yàn)生成的氣體。
得出結(jié)論：溫度影響化學(xué)反應(yīng)的速率，溫度越高化學(xué)反應(yīng)速率越快，溫度越低化學(xué)反應(yīng)速率越慢。學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)2：
取3支大小相同的試管中各裝入2-3mL5%的H2O2溶液，向其中兩支分別加入少量MnO2粉末、1-2滴1mol/LFeCl3溶液。對(duì)比觀察現(xiàn)象并記錄。中公教育提供
得出結(jié)論：催化劑影響化學(xué)反應(yīng)的速率，催化劑可以大大加快反應(yīng)的速率。
請(qǐng)學(xué)生思考并交流討論：下列事實(shí)中，什么因素影響了化學(xué)反應(yīng)的速率?
(1)鐵礦石煉鐵時(shí)要粉碎成礦粒。
(2)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，常常把一些固體物質(zhì)溶于水配成溶液再進(jìn)行反應(yīng)。
(3)工業(yè)合成氨，通常在
的壓強(qiáng)下進(jìn)行。
(4)硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在純氧中燃燒，發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰。
得出結(jié)論：固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、壓強(qiáng)、反應(yīng)物的濃度等會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的速率。
歸納：影響化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因：反應(yīng)物本身的性質(zhì);外因：溫度、催化劑、固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、壓強(qiáng)等。
(1)溫度：通常溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
(2)催化劑：通常加入催化劑能極大地加快化學(xué)反應(yīng)速率。
(3)固體反應(yīng)物的表面積：有固體參加的反應(yīng)，固體的表面積越大，固體在同一時(shí)間內(nèi)與其他反應(yīng)物的接觸越多，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
(4)反應(yīng)物狀態(tài)：通常氣相或液相反應(yīng)比固相反應(yīng)的反應(yīng)速率大。
(5)反應(yīng)物的濃度：反應(yīng)物的濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
(6)壓強(qiáng)：對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)將使氣體的體積發(fā)生改變，也即相應(yīng)地改變氣體的濃度。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)快慢的表示和影響因素。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)如何表示?表示時(shí)要注意哪些?哪些因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率呢?
作業(yè)：在一個(gè)容積為3L的密閉容器內(nèi)發(fā)生如下反應(yīng)：
反應(yīng)開始時(shí)，n(N2)=1.5mol，n(H2)=4.4mol;2min后n(H2)=0.8mol。試分別用H2、N2和NH3的濃度變化來(lái)表示該反應(yīng)的反應(yīng)速率，你能否歸納出用反應(yīng)體系中不同物質(zhì)表示的該反應(yīng)的速率與化學(xué)計(jì)量數(shù)的關(guān)系?并思考上述在合成氨反應(yīng)中，溫度和壓強(qiáng)是否越高越好?
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
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教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題
附歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家啊，不管你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時(shí)有人樂(lè)開花，啊，不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘
問(wèn)：為什么不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘?引出主題：自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，父母為我們付出了無(wú)私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛：為什么要孝敬父母(感念親恩)
A、初步感受
1、讓學(xué)生看圖片，認(rèn)識(shí)兩個(gè)人：父親，母親。教師明確：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手;父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無(wú)私的和偉大的!
B、深入認(rèn)識(shí)
1、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛護(hù)兒女的真實(shí)故事。
①六旬老父捐腎救子： 20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死!
�、谀贻p母親舍身救兒： 20xx年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”
提問(wèn)學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么?
2、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事
3、父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的學(xué)生甚至沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，但他們平凡的工作足以令人感動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作?什么時(shí)候上下班?工作時(shí)間長(zhǎng)嗎?你覺得你的父母辛苦嗎?他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢?
4、聽聽父母的心聲。請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送給家長(zhǎng)及在場(chǎng)所有人的父母。
附歌詞：吃了多少苦受了多少累你們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女遭了多少罪頭發(fā)白了不會(huì)再變黑皺紋添了不會(huì)再消退起過(guò)多少早貪過(guò)多少黑你們?yōu)榕囵B(yǎng)兒女多少心也操碎眼睛花了走路已駝背牙齒掉了說(shuō)話�，嵥槌Ｑ哉f(shuō)可憐父母心直到我們有了兒女才能真正體會(huì)最感動(dòng)就是天下父母心兒女長(zhǎng)大要去飛老人怕給添累贅換一杯茶水鋪一下床被問(wèn)一問(wèn)飯菜合不合口味父母如今到了這個(gè)年歲健康長(zhǎng)壽多少錢也買不回常言說(shuō)可憐天下父母心直到我們有了兒女才能真正地體會(huì)最感動(dòng)就是天下父母心老人健康長(zhǎng)壽多少錢也買不回
6、心靈表白
同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎?現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么?
二、感恩父母(學(xué)會(huì)做人)
就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養(yǎng)我們，那么我們?cè)撛趺椿貓?bào)父母?
1、孝敬父母是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。教師講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受�！�
學(xué)生評(píng)價(jià)韓伯愈(是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親)
②講一個(gè)現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的`田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。問(wèn)：從這個(gè)真實(shí)的故事里你看到了什么?
2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫幾句簡(jiǎn)短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?
讓同學(xué)讀一讀自己寫下的話，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，談關(guān)于孝敬的看法 3、父母很希望聽到兒女祝福的話語(yǔ)，如果要寫一句祝福的話在父母生日時(shí)送給父母，應(yīng)該怎么寫?比一比誰(shuí)寫得好
4、下面的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的?請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)
①了解父母各個(gè)方面(如：爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)
�、谧鹁锤改福瑢�(duì)父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣
�、凵罟�(jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過(guò)高要求
�、芨改缸隽λ芗暗募覄�(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。
⑤有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天(多和父母溝通)
�、夼龅揭恍┍容^重大的事情，要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見.。
�、咄獬鰰r(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母(未成年人保護(hù)法)
�、嗯W(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心
⑨父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出(實(shí)話實(shí)說(shuō))
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例；
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】
【課前采訪】
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎?要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來(lái)做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問(wèn)題，你們也可以采訪我一個(gè)，好嗎？
師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！
一、談話交流導(dǎo)新課。
1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來(lái)考核一下：請(qǐng)寫“我”。
生寫。
師：漢字是世界上最美的文字之一。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“字如其人”，同學(xué)們來(lái)看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？
2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的'”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。
二、范文引路寫特點(diǎn)。
1、師：有一個(gè)小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來(lái)寫自己的與眾不同？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）
師：我在四小上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生
一女生都寫自己是“武林高手”，一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”，原來(lái)男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌”“好�？帷保ㄐ愿瘢杭傩∽�、瘋丫頭、小燕子；
脾氣：一根筋；特長(zhǎng)：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級(jí)女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書抓住特點(diǎn)）
2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”
同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去??
師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。
三、抓住特點(diǎn)巧取舍。
1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說(shuō)過(guò)的劃掉。（詢問(wèn)：你劃掉了什么，為什么）
師：好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？
師：下面請(qǐng)一排全部站起來(lái)，開火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)方法寫具體。
師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái)，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）
師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？
師：你來(lái)說(shuō)？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說(shuō)說(shuō)，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫）
師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？
五、片段練習(xí)學(xué)修改。
1、師：光說(shuō)不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書：起草）
學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。
2、學(xué)生讀自己的作文，教師點(diǎn)評(píng)。
師：俗話說(shuō)，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）
3、謀篇布局點(diǎn)撥。
師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。
師：本次習(xí)作要求
�。�1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。
�。�2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。
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通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了制作和應(yīng)用ppt等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)和技能，增長(zhǎng)了見識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的'應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代教育教學(xué)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育向縱深發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
作為一名中學(xué)教師，要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，首先必須掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)并把它很好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，更好地發(fā)揮其多功能積極的作用；學(xué)習(xí)和掌握ppt的基本知識(shí)和基本技能并有機(jī)地滲透到教育教學(xué)中就是這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，用ppt制作課件和其它教學(xué)用具，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是非常復(fù)雜的工作，因?yàn)橐胫谱饕惶拙蓝鴮?shí)用的幻燈片，本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，它不僅需要精心準(zhǔn)備和制作媒體，還要精心研究教材，研究學(xué)生，研究其它多方面互動(dòng)因素，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的突發(fā)結(jié)果等。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)等，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。而且教師掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，還有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)工作的適應(yīng)性，以便在工作中更好地發(fā)揮其應(yīng)有的潛能。
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年度工作總結(jié)及項(xiàng)目具體情況分析 在過(guò)去的 20xx 年，經(jīng)過(guò)九華國(guó)際養(yǎng)生公館項(xiàng)目組全體員工共同努力，最終基本完成公司下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，在過(guò)去的四個(gè)月里，項(xiàng)目經(jīng)歷了從無(wú)到有，從少到多的客戶積累，現(xiàn)將 20xx 年九華國(guó)際養(yǎng)生公館銷售部年度總結(jié)報(bào)告及項(xiàng)目 20xx 年銷售計(jì)劃具體情況分析如下： 1. 年終總結(jié)（20xx 年 10 月—20xx 年 12 月） 1 前期完成銷售員上崗資格培訓(xùn) 2 銷售員工作分配及案場(chǎng)制度制定 3 客戶來(lái)電、來(lái)訪統(tǒng)計(jì)分析 4 市場(chǎng)調(diào)研工作展開。 5 進(jìn)行價(jià)格制定及銷售思路剖析 6 順利完成低調(diào)開盤及房源銷售工作 7 順利完成公司下達(dá)銷售任務(wù)及指標(biāo)。 8 項(xiàng)目到目前共簽訂定單 27 套。 9 各個(gè)銷售員努力工作，積極進(jìn)取精神值得鼓勵(lì)，為公司培養(yǎng)后續(xù)人才。 2. 項(xiàng)目截至 20xx 年 2 月 25 日銷售情況統(tǒng)計(jì)及分析 1 來(lái)電及來(lái)訪客戶分析 來(lái)訪客戶分析（區(qū)域成交比例分析） 通過(guò)前期蓄水，截至 20xx-2-25 共接待客戶 390 組，通過(guò)客戶總結(jié)統(tǒng)計(jì)出客戶成交的主要來(lái)訪區(qū)域?yàn)槲覀児^開盤前沙盤、樣板間參觀打下良好的基礎(chǔ)，下表統(tǒng)計(jì)分析日期從 20xx.12.02-20xx.02.25 分析如下： 客戶來(lái)訪區(qū)域 客戶數(shù)量 成交套數(shù) 成交總量的成交比例 會(huì)議 130 5 2.02 山 散客 170 17 6.85 莊 接待 637 102 40.13 朋友介紹 201 37 14.92 八公山 349 39 15.73 大通區(qū) 150 9 3.63 潘集區(qū) 652 39 15.73 總計(jì) 2339 248 100 備注：1.通過(guò)來(lái)訪客戶成交分析可以看出前期成交客戶主要來(lái)源于山莊客戶，其成交比例占近 80。 2.通過(guò)近幾天客戶接待及前期成交分析，各客戶源均沒(méi)有開發(fā)完畢，因此在后期宣傳中應(yīng)主要以海宣為主。 來(lái)電客戶分析 截至 20xx-2-25 共接到客戶來(lái)電 414 組左右，其中老客戶 300 組左右，新客戶 700 組左右，客戶主要認(rèn)知途徑見下表： 來(lái)電途徑 來(lái)電數(shù)量 成交來(lái)電量 占總成交套數(shù)的比例 老客戶 300 100 68.03 介紹 30 2 1.4 站牌 27 3 2.0 公交車身 33 5 3.4 報(bào)紙 150 15 10.2 電臺(tái)廣播 30 2 1.4 短信 200 5 3.4 網(wǎng)上 5 0 0 sp 活動(dòng)（開盤活動(dòng)） 125 5 3.4 dm 單頁(yè) 100 10 6.8 總計(jì) 1000 147 100 備注： 1. 老客戶包括已經(jīng)到訪二次電話客戶，因此成交率較高。 2. 來(lái)電分析主要是針對(duì)策劃部媒體推廣 3. 對(duì)此可以看出淮南主要的有效媒體推廣為：報(bào)紙、dm 單頁(yè)及公交廣告。 4. 可以適當(dāng)?shù)膶?duì)媒體推廣做出調(diào)整，針對(duì)項(xiàng)目周邊資源枯竭，可以適當(dāng)?shù)礁鱾�(gè)礦上進(jìn)行 dm 單頁(yè)宣傳。 5. 開展具有針對(duì)性的 sp 活動(dòng)。 2 銷售套數(shù)統(tǒng)計(jì) 一期 二期 目錄 樓棟 總計(jì) 1 2 11 12 3 10 9 可銷售套數(shù) 24 48 48 42 40 44 24 270 實(shí)際銷售套數(shù) 20 45 48 40 39 38 18 248 實(shí)際合同簽訂套數(shù) 20 43 46 40 34 37 17 237 剩余套數(shù) 4 3 0 2 1 6 6 22備注： 從實(shí)際銷售情況來(lái)看，目前銷售率為 91.85，實(shí)際簽約率為 95.57。
針對(duì)未銷售房源，年前實(shí)行優(yōu)惠政策。 從銷售統(tǒng)計(jì)表可以看出，后排房源剩余量較大，而且價(jià)格相對(duì)較高，因此可以做適當(dāng)價(jià)格優(yōu)惠活動(dòng)。 剩余房源集中在 9、10及 1、2的躍層，因此價(jià)格可作適當(dāng)調(diào)整。
二 20xx 年度九華國(guó)際養(yǎng)生公館項(xiàng)目不足與問(wèn)題分析 在過(guò)去的幾個(gè)月里，九華國(guó)際養(yǎng)生公館以極高的消化速度及消化率順利占領(lǐng)北京北部市場(chǎng)，這中間包含上至夏總下到置業(yè)顧問(wèn)辛苦的勞動(dòng)，但是在美麗的外表下，也隱藏著一些不足，通過(guò)一段時(shí)間觀察，總結(jié)一些不足與問(wèn)題所在之處：（只針對(duì)銷售部） 證件的延后性。 廣告的缺失性。 山莊工作人員的觀望性。 未施工加大了銷售難度。
三 20xx 年度工作總結(jié) 首先我完成了又一次的自我突破，沒(méi)有在逆境中跌倒，沒(méi)有被困難壓倒。其次在 20xx 短短四個(gè)月的工作中，我感受到了九華同仁的樸實(shí)和熱情現(xiàn)，這也激勵(lì)了我前進(jìn)的動(dòng)力。分析如下：
1. 日常管理及日常維護(hù)。2. 客戶資料梳理、銷售部所有置業(yè)顧問(wèn)來(lái)電、來(lái)訪客戶統(tǒng)計(jì)工作.3. 日常資料包括案場(chǎng)衛(wèi)生制度、工作分配表。4. 合同簽訂前扣圖及合同審核。5. 統(tǒng)計(jì)定單數(shù)量、輸入電腦、排查錯(cuò)誤、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。6.7. 不定時(shí)加班幫助銷售人員完成銷售工作。 總結(jié)：
四 20xx 年度工作及目標(biāo) a 20xx 年度工作 針對(duì) 20xx 年工作，主要從一個(gè)全新的方面起步，主要工作職責(zé)及未來(lái)發(fā)展方向定位分析如下： 案場(chǎng)管理 嚴(yán)格案場(chǎng)制度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力、服從力，明確分工。針對(duì)這一點(diǎn)主要制定以下策略： 公司崗位明確制度 項(xiàng)目經(jīng)理（xxx） 策劃師 （xxx） 銷售部 （主管暫無(wú)） 助理：xxx 銷售員：4 名備注：1.崗位明確制度，是確立在發(fā)生情況下，各個(gè)級(jí)別之間的'差別。 2.針對(duì)各個(gè)級(jí)別人員，嚴(yán)格按照崗位制度分工協(xié)作，嚴(yán)禁越級(jí)現(xiàn)象，特殊情況除外！ 銷售部制度重申 制定人 職務(wù) 服從人員 制度名稱 備注主要內(nèi)容 案場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)及懲罰制度 明確獎(jiǎng)懲制度 案場(chǎng)培訓(xùn)制度 針對(duì)各銷售員制定專有培訓(xùn)體系 案場(chǎng)管理制度 嚴(yán)格案場(chǎng)管理及服從制度 案場(chǎng)客戶糾紛處理制度 嚴(yán)禁越級(jí)上報(bào)、銷售部?jī)?nèi)部盡量處理 xxx 銷售主管助理 全體銷售員 案場(chǎng)客戶接待次序制度 嚴(yán)格客戶接待次序制度 案場(chǎng)剪報(bào)制度 保證每天剪報(bào)制度 案場(chǎng)衛(wèi)生打掃制度 保持案場(chǎng)干凈、整潔 案場(chǎng)文件管理制度 嚴(yán)格保密措施及文件管理，防止文件丟失事件 銷售部工作劃分制度 姓名 職務(wù) 聯(lián)系方式 分工 備注 主管助理 案場(chǎng)管理、協(xié)調(diào)項(xiàng)目組各部門及與甲方溝通等 協(xié)調(diào)銷售部事宜 置業(yè)顧問(wèn) 剪報(bào)、公積金辦理 如特殊情況服從調(diào)劑 置業(yè)顧問(wèn) 網(wǎng)上備案 如特殊情況服從調(diào)劑 置業(yè)
顧問(wèn) 衛(wèi)生打掃監(jiān)督 如特殊情況服從調(diào)劑 置業(yè)顧問(wèn) 文件管理及會(huì)議記錄 如特殊情況服從調(diào)劑 協(xié)助策劃部制定三標(biāo)推盤策略及價(jià)格體系 這一點(diǎn)是在我在項(xiàng)目一標(biāo)中所沒(méi)有參與的，因此在三標(biāo)中應(yīng)當(dāng)盡量以學(xué)習(xí)為主，通過(guò)政策法規(guī)、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目蓄水等各個(gè)方面去積極參與到三標(biāo)的價(jià)格制定中去。 市場(chǎng)調(diào)研及分析報(bào)告 通過(guò)近期兩會(huì)，有部分城市申請(qǐng)“物業(yè)稅”來(lái)看，明年房地產(chǎn)行業(yè)并不平靜，首先“9.27”事件，其次明年國(guó)家采取的貨幣緊縮政策來(lái)打壓房地產(chǎn)，這樣明年的市場(chǎng)定位就顯的比較難，因此好的市場(chǎng)調(diào)研尤為重要，現(xiàn)暫定每月一次市場(chǎng)調(diào)研（暫定：每月 1 日-5 日），并與 10 日前交予策劃部市場(chǎng)分析，及時(shí)幫助策劃部為三標(biāo)價(jià)格制定及調(diào)整做出努力。 培養(yǎng)后續(xù)人才 通過(guò)制度制定，嚴(yán)格要求各銷售員，統(tǒng)一培訓(xùn)及強(qiáng)化式練習(xí)，讓每個(gè)銷售員都了解一個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)流程，熟練掌握銷售員基本知識(shí)，及銷售主管工作只能，為公司后續(xù)人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。尋找發(fā)展契機(jī)，自我提升通過(guò)半年歷練，現(xiàn)在已經(jīng)基本掌握銷售主管工作職責(zé)，在明年自我提升方面，主要包括以下幾個(gè)部分： 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歷練：努力向一個(gè)銷售主管靠攏。通過(guò)銷售助理的職務(wù)，借此可以學(xué)習(xí)更多的管理知識(shí) 及房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，為自己更上一個(gè)臺(tái)階。 專業(yè)知識(shí)歷練：想上更高的臺(tái)階，首先必須具備應(yīng)有的知識(shí)和能力，因此在明年我會(huì)通過(guò)書籍、 報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。 思路拓展：“在其位，謀其政”，因此，在不同的高度想法及思路是不同的，作為一個(gè)助理，我會(huì) 以主管的身份去思考問(wèn)題，這樣才能有更大的發(fā)展前途。 成熟歷練：一個(gè)成熟穩(wěn)重的人，給人放心的感覺，雖然我剛剛畢業(yè) 2 年，但是我一直向這方面靠 攏，去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，時(shí)間改變一切。 b 20xx 年度工作目標(biāo) 08 年度工作目標(biāo)主要包含兩個(gè)方面，一是項(xiàng)目工作目標(biāo)，一是個(gè)人工作目標(biāo)。因此在下面將分開具體闡述兩 個(gè)工作目標(biāo)： 項(xiàng)目工作目標(biāo) 前期剩余房源實(shí)現(xiàn) 90以上消化 前期公積金貸款按揭基本實(shí)現(xiàn) 100完成 三標(biāo)蓄水 500 組。 銷售員提成實(shí)現(xiàn)按月發(fā)放。 銷售員培訓(xùn)強(qiáng)化完成 其余瑣碎事情處理 個(gè)人工作目標(biāo) 做好本職工作。 學(xué)習(xí)房地產(chǎn)更高層次的管理和專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己 通過(guò)管理聯(lián)系自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 扎實(shí)自己，通過(guò)各個(gè)方面的努力，使自己達(dá)到銷銷售主售管的部水準(zhǔn)。
關(guān)于 xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu) xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)是一家策劃、創(chuàng)建、更新品牌的專業(yè)公司，其主要戰(zhàn)略目標(biāo)是解決您的品牌在視覺中所存在的問(wèn)題。并提供全面性的品牌創(chuàng)建及品牌視覺管理服務(wù)，建立其品牌影響力，使其品牌的獨(dú)特、優(yōu)越之處得以有效的表達(dá)。 宗旨： 堅(jiān)持做品牌設(shè)計(jì)服務(wù)，為客戶創(chuàng)優(yōu)秀品牌。 文化： 以優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)塑造 xx 文化，以 xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)文化服務(wù)品牌設(shè)計(jì)。 理念： 塑造您的品牌就是樹立我們自己的品牌 xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)希望為那些愿意對(duì)品牌付出真愛和有決心打造強(qiáng)勢(shì)品牌的人工作，同時(shí)視 xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)為可信賴的合作伙伴。因此，xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)的工作方式中有一個(gè)鐵的原則：就是在沒(méi)有與經(jīng)營(yíng)決策者溝通并達(dá)成共識(shí)后，是決不會(huì)簽約和工作的，在 xx 營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)我們叫“溝通創(chuàng)造價(jià)值”。要做我們就要做的最好 “品牌識(shí)別價(jià)值經(jīng)營(yíng)”的概念，使品牌戰(zhàn)略必須反映經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的思想有了真正的落實(shí)和創(chuàng)新。這一新的品牌構(gòu)建模式提出，使得品牌設(shè)計(jì)公司、廣告公司和企業(yè)決策者真正知道他們所努力創(chuàng)造的價(jià)值和方向到底是什么。并在與企業(yè)的合作中，致力于將品牌價(jià)值經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)造更高投資回報(bào)率的客戶體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。在品牌形象設(shè)計(jì)上，始終把客戶的品牌與價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，最大限度滿足客戶與市場(chǎng)的需求，被客戶稱為“創(chuàng)建性的合作伙伴”。 好的設(shè)計(jì)必須以正確的品牌策略為前提，而好的策略必須來(lái)自歐美正確的國(guó)際化的營(yíng)銷理念。通過(guò)對(duì)歐美為什么產(chǎn)生如此多世界強(qiáng)勢(shì)品牌的研究，提出了“歐美型設(shè)計(jì)是產(chǎn)生強(qiáng)勢(shì)品牌的關(guān)鍵”。推崇“以商標(biāo)為原點(diǎn)”的品牌識(shí)別設(shè)計(jì)理念，從此執(zhí)著于將這一設(shè)計(jì)理念貫徹到客戶品牌建設(shè)當(dāng)中。實(shí)踐證明，這一品牌識(shí)別設(shè)計(jì)策略，對(duì)品牌價(jià)值累積和快速建立品牌知名度創(chuàng)造了極佳的效益。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)正確洗手的方法
2、洗手時(shí)不玩水，不玩肥皂，不弄濕衣服。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、洗手池前方貼有洗手順序的圖片
2、肥皂盒4-5個(gè)，各放大小適宜的小肥皂3-4塊
3、掛圖、幼兒用書第一冊(cè)第4-5頁(yè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)寶寶吃東西前要洗手。
帶領(lǐng)寶寶到盥洗間，讓寶寶指導(dǎo)手臟時(shí)候，特別是吃東西以前要把小手洗干凈。
2、引導(dǎo)寶寶觀看洗手順序圖，示范講解洗手的.正確方法。
3、指導(dǎo)寶寶學(xué)洗手，教師邊用語(yǔ)言邊進(jìn)行具體幫助。
4、游戲：小手親大手
請(qǐng)洗完手的寶寶將小手放進(jìn)教師的手里，教師檢查寶寶的小手是否洗干凈了，并輕輕握握搓搓寶寶的小手。
【活動(dòng)延伸】
根據(jù)一日活動(dòng)的進(jìn)程，在吃飯前、大小便后、運(yùn)動(dòng)后等時(shí)間，及時(shí)組織寶寶洗手，幫助他們逐步養(yǎng)成及時(shí)洗手的習(xí)慣。
附兒歌：
干凈的小手
干凈的小手爸爸喜歡我，干凈的小手媽媽喜歡我，洗呀洗洗手心，洗呀洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件；
2、表情娃娃牌（高興地、不高興的'）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
“微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？我們也笑一笑。”
二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做？
小結(jié)：生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪�，它還能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒�！�
三、猜想故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人快樂(lè)
用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。
小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺得它很了不起。
活動(dòng)延伸：
幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人！
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設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語(yǔ)文教學(xué)必需“充足激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法”。因而，這節(jié)課上，我將積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，緊扣一個(gè)“魂”字，按“質(zhì)疑---釋疑---升華”這樣的主線展開學(xué)習(xí)，感悟至真至純的愛國(guó)深情。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。
2、體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讀懂課文，理解梅花的高潔品格，理解“魂”的含義。
2、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、引題質(zhì)疑
1、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑。
2、復(fù)習(xí)課文圍繞外祖父寫的五件事情。
3、圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問(wèn)題呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，興致是學(xué)生最好的老師，這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思維感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來(lái)的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)。）
二、逐漸釋疑
（一）解讀“梅花魂”
讀讀課文，找到課文中能說(shuō)明梅花魂的話。
反饋，出示句子：
“是啊，鶯兒，……一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
層次一：梅花魂是指梅花的精神 。
1、簡(jiǎn)略地說(shuō)，梅花魂就是梅花的――精神
2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？（出示句子）
3、那該怎么讀出梅花的精神呢？
指名讀――齊讀
原來(lái)外公愛好梅花，就是喜歡――（梅花的精神）
層次二：梅花魂是指中華民族的精神。
1、梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。 （出示句子）
2、播放課件：歌曲《紅梅贊》
告知學(xué)生：這首歌是影片《江姐》的主題曲，歌曲唱的是梅花，歌頌的`卻是江姐。那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？
3、是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開！帶著這種感情，自己再好好讀讀。
4、外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具有梅花精神的中國(guó)人！而他們的這種精神正是我們中華民族的精神。
層次三，做擁有梅花精神的人
引讀――“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說(shuō)的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話開展研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次明顯，重點(diǎn)凸起。）
�。ǘ┓治觥皭蹏�(guó)心”
此時(shí)，我們心中的疑問(wèn)能解決了吧！
�。ˋ）正是這眷戀祖國(guó)的心才使外祖父在吟詩(shī)誦詞的時(shí)候悄然淚下。
我們來(lái)看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩(shī)��？ 出示重點(diǎn)句，邊讀邊悟情。
�。˙）由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來(lái)，訓(xùn)斥我媽。（出示句子）
問(wèn)：外公說(shuō)的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎？
�。ㄔ谕庾娓傅男哪恐�，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污�。�
引讀：所以他拉下臉，有生以來(lái)第一次申斥我媽――訓(xùn)罷，便用……
外公愛護(hù)的是――自己深深眷戀祖國(guó)的心
三、老師小結(jié)。
�。–）外公因自己不能回國(guó)而失聲痛哭的原因。
�。―）外公之所以臨別前要將他最珍視的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是由于在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國(guó)的化身，正如作者寫道（出示句子）（齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)人物的情感，從而沖破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。）
四、升華主題
設(shè)想寫話，延長(zhǎng)“愛國(guó)心” 。
當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬(wàn)千：______________________________。
他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫下這位愛國(guó)老華僑的心聲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生共識(shí)，讓學(xué)生在更加深刻了解了人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己的那份愛國(guó)心，民族情。）
教學(xué)反思：
《梅花魂》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六課的一篇精讀課文。梅花凌寒傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，是歷代詩(shī)人和畫家所贊頌的對(duì)象，梅花精神也成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。一個(gè)個(gè)小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。
這篇文章，重在使學(xué)生在閱讀中通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神體會(huì)外祖父深厚的愛國(guó)情意。進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累。
五年級(jí)學(xué)生已具備自學(xué)的能力，在本節(jié)課上，我運(yùn)用“預(yù)習(xí)單導(dǎo)學(xué)”的模式，采用自主合作探究的形式開展教學(xué)。這節(jié)課的落腳點(diǎn)是：讓“預(yù)習(xí)單”為我們的課堂服務(wù)、幫助學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，學(xué)生只有預(yù)習(xí)好了，課上才會(huì)精彩無(wú)限。課上我們真正要做的是：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)知識(shí)的魅力,體驗(yàn)語(yǔ)文閱讀的快樂(lè)。讓課堂成為多元對(duì)話的過(guò)程，讓課堂真正成為學(xué)生感悟、思考的陣地。
在執(zhí)教的過(guò)程中我圍繞課文展開了層層教學(xué)，學(xué)生們基本上能隨著課程的進(jìn)展逐步深入課文，理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，開課伊始，我讓學(xué)生欣賞完梅花的圖片后，交流自己收集到的有關(guān)寫梅花的詩(shī)詞。在吟詠中加深對(duì)梅花特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)梅花品性的了解。在感受老人思鄉(xiāng)之情時(shí)我主要抓住了老人三次流淚和斥我污梅。在這里我設(shè)計(jì)了兩次想想情景說(shuō)話。拓展了學(xué)生的想象空間。在體會(huì)梅花精神時(shí)，我主要采用朗讀的形式。在指導(dǎo)朗讀“做有氣節(jié)的中國(guó)人”之前先讓學(xué)生談他們心目中的英雄人物，圖片更加渲染了激昂的氣氛為朗讀做了鋪墊。最后《我的中國(guó)心》唱出了所有海外游子的心聲，縷縷梅花魂，悠悠愛國(guó)心，讓我們永遠(yuǎn)銘記梅花魂。
這節(jié)課還存在很多的問(wèn)題:。
1.小組討論的實(shí)效性不是很好，發(fā)言的同學(xué)仍然比較集中，學(xué)生的參與面不是很廣，課下我統(tǒng)計(jì)了一下舉手發(fā)言的同學(xué)只有26人，怎樣讓那些沉默的同學(xué)開口？怎樣讓所有的同學(xué)都積極起來(lái)？這是我一直想解決的問(wèn)題。
2.教師的評(píng)價(jià)不夠積極、靈活。很多時(shí)候少了老師的評(píng)價(jià)，孩子們的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)。怎樣讓評(píng)價(jià)更及時(shí)、更靈活、更發(fā)自老師的內(nèi)心，這也是我需要努力的改正的地方。
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活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前通知幼兒家長(zhǎng)安排時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)；
2、老師負(fù)責(zé)安排好椅子，方便予會(huì)家長(zhǎng)就座；
3、家長(zhǎng)簽到表和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、接待家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽到。
2、班主任致歡迎辭。
3、園長(zhǎng)介紹園的理念、宗旨、發(fā)展方向。
4、劉老師公示財(cái)務(wù)狀況。
5、班主任介紹班級(jí)情況
6、介紹本學(xué)期教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及幼兒園相關(guān)的工作安排。
7、告知需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。
8、班級(jí)共性問(wèn)題互動(dòng)交流。
注意事項(xiàng)：
1、老師務(wù)必通知家長(zhǎng)盡量參加家長(zhǎng)會(huì)，并做好簽到工作。
2、老師的'歡迎辭及家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿和簽到表一并以電子表公布到本園博客上。
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一.遵循教育規(guī)律 用良心和責(zé)任做培訓(xùn)
教育培訓(xùn)的對(duì)象是學(xué)生，是培養(yǎng)人、教育人、造就人的大事，它有自身的規(guī)律。過(guò)去幾年里，教育行業(yè)特別熱鬧，都說(shuō)是個(gè)萬(wàn)億市場(chǎng)，好像誰(shuí)都可以來(lái)?yè)胶鸵幌聮挈c(diǎn)錢，于是大家一哄而上。幾年過(guò)去了，現(xiàn)實(shí)并不像想象的那樣樂(lè)觀，我們甚至看到有些教育機(jī)構(gòu)直接關(guān)門走人，置學(xué)生和家長(zhǎng)于不顧。也有個(gè)別曾經(jīng)夸下�？�，要一夜之間顛覆教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教育公司也已奄奄一息，有的甚至已經(jīng)銷聲匿跡。新東方不僅沒(méi)有被顛覆，它還在茁壯成長(zhǎng)。
教育培訓(xùn)有其自身的規(guī)律，它不是一蹴而就的事，需要我們用良心和責(zé)任去做事，它不是簡(jiǎn)單的買賣，而是去塑造一個(gè)有血有肉的人，去影響一個(gè)有個(gè)性有情感的人。新東方創(chuàng)始人俞敏洪20多年前開始創(chuàng)業(yè)至今，始終堅(jiān)持教育的本質(zhì)和規(guī)律，用自己的感情、行動(dòng)、和榜樣的力量去激勵(lì)年輕學(xué)生，幫助他們用行動(dòng)去改變自己，去探索一個(gè)更廣闊和美好的世界。不論我，或者是我們的老師和同事，都帶著新東方的烙印，帶著這個(gè)行業(yè)應(yīng)該具備的責(zé)任和良心在做事。我們知道哪些事可以做哪些不可以做。我想說(shuō)的是，如果沒(méi)有這樣的信念，不尊重教育行業(yè)的規(guī)律，見錢眼開，我們就會(huì)犯錯(cuò)，我們?cè)谶@個(gè)行業(yè)里就不可能做大做好。而如果堅(jiān)持正確的理念，做好我們的產(chǎn)品和服務(wù)，理解客戶的需求，順應(yīng)市場(chǎng)的變化，那我們就會(huì)贏得客戶，有了客戶，我們就會(huì)有事業(yè)，就會(huì)有發(fā)展和其他希望得到的一切。
二.先做強(qiáng)，再做大
我相信在座的各位和我一樣，我們都想把自己的事業(yè)做大，但是我建議大家在做大之前首先要去思考的是如何做強(qiáng)，先做強(qiáng)再做大的可能性會(huì)更大，或者說(shuō)更加符合發(fā)展的規(guī)律。因?yàn)樽鰪?qiáng)是尋找規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)、理解市場(chǎng)和贏得客戶的一個(gè)驗(yàn)證過(guò)程。如果缺失這個(gè)過(guò)程，我們就做不出可持續(xù)發(fā)展、可復(fù)制的推廣，也就做不大。
93年，新東方是從一個(gè)托福培訓(xùn)班的幾個(gè)同學(xué)開始的，但俞敏洪堅(jiān)持專心做這一件事，一個(gè)產(chǎn)品，做質(zhì)量，做口碑，做名聲。到20xx年的'時(shí)候，新東方托福班的名聲已經(jīng)成燎原之勢(shì)，向全國(guó)蔓延。全國(guó)各地的學(xué)生寒暑假坐飛機(jī)和火車來(lái)報(bào)名，經(jīng)常要提前半年才能報(bào)上名，幾乎成了一個(gè)神話，這就是我說(shuō)的把產(chǎn)品做強(qiáng)。于是我們?cè)?0xx年開始向全國(guó)進(jìn)軍，從此開始了新東方在全國(guó)范圍的擴(kuò)張計(jì)劃。
在當(dāng)?shù)刈鰪?qiáng)和發(fā)展做大是兩個(gè)完全不同的概念，做強(qiáng)并不一定意味著一定能夠做大。中國(guó)有很多教育公司在當(dāng)?shù)刈龅煤軆?yōu)秀，但想復(fù)制到其它地方卻相當(dāng)困難，有些因?yàn)閼?zhàn)線過(guò)長(zhǎng)，投入太多，運(yùn)營(yíng)模式不清，人才儲(chǔ)備跟不上等，最終慘遭失敗�？梢哉f(shuō)，向外拓展是系統(tǒng)工程，光有決心和想法是不夠的，就像是打仗一樣，需要前方后方，海陸空的立體式協(xié)同作戰(zhàn)。當(dāng)然，這中間還有責(zé)權(quán)利的明確界定。
另外，做強(qiáng)到做大的過(guò)程中，我們尤其不能隨意偏離方向。新東方從托福起家，后來(lái)拓展到GRE、雅思、四六級(jí)、考研培訓(xùn)，之后又延伸到K12的全科教育、在線教育、留學(xué)咨詢、圖書出版等完整的產(chǎn)品。24年過(guò)去了，我們始終沒(méi)有偏離以教育為中心的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。
三.正確的目標(biāo)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)
清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是贏得一切勝利的最重要的保障。新東方如今有800多個(gè)教學(xué)中心，50多所學(xué)校，4萬(wàn)名教職員工，每年培訓(xùn)300多萬(wàn)人次。在這個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，我們的目標(biāo)不僅沒(méi)有改變，而是隨著時(shí)間的推移變得越來(lái)越清晰，我們希望我們的企業(yè)能夠“成為中國(guó)優(yōu)秀的、令人尊敬的、有文化價(jià)值的教育機(jī)構(gòu)”，希望我們培養(yǎng)的學(xué)生都擁有“終身學(xué)習(xí)、全球視野和獨(dú)立人格”的新一代青年。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不是靠一個(gè)人，而是一個(gè)志同道合的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
說(shuō)到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就離不開優(yōu)秀的人才，我首先要澄清的是，人才是一個(gè)相對(duì)的概念。我總聽到不少人抱怨說(shuō)，我們不是北上廣，我們那里是三線城市，我們那里沒(méi)有人才。首先，我想說(shuō)的是我們各位校長(zhǎng)不需要拿自己當(dāng)?shù)氐臓顩r與北上廣進(jìn)行比較，北上廣也不需要和美國(guó)硅谷去進(jìn)行比較。我們?cè)诓煌牡貐^(qū)，有不同的目標(biāo)，需要的人才也未必相同。事實(shí)上，到處都有成功的故事，說(shuō)明人才是流動(dòng)的，我們更加需要的是留引人才的機(jī)制。留引優(yōu)秀人才必須具備三大條件。
第一，要讓員工在愉悅的環(huán)境中工作，讓大家感受到健康的、公正的、積極向上的企業(yè)文化;第二，為優(yōu)秀人才提供行業(yè)里具有競(jìng)爭(zhēng)力的回報(bào);第三，要讓大家看到詩(shī)和遠(yuǎn)方，看到機(jī)會(huì)和發(fā)展，對(duì)未來(lái)充滿信心。做到前兩點(diǎn)只能夠滿足人才當(dāng)下的需求，而有了第三點(diǎn)我們就有可能更長(zhǎng)久地留住優(yōu)秀人才。為我們企業(yè)的發(fā)展贏得重要的保障。
四.差異化經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)新
教育培訓(xùn)行業(yè)和許多其他行業(yè)一樣，都有自身的發(fā)展路徑。最常見的有兩個(gè)路徑，第一是跟隨戰(zhàn)略，第二是走一條與眾不同的創(chuàng)新之路。這兩條路上都有不少成功的案例。但是這兩條發(fā)展路徑也有各自的短板，我先從跟隨戰(zhàn)略說(shuō)起。
跟隨戰(zhàn)略最大的優(yōu)勢(shì)是可以追隨前人的足跡，快速地借鑒和學(xué)習(xí)前人成功的先例，甚至在前人的產(chǎn)品上進(jìn)行改良和完善，推出更有競(jìng)爭(zhēng)力的迭代產(chǎn)品。這條道路的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以節(jié)省大量的市場(chǎng)調(diào)研和科研的費(fèi)用，降低試錯(cuò)的成本。但這條路徑的局限是跟隨就很難去超越，往往做不成行業(yè)的引領(lǐng)者，甚至?xí)驗(yàn)闆](méi)有創(chuàng)新的基因，容易做成一個(gè)平庸的企業(yè)，或被行業(yè)淘汰。如果倒過(guò)來(lái)我們走一條完全不同的創(chuàng)新道路，那么有可能我們的成功概率就會(huì)大大降低，成本提高。教育培訓(xùn)行業(yè)不同于高科技產(chǎn)業(yè)，門檻相對(duì)較低。所以，一般情況下，較多的同行可能會(huì)走第三條路，那就是在跟隨的基礎(chǔ)上加入差異化的元素，也就是跟隨加創(chuàng)新的路徑。這不僅會(huì)大大提升你成功的概率，也會(huì)帶來(lái)的更大的勝出機(jī)會(huì)。別人產(chǎn)品的最大優(yōu)勢(shì)是ABC，我們不僅要做ABC，我們還需要自己創(chuàng)新的123。什么叫做創(chuàng)新?我自己也經(jīng)常琢磨這句話，其實(shí)我們不斷尋求產(chǎn)品差異化的過(guò)程就是一種創(chuàng)新。
另外，想做引領(lǐng)者，我們就不要怕競(jìng)爭(zhēng)，甚至是別人的強(qiáng)大。事實(shí)上，競(jìng)爭(zhēng)從來(lái)不是一件壞事，危機(jī)促使我們?nèi)ネ炊ㄋ纪�，讓我們有更多的憂患意識(shí)，有改變自己的力量和絕地反擊的決心。新東方的優(yōu)能中學(xué)和前途出國(guó)曾經(jīng)是培訓(xùn)行業(yè)的先行者，但不是強(qiáng)者，他們最后都是在競(jìng)爭(zhēng)者的巨大壓力下重振雄風(fēng)做強(qiáng)做大的，今天他們已經(jīng)成為了行業(yè)的引領(lǐng)者。
五.實(shí)用主義與理想主義的完美結(jié)合
我們做教育培訓(xùn)，首先要去滿足學(xué)生家長(zhǎng)的要求，去幫助學(xué)生看圖識(shí)字，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助掌握學(xué)習(xí)和考試的方法，幫助他們背單詞記公式，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，不斷提升自己，這是我們教育培訓(xùn)業(yè)的實(shí)用主義的一面。但一個(gè)教育機(jī)構(gòu)想做強(qiáng)做大，做成行業(yè)的標(biāo)桿，光有實(shí)用主義是不夠的，它只能滿足客戶當(dāng)下的需求。我們還必須擁有理想主義的一面，它是帶領(lǐng)我們的學(xué)子們走向更高、更遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)燈塔，這個(gè)燈塔能激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，鼓勵(lì)他們勇往直前，去走向世界，走向一個(gè)更加偉大的夢(mèng)想。我相信，這才是我們這個(gè)行業(yè)的存在的意義，才是我們的責(zé)任和使命!
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一、教材分析及教學(xué)方法
教材分析：《植樹的季節(jié)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4單元的一篇主體課文。課文短小精致，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了再美麗的春天里孩子們植樹的情景。抒發(fā)了熱愛植樹、用自己的實(shí)際行動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。
教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法；
2、以讀代講法
3、多媒體PPT課件直觀展示法；
二、學(xué)情分析
二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹，但卻沒(méi)有植樹的經(jīng)驗(yàn)。他們更盼望在美好的春天里來(lái)到大自然中，體驗(yàn)植樹的樂(lè)趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體PPT課件直觀展示植樹的好處和沒(méi)有了樹的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹的意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)記本課生詞，下限為6個(gè)。
能力目標(biāo)：
1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵(lì)孩子仿說(shuō)句子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、滲透對(duì)大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)情導(dǎo)入，引出課題
1、孩子們！今天我們又要一起學(xué)習(xí)新課文啦！先請(qǐng)你聽一首好聽的'歌曲吧！ PPT多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。
聽清了嗎？這些小朋友要去干什么？
指名回答：他們正要去植樹呢！
2、你們聽得可真仔細(xì)！沒(méi)錯(cuò)，歌曲中的少先隊(duì)員正唱著歡樂(lè)的歌曲去植樹。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文----《植樹的季節(jié)》吧！
板書課題 生書空跟寫 指名讀課題 齊讀課題
3、讀完了課題，你有什么問(wèn)題想知道？
預(yù)設(shè)：植樹的季節(jié)是哪一個(gè)季節(jié)？
小朋友是怎樣植樹的？
為什么要植樹呢？
4、孩子們真會(huì)思考！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小樹苗，讓它和我們一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)！ 簡(jiǎn)筆畫小樹苗
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書本小聲讀兩遍課文，注意讀準(zhǔn)字音！在讀的時(shí)候，如果有不認(rèn)識(shí)的字寶寶怎么辦？
指名回答：聯(lián)系上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識(shí)記??
2、下面我來(lái)考考你！這些詞語(yǔ)你會(huì)了嗎？
出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節(jié)、春雨、春風(fēng)、濕漉漉、冒出
來(lái)、仿佛、開始、呼吸、扛來(lái)、栽到、郊外、澆上、濕潤(rùn)、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撐起、遮陰、將是、所以、青蔥翠綠
3、如果把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文
（三）、分段感知，精讀深悟
1、讀完課文，你知道什么季節(jié)最適合植樹嗎？ （ 春天 ）
為什么？你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能讀一讀嗎？（二自然段）
2、請(qǐng)大家再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)：春雨。
春天的雨是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)形容一下？ 指名回答
PPT多媒體課件展示：春雨
師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔??細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟??讀“一場(chǎng)??濕漉漉的”一句。
3、太陽(yáng)公公也來(lái)湊熱鬧！繼續(xù)往下讀“太陽(yáng)??呼吸”。我們也來(lái)做一個(gè)深呼吸吧。
PPT多媒體課件展示：陽(yáng)光和樹木
師描述：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽(yáng)??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹的呢？請(qǐng)默讀三自然段，將表示植樹動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）
原來(lái)植樹可不簡(jiǎn)單呢，你覺得小作者用的這幾個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確嗎？我想給
他換一換，你看行嗎？----
利用PPT多媒體課件出示句子
1、 這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？
2、 指名讀“風(fēng)??花”一句。
這是一個(gè)比喻句，作者把 紅領(lǐng)巾 比作 樹上的紅花 。
能再寫一句嗎？風(fēng)吹著我們的 ，像 。
6、請(qǐng)注意掛圖上的少先隊(duì)員們，大家覺得他們?cè)谥矘鋾r(shí)的心情怎么樣？（很愉快）從那里看出來(lái)的？
那你能愉快的讀一讀這個(gè)自然段嗎？ 男女賽讀
(四)拓展延伸，引發(fā)思考
1、聽PPT課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過(guò)樹？
爺爺奶奶種的小樹苗長(zhǎng)大后, 大山發(fā)生了什么變化?
爸爸媽媽種的小樹苗長(zhǎng)大后，又有什么變化？
如果我們種下樹苗，將來(lái)又會(huì)怎么樣？
指導(dǎo)有感情讀句子。
2、小組交流討論
植樹究竟有什么好處？
結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
3、PPT展示：如果沒(méi)有了樹
4、說(shuō)一說(shuō)：1、今年植樹節(jié)，你想做些什么？
5、在植樹的季節(jié)里，你想對(duì)小樹說(shuō)什么呢？
PPT展示樹木一年四季的美麗景致。
6、樹木是全人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，就像愛護(hù)我們自己。別忘了，綠化祖國(guó)，造福萬(wàn)代！一同來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧！
（五）前后呼應(yīng)、感情升華
1、PPT播放《植樹歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過(guò)程中，在讀中產(chǎn)生問(wèn)題，又帶著問(wèn)題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
但是，本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過(guò)音影效果來(lái)刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問(wèn)題，并未能很好實(shí)施。但是，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，完全可以通過(guò)圖片展示來(lái)達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡(jiǎn)單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒(méi)有考慮到要是孩子沒(méi)有這方面足夠的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒(méi)有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒(méi)法準(zhǔn)確理解，而沒(méi)有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來(lái)，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過(guò)了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
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活動(dòng)內(nèi)容：
一、觀看幼兒早操、戶外活動(dòng)；
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：樹葉貼畫
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樹葉貼畫，激起幼兒創(chuàng)作愿望。
2、與家長(zhǎng)一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦作品欣賞、各種樹葉
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑿蕾p作品：
1、小朋友，我們可以用什么來(lái)畫畫？
2、還可以用樹葉來(lái)畫畫，我們來(lái)欣賞一些作品。（觀看幻燈）
3、你看到用樹葉畫了什么？是怎樣畫的？用怎樣的樹葉貼的？
�。ǘ┘议L(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)作：
1、先想好你貼什么，用什么樣的樹葉？
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)粘貼金魚、烏龜、小雞、蝴蝶等動(dòng)物。
3、可以到電腦上仔細(xì)地再看看小動(dòng)物是怎樣貼的。
�。ㄈ┱故咀髌罚�
1、和同伴一起看看、說(shuō)說(shuō)，你和誰(shuí)一起貼了什么動(dòng)物？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示給幼兒看。
3、表?yè)P(yáng)幼兒和家長(zhǎng)共同完成了這么漂亮的作品，鼓勵(lì)
幼兒回家再貼其他的.小動(dòng)物。
三、召開家長(zhǎng)會(huì)：
1、向幼兒家長(zhǎng)介紹二期課改的理念，介紹開學(xué)以來(lái)開展的活動(dòng)。
2、表?yè)P(yáng)開學(xué)來(lái)配合老師工作的家長(zhǎng)，希望以后繼續(xù)能多多配合，帶水果等，配合教育。
3、天氣漸冷，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒穿合適的衣服，并注意褲子的松緊帶，不要太緊，也
不要太松，早晚來(lái)園時(shí)可外罩一件衣服，到了幼兒園就脫掉。
4、介紹《幼兒成長(zhǎng)檔案》，請(qǐng)家長(zhǎng)貼好照片，認(rèn)真填寫，并保持本子的清潔，并及時(shí)交給老師。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)兩位老師提提建議，有什么要求可以告訴老師，也可把幼兒在家的情況及時(shí)告訴老師，做到家園同步，共同教育好孩子。
四、反饋：
今天共有34位家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，家長(zhǎng)在觀看幼兒的戶外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，都覺得很滿意。家長(zhǎng)在戶外活動(dòng)時(shí)，擔(dān)心幼兒會(huì)著涼，不肯脫衣服，在看到小朋友做好早操活動(dòng)之后，老師及時(shí)幫幼兒脫衣服，及時(shí)擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及時(shí)穿衣服，知道幼兒是不會(huì)著涼的，就比較放心了。在學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)積極地和幼兒一起做樹葉貼畫，剛開始，有的家長(zhǎng)自己做，我們就指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒動(dòng)手做，家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力。在家長(zhǎng)的共同配合下，一張張作品非常漂亮，有的幼兒貼了小雞，有的幼兒貼了烏龜、蝴蝶，有的幼兒貼了金魚、蜻蜓等，小朋友和家長(zhǎng)都積極地投入活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)。對(duì)《幼兒成長(zhǎng)檔案》，家長(zhǎng)說(shuō)，明天寫好就帶來(lái)。
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教學(xué)目標(biāo)
1.隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。
3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛之情。
4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、由詞語(yǔ)引入課文學(xué)習(xí)
課件出示以下詞語(yǔ)：
無(wú)聊榆樹陡然驀地調(diào)皮鬼精靈
燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的
面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚
精光靈氣沒(méi)精打采天涯海角
1.抽生讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
2.如果能夠體會(huì)一下詞語(yǔ)的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語(yǔ)的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。
3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：夏天的夜晚，天上有無(wú)數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題)
二、快速讀課文，理清思路
快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛？
三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象
1.生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫出來(lái)，并在課文旁邊批寫自己的體會(huì)。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。)
預(yù)設(shè)1：
啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。
你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。
預(yù)設(shè)2：
一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會(huì)比喻句的好處。
預(yù)設(shè)3：
它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來(lái)的？是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來(lái)，要開什么盛會(huì)呢？
從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛。
預(yù)設(shè)4：
夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的.，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……
從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對(duì)星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有……有……有……”來(lái)說(shuō)說(shuō)星星們熱鬧的樣子嗎？
3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧�？僧�(dāng)月亮出來(lái)了時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內(nèi)容，用“”勾畫出來(lái)。
(1)學(xué)生自讀課文。
(2)全班匯報(bào)交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、傥覀�?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？
�、凇懊婷嫦嘤U”是什么意思？
�、畚覀兯坪趺靼琢耸裁�？
你從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。
四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法
1．本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來(lái)更加生動(dòng)、優(yōu)美。
2．學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫作等方面來(lái)談。)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的'句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
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【教法和學(xué)法】
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，通過(guò)配樂(lè)朗讀，達(dá)到情感上的共鳴，通過(guò)練筆嘗試，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，讓學(xué)生人人參與到讀書中，讓學(xué)生在讀中理解，領(lǐng)悟，去品味積累，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，在合作中交流�！白寣W(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律”，同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀、說(shuō)、寫，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為引導(dǎo)者。
【教學(xué)程序】
一、開門見山釋題質(zhì)疑
以孩子的'一組成長(zhǎng)照片來(lái)揭題，板題后，首先由學(xué)生簡(jiǎn)要介紹朱自清，了解作者的大致情況，然后向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“看到課題，你想知道什么？”了解學(xué)生學(xué)情，巧妙的交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀讀通
在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書，討論，做到讀中知大意，理脈絡(luò)，讀通文章。
三、細(xì)讀讀懂
好文章要三讀，即“初讀讀通──細(xì)讀讀懂──品讀讀美”。放手讓學(xué)生去自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇瑰麗，得到美的感受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親”，因此，這一環(huán)節(jié)，圍繞“讀”展開，結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)法選擇，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀后悟情。
�。�、自由選擇學(xué)文方式細(xì)讀讀懂：
學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，或邊讀邊思考，或不動(dòng)筆墨不讀書，或感情朗讀，或默讀等方式細(xì)細(xì)研讀文章，悟出道理 。
２、合作交流生生對(duì)話：
在學(xué)生細(xì)細(xì)讀書的基礎(chǔ)上，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)生心中有話要說(shuō)，營(yíng)造一方實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一吐為快，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�、自主匯報(bào)思維碰撞指導(dǎo)朗讀：
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中學(xué)生去體會(huì)作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)，無(wú)奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺醒。并注意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，為美讀打好基礎(chǔ)。
四、品讀讀美
�。�、自由組合感情朗讀：
讀中悟情后還應(yīng)再讀，在讀中走個(gè)來(lái)回�！白x中悟，悟后讀”，以加深學(xué)生的理解，從而內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。
２、配樂(lè)朗讀：
選擇自己喜歡的段落，采取自己喜歡的方式，或獨(dú)誦，或領(lǐng)讀，或齊讀，或表演等，把作者的感情與自己相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者之間的對(duì)話交流。注重學(xué)生評(píng)價(jià)與教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
五、升華體會(huì)
營(yíng)造課堂上的空白，讓學(xué)生靜靜的聆聽時(shí)間的飛逝，結(jié)合自己的所思、所悟，談出自己的感想，拉近時(shí)空的距離，激起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，要珍惜時(shí)間 。
六、拓寬延伸練筆嘗試
從古至今，人們都在感嘆時(shí)間的流逝，積淀了不少的名言、警句、詩(shī)詞，在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞讀給大家聽，講給大家聽，說(shuō)出自己的感受。
通過(guò)交流討論，學(xué)生對(duì)時(shí)間的流逝也一定有了自己的感覺，讓學(xué)生用自己喜歡的形式（可以是名言、詩(shī)歌、散文等），寫出自己最想說(shuō)的話，厚集薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文向用語(yǔ)文的過(guò)渡。
七、作業(yè)
�。�、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。
２、繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等，寫出自己的體會(huì)，組織一次演講。