英語閱讀課教案
隨著課程教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，英語閱讀課堂教學(xué)開始受到社會(huì)各界更為廣泛的關(guān)注。在英語閱讀課堂教學(xué)中，充分利用問題鏈接模式，不僅能有效提高高中英語閱讀課程教學(xué)的完整性及連貫性，同時(shí)還能最大限度集中學(xué)生的注意力，提高整個(gè)課程教學(xué)過程的有效性。下面是小編給大家提供的英語閱讀的教案，有需要的朋友可以看一下哦!
【英語閱讀課教案】
一、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)很弱，英語學(xué)習(xí)(特別是英語閱讀)對(duì)他們來說也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進(jìn)步。他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并且從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，通過多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。
二、教材分析
這是一篇以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢(mèng)中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動(dòng)物的經(jīng)歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對(duì)話，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對(duì)的話題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，確立環(huán)保的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
● 語言知識(shí)目標(biāo)：
(1)理解、掌握并能運(yùn)用本文出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、短語及句型。
(2)學(xué)會(huì)用英語表達(dá)與"保護(hù)野生動(dòng)物"有關(guān)的話題。
● 語言技能目標(biāo)：
(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動(dòng)物保護(hù)"的信息，培養(yǎng)其對(duì)所獲取信息進(jìn)行分析、處理和解決問題的能力。
(2)能根據(jù)野生動(dòng)物話題有條理的做簡(jiǎn)短發(fā)言、對(duì)話等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
● 情感目標(biāo)：
(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。
(2)通過小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語進(jìn)行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，
(3)能意識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性以及對(duì)人類生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹立保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任感。
● 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
運(yùn)用閱讀技能，充分理解文章;并能運(yùn)用所學(xué)信息分析問題、解決問題。
四、教學(xué)方法：
本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動(dòng)，如表演、討論等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)程序：
● 1.歌曲欣賞
趙傳的動(dòng)畫歌曲《我是一只小小鳥》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥時(shí)，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠排出的廢氣、臟水時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
● 2. Leading-in
呈現(xiàn)一幅幅野生動(dòng)物慘遭殺戮的視頻，然后問學(xué)生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?
學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。
● 3. Pre-reading
先問學(xué)生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?
讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)話題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗(yàn)證其預(yù)測(cè)的好奇心和興趣。為下一步Fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。
● 4. Fast-reading
Questions:
Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語周報(bào)上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
● 5. While-reading
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進(jìn)行形式多樣的小組活動(dòng)。比如：讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于對(duì)Antelope的報(bào)告;對(duì)大象進(jìn)行一個(gè)采訪;對(duì)Monkey部分自行設(shè)計(jì)問題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動(dòng)的形式來完成，教師必要時(shí)給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。
● 6. Post-reading
在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個(gè)小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有4段，每組概括一個(gè)段落的大意，而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的理解掌握情況。
�、貾lay a game.看圖說話
讓學(xué)生通過游戲的形式，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。
② Discussion:
Topic:
(1) 個(gè)人展示W(wǎng)hy are some wild animals in danger of dying out?
What should we do to protect wild animals?
此任務(wù)適合英語基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子，并加以記憶
(2)我的舞臺(tái)我做主------小小宣傳家(我為保護(hù)野生動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策)
Design a slogan (口號(hào)) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的
Protecting pandas, we work together保護(hù)大熊貓，我們一起努力
Animals are our friends 動(dòng)物是人類的朋友
Please protect the wildlife請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物
Care about wildlife, protect our home 關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合小組活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)，對(duì)信息進(jìn)行分析、處理與解決問題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、共享意識(shí)。
●7. Summary
談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)讓學(xué)生進(jìn)行本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
●8. Assignment:
知識(shí)卡片小制作
怎樣保護(hù)野生動(dòng)物
The title : Save the endangered wild life!
作業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進(jìn)一步擴(kuò)大野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，并加以運(yùn)用。
六、課后反思
教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動(dòng)物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護(hù)。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識(shí)――保護(hù)動(dòng)物，升華到深層理解。
七、改進(jìn)措施
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計(jì)問題大多是 wh-問題，因此對(duì)閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時(shí)間內(nèi)回答完所有問題，在以后類似的教學(xué)過程中，檢查時(shí)應(yīng)兼顧全體，并及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
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