初中英語閱讀方法
不管在哪個階段，英語閱讀既是重點也是難點。很多同學(xué)因為沒掌握好閱讀技巧和方法，難以提高英語成績，甚至對英語學(xué)習(xí)失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。下面是小編跟大家分享的初中英語閱讀的方法，希望大家喜歡!
【初中英語閱讀方法】
1. 講究閱讀方法
(1)依據(jù)主題句定短文的中心：任意一篇文章通常是圍繞一個中心展開并且由段落組成的;段落之間有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而表達段落主題的句子叫主題句，通常置于段落的開頭，有時在段落末尾和中間;其它的句子是用來說明和闡述主題句的;若把一個個主題句加以整理，你能悟出其中心思想，同時還可以回避、排除個別生詞、難句(等困難信號)所帶來的干擾，但也有一些文章的中心思想常貫穿在全文中，因而要綜觀全文，對全文有一個透徹的理解才行。
(2) 掌握具體事實和重要細節(jié)：閱讀文章時，要求學(xué)生養(yǎng)成辨認和記憶具體事實、重要細節(jié)的習(xí)慣。因為具體事實、重要細節(jié)是主題句的擴展、補充、說明或例證，是用來支持和說明中心思想的，而且是閱讀理解測試的重要組成部分。
(3) 運用構(gòu)詞法、語境線索等幫助來推測關(guān)鍵詞義：在閱讀文章的過程中，常常會遇到一些生詞，如果不懂得這些詞義就會妨礙理解，但大部分生詞的詞義是可以根據(jù)上下文，結(jié)合構(gòu)詞法、借助文章中的語境線索幫助在理解基礎(chǔ)上猜測其詞義，這有助于加快閱讀速度，提高閱讀理解能力。
2. 訓(xùn)練閱讀速度
在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中 unreadable是生詞。
學(xué)生可以根據(jù)詞根 read ，知道 un和 able分別為前綴和后綴，那么 unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的'關(guān)系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點符號線索等。
3. 改進閱讀方式
(1)預(yù)測：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文章標(biāo)題(副標(biāo)題)、插圖以及相關(guān)的背景知識和社會生活經(jīng)驗，對文章的大致內(nèi)容預(yù)測以及可能涉及到的詞匯，然后閱讀文章的第一段，并對自己的預(yù)測進行驗證、糾正，同時抓住主題句、關(guān)鍵詞，從而更好地從整體上去理解和把握文章的中心。
(2)略讀：指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，領(lǐng)會文章大意，辨析文體，掌握篇章結(jié)構(gòu)，進而抓住文章的中心。
(3)查讀：指導(dǎo)學(xué)生在瀏覽全文的基礎(chǔ)上進行查讀，以回答個別事實細節(jié)性的問題。有些細節(jié)性的問題不能直接在短文中找到答案，必須進行必要的綜合、歸納、轉(zhuǎn)換才能獲得，也就是要在直接可獲得的事實和細節(jié)的基礎(chǔ)上經(jīng)過綜合、歸納、轉(zhuǎn)換間接地獲得所需要的事實和細節(jié)。它通常涉及數(shù)據(jù)、時間、人稱、代詞的指代、動作的行為的關(guān)聯(lián)、動作行為者與承受者、地點和空間、表態(tài)方式、因果、條件、內(nèi)涵與外延等。
4. 擴大英語閱讀量
目前初中英語教科書所提供的閱讀量較以前有較大幅度的增加，在題材、體裁的選取，功能與話題的設(shè)計方面均注意到多樣化和廣泛性;內(nèi)容貼近學(xué)生實際，教師可以立足教材閱讀材料指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法與技巧，教學(xué)語言知識和指導(dǎo)學(xué)生掌握句法、語法，擴大詞匯量，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助學(xué)生奠定一定的英語閱讀能力。但教材中的閱讀量離大綱和課標(biāo)要求的閱讀量遠遠不夠。
課標(biāo)五級閱讀要求規(guī)定：除教材外，課外閱讀量應(yīng) 達到15萬字以上。因此教師要督促學(xué)生精讀泛讀結(jié)合，通過廣泛的閱讀不僅有利于學(xué)生擴大詞匯量，豐富語言知識、開闊視野，開拓思路，還有利于了解英美等國的文化背景、生活風(fēng)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力。
泛讀時，要求學(xué)生對閱讀材料中的各種語言現(xiàn)象不作全面精細認真的分析，而是根據(jù)已掌握的語言知識盡快地獲取所需要的信息。
5. 強化閱讀訓(xùn)練
(1) 指定閱讀范圍：教師按學(xué)生的英語水平將其分成不同的組別，選擇與之相適應(yīng)的英語讀物(配有一定量的問題)，分別規(guī)定閱讀的范圍，要求他們課外自行安排時間，帶著問題快速閱讀，并規(guī)定一個較寬松的期限進行檢查。
(2) 進行閱讀指導(dǎo)：對學(xué)生閱讀過程中遇到的疑難，教師要及時答疑輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生順利閱讀。但要注意從學(xué)法上多加以指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)他們自行分析和解決問題。
(3) 檢查閱讀效果：到了規(guī)定的閱讀期限教師可以通過口頭練習(xí)和筆試結(jié)合的方式分組檢查學(xué)生閱讀任務(wù)完成的情況�？陬^練習(xí)以學(xué)生回答有關(guān)問題、講述閱讀文章的心得為主;筆試檢查要求學(xué)生完成正誤判斷題，選擇題，填空題等。
(4) 展示閱讀效果：利用英語課外活動，通過開展書評、辯論會、演講會等活動來展示不同組學(xué)生課外泛讀的成果。分A、B組評論讀物;討論讀物的人物特征、主要情節(jié)等，讓學(xué)生在寬松的氛圍中各抒己見，互相交流，從而促進學(xué)生閱讀時積極思考，認真閱讀，同時加深對讀物的理解，培養(yǎng)表達能力。
6. 加強評估指導(dǎo)
通過評估測試可以檢測學(xué)生閱讀理解實際能力與水平，可以摸清學(xué)生的強項與不足，從而為進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提供依據(jù)。教師要充分發(fā)揮閱讀測試的指揮棒作用。
閱讀測試文章選材要廣泛多樣，篇幅要恰當(dāng)，難易要適中，從而確保閱讀測試的信度和效度;在題型設(shè)計上做到主觀性題型和客觀性題型兼顧，并針對學(xué)生平時閱讀中反映出來的重點、難點與疑點，避免題型過于單一以及偏題、怪題現(xiàn)象，更不能片面追求試題難度。
客觀性測試題要能通過閱讀文章直接找到答案;主觀性測試題要能在閱讀短文后通過上下文，運用聯(lián)想、比較、歸納、分析判斷文章的隱含意義。測試后要認真進行分析和總結(jié)，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以便進一步提高。
【閱讀技巧】
1. 良好的閱讀心理: 去掉雜念, 集中精神, 不要緊張.
2. 提高閱讀速度快速閱讀全文, 抓住中心思想和主要內(nèi)容.
3. 把握閱讀節(jié)奏: 眼睛不停地 “移動 à 停頓 à 移動”, 也就是 “閱讀 à 思考 à 閱讀”.
4. 注意培養(yǎng)語感: 注意詞語搭配(或慣用法), 必要時劃下劃線.
5. 重點閱讀各段的第一句和最后一句, 劃下關(guān)鍵詞.
6. 回味: 閱讀結(jié)束后, 回味整個文章的中心思想, 人物, 事件, 論點, 論據(jù), 特別注意文章的弦外之音.
7. 帶著問題看文章: 如果有回答問題的體型, 先看問題再閱讀, 也是有幫助的. 問題中往往隱含了這篇文章中的關(guān)鍵詞. 特別注意: what, when, who, where, which, why, how, or.
【提高型閱讀技巧】
1、略讀:通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解，為細讀做準(zhǔn)備。在進行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。
2、跳讀:尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。
3、細讀： 分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。
4、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測 對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解，則要提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,到各個部分都進行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。對于這些閱讀方法我們要在閱讀課的過程中一點一點進行練習(xí)，每節(jié)課選擇一種主要的閱讀技巧讓學(xué)生來練習(xí)，然后進行綜合運用，不能急于求成。并總結(jié)一些做題小技巧，可以起到事半功倍的效果，例如：把握主旨推斷法。在某些情況下，文中并沒有直接提到與題目相關(guān)的信息，但我們可以通過文章前后的邏輯關(guān)系以及暗示來推敲作者的意圖，理解文章的主旨，再以主旨為核心答題。
【初中英語閱讀方法】相關(guān)文章：
2.英語閱讀的方法
3.英語閱讀方法
4.英語閱讀做題方法
5.英語閱讀解題方法