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復(fù)賽所有作品匿名處理，評(píng)委團(tuán)由班委、干部等六人組成。本次比賽以公平公正公開為原則，經(jīng)過評(píng)委認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)選將在全班預(yù)賽22個(gè)作品中評(píng)選出10個(gè)優(yōu)秀作品。
一、復(fù)賽時(shí)間：5月16日下午3：40
二、復(fù)賽地點(diǎn)：1號(hào)樓（具體教室另定）
三、評(píng)委：戎瑩、王利平、張寧、沈淇浩、張金國、毛曉翠
四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1、設(shè)計(jì)原則（5分）：使用圖片進(jìn)行展示；使用工具，確保版面的統(tǒng)一性；數(shù)據(jù)使用表格來體現(xiàn)，文字表現(xiàn)精煉。
2、邏輯關(guān)系（5分）：要注意圖片、文字的對(duì)應(yīng)。
3、版面設(shè)計(jì)（5分）：合理把握版面設(shè)計(jì)的黃金分割線，頁面布局設(shè)計(jì)是否合理美觀。共3頁，當(dāng)前第2頁123PPT專業(yè)知識(shí)大比拼活動(dòng)策劃方案
4背景圖片（5分）：是否使用要求的背景圖片。
5、完整性（5分）：有始有終，如章節(jié)名稱、結(jié)束語等。
6、直觀（5分）：重點(diǎn)突出，能很好的提起觀眾興趣。
7、視覺美觀清楚（5分）：字體清晰度；美工設(shè)計(jì)； 動(dòng)靜搭配，動(dòng)與靜的搭配合理，動(dòng)而不亂，靜而不僵。
8、動(dòng)畫影音（5分）：多媒體元素，有體現(xiàn)自己作品主題的風(fēng)格特色的動(dòng)畫
9、創(chuàng)新（10分）：原創(chuàng)因素。
五、評(píng)選流程
�。ㄒ唬┝辉u(píng)委給指定文件夾中的`22份ppt分別打分。
�。ǘ┚C合六位評(píng)委的打分，按照分?jǐn)?shù)的高低，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選出最好的十份ppt。
六、注意
請(qǐng)?jiān)u委自帶電腦和筆
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一、活動(dòng)目的：
大學(xué)，一個(gè)新的起點(diǎn)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)新的平臺(tái)，大學(xué)生活，已經(jīng)不同于以前的生活，剛剛進(jìn)入大學(xué)的我們雖然有點(diǎn)盲目，但是時(shí)間的.沙里都已經(jīng)過去�，F(xiàn)在的我們?cè)跒榱诵碌哪繕?biāo)奮進(jìn)。為此，我院特舉行10級(jí)新生技能比賽，為新生鋪設(shè)進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。并以此為契機(jī)進(jìn)化學(xué)習(xí)專業(yè)文化的動(dòng)機(jī)，激活學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，努力培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，使我院學(xué)生的文化、專業(yè)知識(shí)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。
二.活動(dòng)對(duì)象：
機(jī)械工程學(xué)院10級(jí)全體新生
三.活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
20xx年5月20日（1實(shí)訓(xùn)樓）
四.人員安排
總負(fù)責(zé)：傅田
主辦方：機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)合會(huì)辦公室
活動(dòng)策劃：黃醒、張菲
場(chǎng)地布置：宣傳部
宣傳資料：文體部
會(huì)場(chǎng)秩序：監(jiān)察部
獎(jiǎng)品購買：社聯(lián)部
統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)：學(xué)科部
評(píng)委：所有車工實(shí)作老師
五、比賽流程：
1、由請(qǐng)機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)支部書記趙柏森致活動(dòng)開幕詞
2、評(píng)委代表宣誓
3、選手代表宣誓
4、主持人簡單介紹活動(dòng)評(píng)委，比賽規(guī)則（復(fù)賽、決賽）
5、復(fù)賽結(jié)束公布進(jìn)入決賽的名單（決賽時(shí)間另行通知）
6、決賽結(jié)束，主持人宣布獲獎(jiǎng)情況，并分別由嘉賓們進(jìn)行頒獎(jiǎng)
7、選手于嘉賓合影留戀
8、賽后由生活部安排人員清理場(chǎng)地
注：嘉賓有機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)合會(huì)辦公室的老師和各班輔導(dǎo)員
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1個(gè)筆記本一個(gè)
二等獎(jiǎng)3個(gè)優(yōu)質(zhì)簽字筆一支
優(yōu)勝獎(jiǎng)8個(gè)簽字筆一支
辦公室
二〇一四年十月二十一日
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基本信息
姓名：XXX
性別：女
年齡：22歲
最高學(xué)歷：本科
工作年限：
政治面貌：中共黨員
現(xiàn)居城市：天津
籍貫：天津
婚姻狀況：未婚
聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX
電子郵箱：XXXXXXXXXXX
求職意向
工作類型：全職
期望薪資：面議
工作地點(diǎn)：天津
求職行業(yè)：金融保險(xiǎn)、證券、期貨廣告、公關(guān)咨詢、策劃黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體事業(yè)人力資源服務(wù)、人力資源開發(fā)文化、影視、出版
求職職位：全部財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)全部證券/金融/投資/銀行
教育經(jīng)歷
20xx-09-20xx-07南開大學(xué)濱海學(xué)院物流管理本科
專業(yè)描述：該專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)管理類，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的英語水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，具有在掌握工科基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟悉法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的'手段、方法，具備物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等較強(qiáng)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力，成為高級(jí)現(xiàn)代物流管理人才。同時(shí)也培養(yǎng)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和技能，從事綜合及部門經(jīng)濟(jì)管理的高級(jí)管理人才。
語言水平
英語掌握程度：熟練（本人已獲得英語四六級(jí)證書）
獲得證書
20xx-09會(huì)計(jì)從業(yè)資格證成績：（優(yōu)秀）
自我評(píng)價(jià)
本人性格文靜，待人友好，為人誠實(shí)謙虛，善于思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，能夠熟練操作辦公系統(tǒng)軟件，對(duì)新事物接受能力快，工作主動(dòng)性高，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，不過我相信這些都是可以通過自己努力的學(xué)習(xí)來提高的，我也正朝著這個(gè)方向努力！我愿意從最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作做起。
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1.0 基地分析
1.1區(qū)位分析
1.2 歷史民俗
1.3上層規(guī)劃解讀
1.4現(xiàn)狀土地利用情況
1.5交通路網(wǎng)分析
1.6 SWOT分析
2.0 案例分析
2.1 案例分析一
2.2 案例分析二
2.3 案例分析總結(jié) 3.0 規(guī)劃總則
3.1 規(guī)劃范圍
3.2 規(guī)劃依據(jù)與方法
3.3 規(guī)劃原則
3.4 規(guī)劃理念、定位與目標(biāo) 4.0 前期方案甄選
4.1 前期方案一
4.2 前期方案二
4.4 初步方案比選一
4.5 初步方案比選二
4.6 最終推薦方案
5.0 總體概念規(guī)劃
5.1 規(guī)劃總平面
5.2 總體鳥瞰
5.3 總體布局結(jié)構(gòu)圖
5.4 交通游覽分析圖
5.5 豎向規(guī)劃控制圖
5.6 設(shè)施布置規(guī)劃圖
5.7 燈具選型示意
5.8 鋪地材料選擇
5.9 綠化種植規(guī)劃 6.0 分區(qū)詳細(xì)規(guī)劃
6.1 西林園平面圖 ……
7.0 規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 用地類型 面積（公頃） 百分比
（％） 備注
用地總面積
綠化用地
建筑用地
道路廣場(chǎng)用地
停車場(chǎng)用地 40.2 32.4 0.3 6.9 0.6 100 80.6 0.7 17.2 含棧道 1.5
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活動(dòng)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。
2．鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2．錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3．水袖若干條。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入
提問
1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細(xì)又長的柳條像什么？
3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？ 小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的`意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）
二、欣賞并初步理解古詩的含義
1． 播放視頻
提問：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）
2．請(qǐng)小朋友朗讀一次
3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
三、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩
1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問、貼表情圖）
3．最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結(jié)：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）
四、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉？
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉
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教學(xué)目標(biāo):
1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對(duì)誠信的期待。
2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠為本。
3、關(guān)注社會(huì)誠信問題，愿意為打造誠信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠信的社會(huì)人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠信的期待。
2、通過對(duì)社會(huì)生活中誠信與不誠信事例剖析和對(duì)比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。
3、懂得誠信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。
2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>
3、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。
4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入新課
要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。
二、社會(huì)生活的各種承諾形式
課件出示20xx年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況
1、信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的.喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。
2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？
③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。
3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？
社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠信
五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>
板書設(shè)計(jì)：
社會(huì)生活中的承諾
合同
協(xié)議
措施
……
PPT模板 篇7
活動(dòng)背景：
為了鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使在校大學(xué)生能盡早適應(yīng)社會(huì)生活，同時(shí)也豐富了學(xué)生的社會(huì)生活，過出一個(gè)有意義的假期。為有志青年提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)！
活動(dòng)流程：
前期準(zhǔn)備：1首先向各班班委進(jìn)行宣傳活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)參賽選手的名單
2做出板報(bào)進(jìn)行宣傳，張貼在系樓大廳。
比賽流程：
1在比賽開始前進(jìn)行選手抽簽，并調(diào)試好選手的`ppt作品，同時(shí)將作品與選手的出場(chǎng)順序相吻合
2比賽中當(dāng)選手進(jìn)行比賽時(shí)同時(shí)要下一位選手進(jìn)行候場(chǎng)
活動(dòng)時(shí)間：10月10號(hào)~14號(hào)
活動(dòng)地點(diǎn)：系樓408、406
活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)：劉捷“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì) 二等獎(jiǎng)：朱珊珊
三等獎(jiǎng)：劉路路、魏瑞鳳
優(yōu)秀獎(jiǎng)：石巍巍、楊亞楠
PPT模板 篇8
這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)多媒體的教育，學(xué)到很多的知識(shí)和應(yīng)用，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。其實(shí)我對(duì)多媒體的教學(xué)有很大的興趣，一直也想學(xué)習(xí)，這次有了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為中學(xué)教師的我，對(duì)教學(xué)媒體和資源總是充滿了興趣。在上課的時(shí)候，我更喜歡利用多媒體，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。但有的時(shí)候上課的效果卻不盡如人意�，F(xiàn)在知道如此豐富的多媒體技術(shù)，知道了學(xué)習(xí)多媒體的必要性和重要性，這對(duì)于做老師的來說也更加方便；還有PPT的學(xué)習(xí)也讓我印象深刻，以前制作PPT只是把要說的內(nèi)容直接寫到幻燈片里，只需改一下背景就覺得很好了。通過學(xué)習(xí)了老師的課程，我又學(xué)了新的本領(lǐng)：制作自定義動(dòng)畫，也許對(duì)別人來說已經(jīng)輕車熟路了，但是對(duì)我來說很新鮮，我也很樂于接受新鮮的事物，但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的限制沒有太多接觸，這次課讓我受益匪淺。
在教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地吸引了學(xué)生的視聽等感官需求，可以有效的增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，過于繁雜的畫面和動(dòng)畫有的時(shí)候使學(xué)生分散注意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的注意力。
通過這次培訓(xùn)我學(xué)著用Flash制作點(diǎn)小課件，給自己很大的鍛煉和學(xué)習(xí)，制作課件的時(shí)候要講究精美也要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
這次學(xué)習(xí)提高了我教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，也提高教育教學(xué)軟件制作水平，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課程整合，嘗試著將信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在接受培訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知不足。這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，慶幸自己有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，我也深感壓力的巨大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力。
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一、要善于選擇溝通交流機(jī)會(huì)
一個(gè)人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比加別人或陌生的環(huán)境中的溝通交流更有說服力;為此，他可以在業(yè)余時(shí)間內(nèi)利用“居家優(yōu)勢(shì)”，也可以在別人無戒備的自然的心理狀態(tài)下講話，哪怕是只言片語，也可能獲得意想不到的收獲。
二、要耐心地傾聽溝通交流，并表示出興趣
溝通交流時(shí)，應(yīng)善于運(yùn)用自己的姿態(tài)、表情、插語和感嘆詞。諸如：微微的一笑，贊同的點(diǎn)頭等，都會(huì)使溝通交流更加融洽。切忌左顧右盼、心不在焉，或不時(shí)地看手表，伸懶腰等厭煩的表示。
三、幽默
幽默是一種機(jī)智地處理復(fù)雜問題的應(yīng)變能力，它來源于對(duì)世間事物的洞察，是含著笑去面對(duì)人生中的矛盾或沖突。人們會(huì)回避和遠(yuǎn)離一個(gè)總是嚴(yán)肅莊重的人，因?yàn)樗勾蠹揖o張沉重。但人們喜歡富有幽默感的人，因?yàn)橛哪x予生活以情趣和活力，把日子點(diǎn)綴得更溫馨美好。在眾人的聚會(huì)中，你話雖不多，但講出來的話卻句句很有見地，句句閃爍著機(jī)智，比較那些廢話一大籮，叫人聽得不耐煩的人，你當(dāng)然更受歡迎了。
四、對(duì)尖酸刻薄的人，保持一定距離
尖酸刻薄型的人，是在公司內(nèi)較不受歡迎的。他的特點(diǎn)是和別人爭執(zhí)時(shí)往往挖人隱私不留余地，同時(shí)冷嘲熱諷無所不至，讓對(duì)方自尊心受損，顏面盡失。這種人平常以取笑同事、挖苦老板為樂事。你被老板批評(píng)了，他會(huì)說：“這是老天有眼，罪有應(yīng)得�！蹦愫屯鲁臣芰�，他會(huì)說：“狗咬狗一嘴毛，兩個(gè)都不是好東西�！蹦闳ゼm正部下，被他知道了，他也會(huì)說：“有人惡霸，有人天生賤骨頭，這是什么世界?”
五、應(yīng)善于運(yùn)用禮貌語言
禮貌是對(duì)他人尊重的情感的外露，是溝通交流雙方心心相印的導(dǎo)線。人們對(duì)禮貌的感知十分敏銳。有位優(yōu)秀的售票員，每次出車 總是“請(qǐng)”字當(dāng)先，“謝”字結(jié)尾。如：請(qǐng)哪位同志讓個(gè)座，照顧一下這位抱嬰兒的女同志。有人讓座后，他便立即向讓座者說：“謝謝�！痹偃纾骸罢�(qǐng)出示月票：”然后說：“謝謝，請(qǐng)您把月票收好�！边@樣，使整個(gè)車廂的乘客都感到溫暖，氣氛和諧，在他的感染下，無人吵架、搶坐。
六、熱情
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，“熱情”是最能打動(dòng)人、對(duì)人最具有吸引力的特質(zhì)之一。美國成人教育大師卡耐基這樣說：“只要你對(duì)別人真心感興趣，在兩個(gè)月之內(nèi)，你所得到的'朋友，就會(huì)比一個(gè)要?jiǎng)e人對(duì)他(她)感興趣的人，在兩年內(nèi)所交的朋友還要多�！睂�(shí)踐證明，人們往往更容易喜歡和親近那些對(duì)自己熱情的人，你投一個(gè)微笑給別人，別人也就會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑。盡管你不能言善辯，但是你熱情待人，別人有困難時(shí)你總是積極主動(dòng)地去幫助，你的行動(dòng)告訴別人，你是一個(gè)值得與之交往的人。
七、應(yīng)善于觀察對(duì)方的眼睛
在非語言的交流行為中，眼睛起著重要作用，眼睛是心靈的窗戶，眼睛最能表達(dá)思想感情，反映人們的心理變化。高興時(shí)， 眼睛炯炯有神，悲傷時(shí)，目光呆滯;注意時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛;吃驚時(shí)，目瞪口呆;男女相愛，目送秋波;強(qiáng)人作惡，目露兇光。人的面部表情;固然可以皮笑肉不笑，但 只要您仔細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，眼睛便不會(huì)“笑起來”。也就是說，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動(dòng)都會(huì)通過眼睛表露出來。
PPT模板 篇10
幼兒園教學(xué)課件的制作與其他教學(xué)課件有很大不同，因?yàn)橛變菏遣徽J(rèn)識(shí)那么多字的，所以課件中要避免文字，以圖片、音樂、視頻為主。介紹幾種做課件的方法。
1.充分利用已有的圖片、音樂、視頻。平常多搜集一些插畫、動(dòng)畫、幼兒歌曲。注意最好下載一個(gè)轉(zhuǎn)換格式的軟件，如格式工廠，還有就是編輯軟件，如Adobe audition。因?yàn)橛行┢慰赡苄枰糨嫽蛘咿D(zhuǎn)換格式，PowerPoint 里不是什么格式的視頻都能插入播放的。
2.做課件可用好看的插畫做背景，要好好掌握超鏈接的用法，非常有用。另外，自己在PowerPoint 里可以畫簡單的圖畫，用自定義動(dòng)畫中的路徑動(dòng)畫，制成豐富多彩的動(dòng)畫效果。
3.在網(wǎng)上收集一些有教育意義的動(dòng)畫短片，大多是flv和flash格式的，在課件中使用，很方便�？蓪⑦@兩種格式用格式工廠轉(zhuǎn)為wmv或mpg格式。
4.制作課件的過程中要充分考慮到幼兒的思維習(xí)慣和情感需求，條理要清楚，元素雖多，但不要雜亂，注意美感。
版面設(shè)計(jì)與制作的10個(gè)妙招
一個(gè)成功的PPT課件，除了內(nèi)容要精彩之外，漂亮的頁面設(shè)計(jì)也很重要，這樣就能在第一時(shí)間吸引學(xué)生。下面的這10條小技巧，可助你一臂之力，提高你設(shè)計(jì)并制作PPT課件的效率。
（1）使用網(wǎng)格對(duì)齊對(duì)象
通過網(wǎng)格，PowerPoint可以快速對(duì)齊頁面中的圖像、圖形、文字塊等元素，使得版面整齊好看。方法如下：
在屏幕空白處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“網(wǎng)格和參考線”命令。在打開的對(duì)話框中，選中“對(duì)象與網(wǎng)格線對(duì)齊”及“屏幕上顯示網(wǎng)格”選項(xiàng)，單擊“確定”按鈕后屏幕上將顯示網(wǎng)格線。將要對(duì)齊排列的'對(duì)象拖到網(wǎng)格附近，它們就會(huì)自動(dòng)吸附到網(wǎng)格線上并對(duì)齊。
（2）快速微調(diào)對(duì)象位置
在幻燈片中，用鼠標(biāo)或鍵盤上的方向鍵來調(diào)整圖形等對(duì)象的位置，至少按照10個(gè)像素為單位進(jìn)行調(diào)節(jié)，有時(shí)顯得不太精確。我們可以先選定要調(diào)整位置的對(duì)象，按下Ctrl鍵不放，再連續(xù)按鍵盤上的方向鍵，就可以1個(gè)像素為單位對(duì)對(duì)象的位置進(jìn)行微調(diào)。
（3）快速對(duì)齊圖形等對(duì)象
除了借助網(wǎng)格線，還有另外一個(gè)快速對(duì)齊對(duì)象的方法。在幻燈片中，按住Shift鍵或Ctrl鍵不放，然后點(diǎn)選所有要對(duì)齊的對(duì)象。單擊“格式”菜單，展開“對(duì)齊”選項(xiàng)，會(huì)出現(xiàn)“左對(duì)齊”、“頂端對(duì)齊”等多個(gè)命令，根據(jù)需要選擇相應(yīng)的命令即可。
（4）快速均勻排列圖形等對(duì)象
在“格式”菜單的“對(duì)齊”選項(xiàng)下，還有“橫向分布”和“縱向分布”兩個(gè)命令，按Ctrl鍵選中多個(gè)對(duì)象后，再執(zhí)行其中的某個(gè)命令，可以讓所選對(duì)象橫向或縱向自動(dòng)排列均勻，非常實(shí)用。
（5）隨意設(shè)置對(duì)象層次
輸入文本，再畫一個(gè)裝飾圖形，然后將文本拖放到裝飾圖形上，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，文本看不到了。這就是對(duì)象層次在搗鬼，先輸入的文本，被后畫的圖形蓋住了。解決方法很簡單：右擊圖形對(duì)象，選擇“置于底層”選項(xiàng)中的“下移一層”或“置于底層”命令即可降低對(duì)象的顯示層次，要提高對(duì)象的顯示層次，選擇“置于頂層”選項(xiàng)中的命令即可。
（6）快速選擇多個(gè)疊加對(duì)象
在PowerPoint 20xx中，如果要選擇疊放在一起的若干個(gè)對(duì)象會(huì)不太容易，當(dāng)多個(gè)對(duì)象疊放在一起時(shí)更是如此。不過，我們可以單擊“開始”菜單，展開“選擇”選項(xiàng)后執(zhí)行“選擇對(duì)象”命令，再拖拉鼠標(biāo)進(jìn)行多個(gè)對(duì)象的框選。
（7）對(duì)象也用格式刷
在PowerPoint中，要想制作出具有相同格式的文本框、自選圖形、圖片、藝術(shù)字等（比如相同的填充效果、線條色、文字字體、陰影設(shè)置等），可以先設(shè)置好其中一個(gè)對(duì)象，選中它后再單擊“開始”菜單中常用工具欄上的“格式刷”工具，然后單擊其它對(duì)象。如果有多個(gè)對(duì)象，只要雙擊“格式刷”工具，再連續(xù)“刷”這些對(duì)象。完成操作后，再次單擊“格式刷”就可以了。
（8）隱藏對(duì)象
如果在幻燈片中插入很多圖片等對(duì)象，在編輯的時(shí)候?qū)⒉豢杀苊獾刂丿B在一起，妨礙我們工作，怎樣讓它們暫時(shí)消失呢？方法如下：
首先，單擊“開始”菜單，展開“選擇”選項(xiàng)后再單擊“選擇窗格”，在工作區(qū)域的右側(cè)會(huì)出現(xiàn)“選擇和可見性”窗格。在此窗格中，列出了所有當(dāng)前幻燈片上的“形狀”，并且每個(gè)“形狀”右側(cè)都有一個(gè)“眼睛”圖標(biāo)，單擊“眼睛”圖標(biāo)，就可以把擋住視線的“形狀”隱藏起來。注意：被隱藏的對(duì)象在播放幻燈片時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)。因此，編輯完成后別忘記取消對(duì)象的隱藏。
（9）用幻燈片母版統(tǒng)一設(shè)計(jì)風(fēng)格
PowerPoint的“母版”，就像是舞臺(tái)的布景，無論演員在舞臺(tái)前如何表演，其布景總是按照一定規(guī)律進(jìn)行切換。為了讓演示文稿看起來有一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格，在每張幻燈片上，我們可以設(shè)計(jì)一些固定的元素，如背景、標(biāo)志、日期和時(shí)間等，將這些固定元素放到幻燈片的母版上，這樣做出的其他頁面就有了統(tǒng)一的布局，不僅節(jié)省制作時(shí)間，還能使課件變得風(fēng)格統(tǒng)一、操作快捷。具體方法是：
首先，單擊“視圖”菜單后執(zhí)行“幻燈片母版”命令，進(jìn)入幻燈片母版編輯界面。然后，選擇相應(yīng)的版式幻燈片，我們就可以像在普通幻燈片中一樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，添加固定的元素并排列好位置。最后，單擊浮動(dòng)工具欄上的“關(guān)閉母版視圖”按鈕可快速返回普通幻燈片中。
如果需要設(shè)置統(tǒng)一的動(dòng)畫效果、幻燈片切換效果、幻燈片背景等，只要該效果需要從頭到尾出現(xiàn)在演示文稿中，就可以設(shè)置在母版中。這樣做的好處是一遍成功，無須對(duì)幻燈片逐個(gè)調(diào)整，十分便捷。
由于每個(gè)演示文稿中只能使用一個(gè)幻燈片母版，也就是說一個(gè)演示文稿只能有一種統(tǒng)一的風(fēng)格。要使演示文稿具有不同的外觀或頁面設(shè)置，可使用超鏈接功能，在一個(gè)演示文稿中跳轉(zhuǎn)到其他演示文稿，或者在演示文稿中插入演示文稿，被鏈接或插入的演示文稿可以具有不同的設(shè)計(jì)模板和幻燈片母版。
（10）快速將Word文檔整理成PowerPoint文檔
我們常常會(huì)先用Word編輯教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再復(fù)制其中的要點(diǎn)文字到PPT中。但逐一復(fù)制Word中的文字非常繁瑣，我們可用下面的方法快速將Word文檔整理成PowerPoint文檔。
首先，將需要轉(zhuǎn)換成幻燈片的文字復(fù)制到“記事本”中進(jìn)行整理，這樣可以去除文字原有的格式。將文字整理成“標(biāo)題+正文”的形式，中間用回車分隔。
接著，新建一個(gè)演示文稿，切換到大綱視圖，將記事本中的所有文字粘貼到大綱視圖中。此時(shí)所有的文字都成了幻燈片中第一頁的標(biāo)題，如圖所示。
然后，在正文所有段落的結(jié)尾處（圖中①標(biāo)注處）敲回車鍵，將幻燈片分成若干頁，然后在每頁中標(biāo)題結(jié)尾處（圖中②標(biāo)注處）先敲回車鍵再按Tab鍵，將文字進(jìn)行降級(jí)，即把標(biāo)題降級(jí)為正文，反之可按Shift+Tab來升級(jí)。
至此，PPT中的文字便整理完成，最后只需要套用一個(gè)模板，一個(gè)漂亮的PPT便基本制作完成。
PPT模板 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)句子。理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想來了解他的內(nèi)心。
2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，體會(huì)課文意思。通過合作學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容想象凡卡的遭遇，體會(huì)思想感情。
3、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活，教育學(xué)生熱愛祖國。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容、了解凡卡遭遇的苦難、體會(huì)文章的思想感情。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
三、教學(xué)用具
投影片
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題，學(xué)生解題。《凡卡》是以人名命題 ，主要人物是凡卡。
2、簡介作者和背景。
二、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名按自然段讀課文簡要說出課文主要講的是什么事?是按什么順序?qū)懙?你體會(huì)到凡卡是個(gè)怎樣的孩子?當(dāng)時(shí)社會(huì)是個(gè)怎樣得社會(huì)?
(課文主要講凡卡寫信的事。凡卡是個(gè)孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時(shí)社會(huì)非常不合理)
你還懂得了什么?
(2)指名說說課文中那幾自然段是凡卡寫信的內(nèi)容。
(3)把寫信內(nèi)容的自然段連起來讀一讀。
三、再讀課文，理清課文條理。
1、提出自學(xué)要求;再認(rèn)真讀讀課文，課文中除了寫凡卡寫信的內(nèi)容外還寫了什么。
2、生按要求閱讀思考，師輔導(dǎo)答疑。
3、討論交流。
(1)課文除凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么?
(還寫了凡卡怎樣寫信，怎樣寄信，寫了凡卡寫信的時(shí)候和寄信的以后想到的事情。)
(2)這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙?(本文是按照寫信前、寫信、寫信后的順序?qū)懙摹?
4、給每部分加小標(biāo)題。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生自學(xué)后討論。從這一段中你讀懂了什么?
生：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(知道凡才九歲，是三個(gè)月前來鞋匠這兒當(dāng)學(xué)徒的，他寫信的時(shí)間是圣誕節(jié)的前夜，他是背者老板偷偷的寫信的。)
凡卡偷偷地寫信，你是從哪兒看出來的?
(從“他擔(dān)心的朝門口和窗戶看了幾眼”可以看出，凡卡寫信是提心吊膽的，生怕被老板發(fā)現(xiàn)。)
2、練習(xí)朗讀第一自然段。
五、布置作業(yè)。
(1)認(rèn)真朗讀課文。
(2)抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。、聽寫詞語。
鞋匠、學(xué)徒、立柜、生了銹、圣誕節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名朗讀第二自然段。思考：凡卡在給爺爺寫信中寫了那些內(nèi)容?根據(jù)信的內(nèi)容說說凡卡受
了那些苦?從中你體會(huì)到什么?
(1)學(xué)生邊讀邊勾畫、分組討論。提示：可根據(jù)“他寫到”、“接著寫下去”“他繼續(xù)寫到”“凡卡接著寫到”把信的內(nèi)容分四層來理解。
(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
第一層寫凡卡思念爺爺;第二層寫凡卡受盡折磨;第三層寫凡卡受不住了;第四層寫凡卡沒指望了。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層。
(1)指名讀第八小節(jié)。作者從那幾方面寫凡卡生活的艱苦難熬?
(2)學(xué)生勾畫、批注、準(zhǔn)備交流。
(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾個(gè)方面來寫的
挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，那皮帶打;老板娘拿魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~ “從魚尾上弄起”。
挨餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”;
挨凍：，而且睡不好，他睡在過道里，小崽子一哭就只好搖哪個(gè)搖籃。
(4)出示投影，結(jié)合課文表述。
(5)小結(jié)：一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重勞動(dòng)，遭受這么多的痛苦，怎么忍受得了呢?所以他寫信懇求爺爺帶他回家。
從中體會(huì)倒凡卡學(xué)徒生活的艱苦，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
3、凡卡給爺爺寫信時(shí)的心情怎樣?是怎樣變化的?
(1)讀作者敘述和信的內(nèi)容部分。找出凡卡心情的語句。畫“——”表示。
(2)學(xué)生交流、引讀文中句子教師點(diǎn)撥。
(擔(dān)心——抽噎——傷心——滿意——希望)
(3)出示投影，理解重點(diǎn)句子。
讀句子聯(lián)系上下文從帶點(diǎn)的`詞語中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。
凡卡撇撇嘴，那臟手背揉揉眼睛。
他很滿意沒人打攪他寫信，舊帶上帽子，連破皮襖都沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了。
過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
討論后交流匯報(bào)：
從第一句中體會(huì)到凡卡極度痛苦的心情。
從第二句中“只穿著長衫，跑到街上去。”說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺早寫接他回家，好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。
從第三句體會(huì)到信寄出后的輕松心情。
4、感情朗讀，深化理解。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫信時(shí)表達(dá)凡卡心情的句子。
(2)指導(dǎo)讀凡卡訴苦、請(qǐng)求爺爺帶他回去的句子。要讀悲痛的語氣、哀求的語氣。
三、學(xué)習(xí)凡卡聯(lián)想部分。
(1)指名讀4、5小節(jié)。思考：凡卡聯(lián)想起什么事?為什么想起這些?
聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。生：匯報(bào)。
(2)凡卡又聯(lián)想到了什么?為什么聯(lián)想到這些?
凡卡聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。這段回憶充滿歡樂的情趣。
四、研討本文表達(dá)特點(diǎn)。
(1)學(xué)生討論，準(zhǔn)備交流。
(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
兩段回憶是本文的插敘部分。這兩段回憶對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。
文章細(xì)節(jié)描寫也很突出，更加突出中心。
(3)文章還有那些特點(diǎn)?找出你喜歡的語句，說說你為什么喜歡?
五、總結(jié)擴(kuò)展
(1)有感情得分角色朗讀。
(2)小練筆。《我與凡卡比童年》
板書設(shè)計(jì)：
凡卡
寫信前(擔(dān)心)——寫信時(shí)(傷心)—— 寫信后(希望)
生活痛苦、命運(yùn)悲慘、社會(huì)的因素
PPT模板 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。兔子頭飾。
設(shè)計(jì)思路：
音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動(dòng)。我選擇的`這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂活動(dòng)，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽音樂，感知生動(dòng)有趣的音樂形象。
2、愿意進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動(dòng)物的頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
�。�1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
�。�3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟兀坷哿嗽趺崔k呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜”。
�。�1）幼兒分角色表演一遍。
�。�2）幼兒交換角色表演一遍。
�。ń處熁顒�(dòng)過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。）
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來，對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
PPT模板 篇13
《桂林山水》這一課,用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美,分享了桂林山水的精品ppt課件，一起來看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確讀寫生詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美和課文的語言美。
4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水、桂林山獨(dú)特的美。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
桂林山水的相關(guān)圖片、投影片。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
探究過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書課題：1、桂林山水
2、提問：你知道桂林嗎？
3、提出自學(xué)要求：（投影）
（1）、自由輕聲讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步理解生詞語。
�。�2）、默讀課文，想想桂林的山水有什么特點(diǎn)？用筆畫出重點(diǎn)句子。
�。�3）、找出你認(rèn)為優(yōu)美的'句子，同位試著說一說好在哪里。
�。�4）、有什么問題提出來，同位討論一下。
二、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。[15分鐘左右]
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分段讀課文，共同糾正讀音。
2、提問：桂林的山有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生讀出相關(guān)句子。
板書：山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)
桂林的水有什么特點(diǎn)？讀出相關(guān)句子。
板書：水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
3、學(xué)生交流自己認(rèn)為優(yōu)美的語句。說說好在哪里。可以說語言美，也可以說景色美。
教師適時(shí)加以肯定，根據(jù)學(xué)生交流情況，加以引導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)。抄寫本課生字。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)指出，閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻的活動(dòng)，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程。魯迅說，文學(xué)作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，審美從文章三美入手。
在教學(xué)《桂林山水》這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練，努力讀出文章的美。
1、讀出音樂美、形象美。我引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)游覽者的身份，用從容、輕松的語氣語速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險(xiǎn)”等。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生就能感受到一連串意象的美。
2、通過配樂來朗讀課文，使學(xué)生的審美感受又進(jìn)一層。
3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆“啊，這樣美！”學(xué)生頭腦中意象或與此契合，或沒有想象到，通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了。
除了加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，我還引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，進(jìn)行語感分析，析語言之妙。
我讓學(xué)生讀讀你認(rèn)為好的語句，并用“這句話好，因?yàn)開_____________”句式說話。有的說我認(rèn)為“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千”。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅睢?/p>
有的同學(xué)說我認(rèn)為“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山”。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。
我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合，不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。我今后在這方面還需努力。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞的意義和用法。2了解本文運(yùn)用擬人、對(duì)偶、頂真、反問等修辭手法。3學(xué)習(xí)文章合理安排材料、靈活使用多種表達(dá)方式的寫作方法。4體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美、熱愛之情。
【學(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇以說明為主的小品文。學(xué)習(xí)這篇文章，首先要做好文言實(shí)詞、虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累（查閱工具書和相關(guān)資料）；其次，要分析、了解文章寫作內(nèi)容和寫法特點(diǎn)（反復(fù)誦讀，邊讀邊思考）；再次，對(duì)文章語言進(jìn)行品味（品味、感悟）。
【作者介紹】李漁(1611——約1679)，清代戲曲理論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號(hào)笠翁，又號(hào)覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等，時(shí)有才子之譽(yù)，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關(guān)后，家道衰敗。他自幼聰明好學(xué)，曾參加過幾次鄉(xiāng)試，屢不及第，從此醉心于小說，戲劇的創(chuàng)作。家設(shè)戲班，常往各地達(dá)官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達(dá)20年，經(jīng)營書鋪，名“芥子國”，以刊書聞?dòng)跁r(shí)。所作傳奇《比目魚》、《風(fēng)箏誤》等十種，全稱《笠翁十種曲》。另有短篇小說集《十二樓》(一名《覺世名言》)，詩文雜著《李笠翁一家言》等。
【題目解析】本文選自《李笠翁一家言?笠翁偶集》的“種植部”“草本類打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文�！独铙椅桃患已浴肥抢顫O的詩文雜著總集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《閑情偶集》或《閑情偶寄》，分“詞曲”、“演習(xí)”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養(yǎng)”八部，包括戲劇理論、飲食、營造、園藝等方面的內(nèi)容，大都是作者多年實(shí)踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨(dú)到見解，對(duì)戲劇理論有所豐富發(fā)展。本文以說明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹的說明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說：“未開日菡萏，已發(fā)目芙蕖。”芙蕖即荷花，又稱芙蓉，藕花，蓮花等。
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】 布置預(yù)習(xí)。借助工具書翻譯全文，并熟讀之，完成課后練習(xí)一。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：齊背《愛蓮說》。并指明寫蓮的語句，引入課題。芙蕖即荷花，又名蓮花、芙蓉，在理學(xué)家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，蓮是凈土，佛們都端坐在蓮臺(tái)之上，蓮是崇高圣潔的象征，是人心靈的伴侶，人們贊美它，歌頌它，芙蕖因而獲得“翠蓋佳人”、“荷花仙子”的美譽(yù)�！盾睫 愤@篇文章的作者是明末清初的李漁，李漁是一位戲曲理論家，作家。他的主要貢獻(xiàn)在他的創(chuàng)作理論，這節(jié)課，我們將結(jié)合一下李漁的創(chuàng)作理論，從結(jié)構(gòu)、語言、立意上來欣賞這篇獨(dú)具風(fēng)格的小品文。
二、師生共同討論分析理解課文
�。薄ⅱ賹W(xué)生聽配樂朗讀，問第一自然段和第七自然段中“照映”
和“埋伏”在哪里？找出總起全文的一句，并回答全文抓住了這一句中的哪兩個(gè)字來寫？（可人）從哪幾個(gè)方面來寫芙蕖的可人的？（可目、可鼻、可人、可用）本文中哪一段話總結(jié)了上文？這一自然段的句子各照應(yīng)了２－５自然段哪些方面？
�、趯懽魑囊龅健邦櫱罢哂湔沼�，顧后者便于埋伏”，且“節(jié)節(jié)俱欲想到”。作文如同編戲，必有“主腦之人”、“主腦之事”其它的人只是“陪賓”（陪襯，起襯托作用）。
③本文中“主腦”為何？“陪賓”為何？
�。�、①讀第二自然段，問“主腦”“可目”一段中寫了芙蕖生長的哪幾個(gè)階段？把描寫芙蕖各生長階段豐姿的詞語找出來。把這段中具有領(lǐng)起作用的虛詞找出來（如果學(xué)生素質(zhì)較差，可教師讀一句，學(xué)生找一個(gè)）。去掉這些虛詞感覺如何？
明確：描寫荷花各生長階段豐姿的語言有：“荷錢出水”時(shí)的“點(diǎn)綴綠波”、“莖葉既生”時(shí)的“飄搖之態(tài)”、“裊娜之姿”，“菡萏成花”時(shí)的“嬌姿欲滴”，“花之既謝”后的“亭亭獨(dú)立”，“與翠葉并擎”。這些詞語形象生動(dòng)，美感較足，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)芙蕖的酷愛與推崇，具有領(lǐng)起作用的虛詞一共有８個(gè)，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”領(lǐng)起了芙蕖從初生到衰敗的各個(gè)階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復(fù)”領(lǐng)起了各階段芙蕖的可人。從這些虛詞中明顯可以看到作者感情起伏，“自”、“及”、“迨至”、“及”句的感情處于低潮，“便”、“則又”、“此則”、“乃復(fù)”句的感情處在高潮。這些虛問起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語流更通暢。
②在細(xì)心體會(huì)虛詞作用的同時(shí)，找出本段所用修辭手法，并說說其作用。
明確：本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對(duì)偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優(yōu)點(diǎn)，擬人賦予芙蕖情感，讀起來親切、可愛，頂真使前后句聯(lián)系緊密、氣勢(shì)通暢，對(duì)偶則形式整齊，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來方便。（學(xué)生回答有可能會(huì)把反襯當(dāng)對(duì)比，可讓學(xué)生明確兩者區(qū)別。反襯一主一賓，以賓襯主，對(duì)比一個(gè)事物相對(duì)相反的兩個(gè)不同方面，無主次之分）。
③出示投影：“能從淺處見才，方是文章高手”，他要求語言要清新、活潑、平樸自然。
�、芙處熜〗Y(jié)如下：這一段作者抓住了芙蕖生長的四個(gè)階段的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種修辭手法，呈現(xiàn)在讀者面前的芙蕖有稚嫩無暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風(fēng)韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過作者流暢而自然，平樸而清新的語言透射出來。我們從作者對(duì)芙蕖的描述中，看到了作者對(duì)芙蕖由衷的喜愛以至于為自己不能善待芙蕖而深感歉意。文章整體的感情流動(dòng)波瀾起伏，并逐漸達(dá)到高潮。
⑤下面請(qǐng)同學(xué)聽朗讀，并輕聲跟讀，仔細(xì)體會(huì)作者感情的起伏流動(dòng)。（放配樂朗讀錄音）
３、以上我們感受到本文的結(jié)構(gòu)之新，語言之新，這正如作者說“非故效顰于茂叔而襲成說于前人”，那么這篇小品文在立意和表現(xiàn)手法上與我們初中學(xué)過的《愛蓮說》又有何不同呢？
明確：可從立意和表現(xiàn)手法上來比較兩文不同。從立意上看《愛蓮說》歌頌了荷花出淤泥而不染的品質(zhì)，表現(xiàn)作者獨(dú)立的人格和高尚的情操；而《芙蕖》則從欣賞和使用角度說明荷花可人之處。從表現(xiàn)手法來看，《愛蓮說》采用托物言志的表現(xiàn)手法，以物喻人；《芙蕖》則采用一般性描述。
�。础⒗顫O創(chuàng)作理論，“上不取法于古，中不求肖（xiao相似；像）于今，下不覬（ji希圖）傳于后，不過自成一言，云所欲云而止�！薄傍櫸拇笃俏岣业溃粼姼柙~曲及稗官野史實(shí)有微長，不效美婦一顰，不拾名流一唾，當(dāng)時(shí)耳目為我一新”。
結(jié)束語：隨著同學(xué)們知識(shí)的增長、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、思考的深入，對(duì)《芙蕖》一文的美和新，同學(xué)們還將有更深的體會(huì)。
三、課文朗讀；學(xué)生根據(jù)提示內(nèi)容，背出課文第二至第六自然段。
附：課文內(nèi)容提示:群葩當(dāng)令時(shí)，只 之?dāng)?shù)目，前此后皆屬 。芙蕖則不然：自 ，便 ，及其 ，則又 ， 。有風(fēng)既作 ，無風(fēng)亦呈 ，是我于花之未開， 。迨至 ， ，自夏徂秋，此則在花 ，在人 ，及 ，亦 ，乃復(fù) ， ， ，猶似 ，與翠葉 ，不至 而 。此皆言其可目者也。 可鼻，則荷葉之 ，荷花之 ，避暑 ，納涼 。至其可人之口者，則 而 者也。只有 ， ，乃 ，又備 。是芙蕖也者，無一時(shí)一刻 ，
無一物一絲 。有 ，兼 ，種植之利有大于此者乎？
四、布置作業(yè)，鞏固背誦。
【板書設(shè)計(jì)】
第一部分（1）總起“可人”“不一而足”“備述”引出下文四個(gè)方面。
花開前
�。�1）可目 花開時(shí)
花開后
第二部分（2-5） 荷葉—清香、荷花---異馥
芙蕖 分述芙蕖種植之利 （2）可鼻
避暑—暑退、納涼---涼生
�。� 3）可口：蓮實(shí)與藕互芬齒頰
�。�4）可用：敗葉備經(jīng)年裹物之用
抒發(fā)感嘆
第三部分（6-7） 種植之利在百花之上。
收束全文
【
各種花當(dāng)令的'時(shí)節(jié)，只在花開的那幾天，在這以前或以后，就都是無人過問的時(shí)候了。芙蕖卻不是這樣：銅錢似的小荷葉露出水面的那一天，它就替人們裝點(diǎn)綠波，等到它莖葉一長出水面，就又一天比一天高起來，一天比一天向上長；一天比一天向上長，就一天比一天更好看。有風(fēng)的時(shí)候，固然作出飄蕩搖曳的嬌態(tài)，沒有風(fēng)的時(shí)候，也呈現(xiàn)出苗條柔美的豐姿，這樣，我在荷花未開的時(shí)候，就先享受到了無窮的悠閑情趣。等到苞蕾開成花，嫵媚可愛的姿色就象要滴落下來，一批接著一批，從夏天一直開到秋天，這在荷花是本職應(yīng)做的事，在人卻是應(yīng)得的享受。待到花兒凋謝，它也可以向主人宣告自己的無罪了；卻又在花蒂下面生出蓮蓬，在蓮蓬中結(jié)出蓮子，蓮蓬高高地挺立著，仍象沒有開放的花，和翠綠的荷葉一同挺立著，不到深秋露水結(jié)成白霜的時(shí)候，它所擅長的本領(lǐng)就不會(huì)呈獻(xiàn)完畢。這些都是講它適合子眼睛觀賞方面的事。適合于鼻子的嗅覺的，那就有荷葉的清香，荷花的特殊香味；避暑，暑氣就因它而消退，乘涼，涼氣就隨它而產(chǎn)生。至于它適合人的口味的，那么蓮子和藕都是一道列為盤中餐，使人的牙齒和嘴邊都感到芳香的呀。
只有霜露季節(jié)中衰敗的荷葉，零零落落使人感到不好受，似乎成了可拋棄的廢物了；可是把它采摘下來收藏著，又可供一年中包裹東西之用。
這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時(shí)一刻不適合于人們耳目的觀賞，沒有一絲一毫不具備著家常的用處。它有當(dāng)五谷之用的實(shí)際，卻沒有五谷的名氣；它兼有百花的長處，卻摒棄了百花的短處，種植作物的利益，有比這還大的嗎？
我視為生命的四種花草中，以芙蕖最為寶貴�？上Э釔哿怂簧�，卻不能得到半畝方塘作它容身立足賴以生存的地方。只是挖了個(gè)斗大的小池，栽幾株敷衍了事，又時(shí)常為小池漏水而憂慮，盼望天上降雨來救它，這大概是所說的不善于養(yǎng)生而把它的生命當(dāng)作野草一樣作賤吧。
課后反思