兒童頭聲的基本訓(xùn)練方法

　　所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發(fā)聲方法。這就是說，無論唱高聲區(qū)或低聲區(qū)的音，都應(yīng)以頭聲的方法來歌唱。那么兒童頭聲歌唱要注意什么呢?如何訓(xùn)練?下面跟yjbys小編一起來看看詳細(xì)內(nèi)容介紹啊!

　　1選擇適合的母音進(jìn)行訓(xùn)練

　　小孩自制力差，一有機(jī)會就狂呼亂喊，如果開始入門就用開口母音，必然會用口腔共鳴，大聲喊叫，更談不上輕聲頭聲了，所以應(yīng)多選擇一些閉口音如：I 、u、 u(上加兩點(diǎn))，這些母音位置高，口型小，容易輕聲唱又無法喊叫，更能幫助學(xué)生獲得頭腔共鳴的感覺�？梢宰寣W(xué)生在同一音高用兩個母音比較效果，如：“u”與“a ”,就會明顯地聽出“u”母音集中而往頭腔走，“a”母音開放而往口腔走。這樣，先在“I 、u、”母音前加上l、m聲母，用輕微打哈欠的感覺，從d2開始下行五、六度的練習(xí)，使聲音振動位置向上，集中在眉心前額部分，培養(yǎng)頭聲歌唱意識，以后再漸漸地用這三個母音帶“a、e、o”，擴(kuò)展在唱其它母音時的頭聲。

　　2 注意換聲區(qū)的過渡

　　孩子們剛學(xué)會用假聲唱歌時，音域馬上可以得到擴(kuò)展，但是沒有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的假聲常常發(fā)虛，并且沒有穿透力，所以要通過訓(xùn)練使孩子掌握真假生混合的技巧，使之既能擴(kuò)展音域又不失童聲的甜美音色。這種手段就是換聲，在一般情況下孩子用本嗓唱至b1時就容易破裂，所以在這個音周圍就是所謂的換聲區(qū)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時尤其要注意使之在換聲區(qū)前四或五個半音就要做準(zhǔn)備，用頭聲唱法以u或u(上加兩點(diǎn))以及i母音作為引導(dǎo)，通過經(jīng)常訓(xùn)練，他們就能自動調(diào)節(jié)聲帶的長，短，后，薄以及聲帶的整體振動或局部振動，最后一定能在統(tǒng)一的音區(qū)發(fā)出圓潤漂亮的聲音。

　　3.歌唱的發(fā)聲

　　兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學(xué)原則，也是指導(dǎo)老師首先要解決的課題。在知道兒童歌唱發(fā)聲的過程中，首先要考慮的是訓(xùn)練兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。為此，這就要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，以獲得優(yōu)美動聽的音質(zhì)和頭聲發(fā)聲的技能。當(dāng)兒童學(xué)會用頭聲輕聲地歌唱后，才能解決音量問題。但千萬不能急于求成，不要在剛剛學(xué)會一點(diǎn)頭聲就急于用大音量歌唱，這樣做是有害無益的。因此，先解決音質(zhì)問題，后解決音量問題，這是一條正確的途徑。

　　4.什么是輕聲歌唱

　　訓(xùn)練輕聲歌唱是一種手段，而不是目的。堅定、積極的用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時，這對保護(hù)兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。指導(dǎo)老師切不可忽視。

　　什么是輕聲歌唱?如何掌握輕聲歌唱的尺度?輕與響是相對而言的，它并不存在一種固定和絕對不變的標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中，找到輕聲歌唱的例子。

　　如：天真的幼兒抱著布娃娃，模仿媽媽哼唱催眠曲時的輕柔歌聲;又如，當(dāng)孩子一個人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。

　　當(dāng)兒童學(xué)會了輕松、流暢、自如的頭聲發(fā)聲的方法后，同時也就學(xué)會了有控制的歌唱技能。學(xué)會有控制的歌唱技能，是極其重要的歌唱技巧。這樣，孩子們的合唱就能夠和諧動聽了。

　　5.大聲歌唱的弊病

　　這里所指的“大聲歌唱”指脫離了“頭聲”的大本嗓子的發(fā)聲方法。這種“大聲歌唱”的方法，是普遍存在的一種“通病”。當(dāng)唱到高聲區(qū)的音時，常會出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象，特別是男孩，脖子往往出現(xiàn)青筋，表現(xiàn)出一種難受的模樣。長此下去，不僅不能獲得優(yōu)美動聽的頭聲，而且極易損害兒童的幼嫩嗓音。因此，這種大聲歌唱的發(fā)聲方法，是不合乎歌唱發(fā)聲器官的生理狀態(tài)的。

　　由于我們長期習(xí)慣用大聲歌唱，一旦轉(zhuǎn)換到輕聲的頭聲歌唱是，聽覺上可能一下子不適應(yīng)，會擔(dān)心這種所謂的“輕柔的聲音”將失去“童聲的特點(diǎn)”。認(rèn)為只有那種大聲地歌唱才能表現(xiàn)兒童天真活潑的情緒，才能現(xiàn)實(shí)童聲的特點(diǎn)。這實(shí)在是一種偏見和誤解。

　　6.怎樣訓(xùn)練頭聲

　　所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發(fā)聲方法。這就是說，無論唱高聲區(qū)或低聲區(qū)的音，都應(yīng)以頭聲的方法來歌唱。

　　如何理解和辨別頭聲呢?當(dāng)然，主要應(yīng)靠聽覺來辨別。試用“u”和“a”(漢語拼音發(fā)音)在同音高上先唱“u”再唱“a”是就會明白，“u”這個字是容易獲得頭聲的。當(dāng)未經(jīng)訓(xùn)練的兒童，唱到“a”字時，聲音就會從“u”字的高位置頭聲掉到口腔里。

　　人的嗓音可分為三層：最高層是“假聲”，中間層是“咽聲”，最底層是“真聲”。由于“假聲”位置最高，因此，有人認(rèn)為“假聲”既“頭聲”，這是不無道理的。“真聲”的發(fā)生位置較低，音域狹窄，完全用真聲來唱歌，有一定的局限性。我認(rèn)為，以“假聲”為主，“真、假聲”相結(jié)合的方法較為理想。我們不需要向孩子闡述什么是“假聲”，以及“假聲”發(fā)聲的生理狀態(tài)，只要在訓(xùn)練過程中，要求孩子們唱得輕一點(diǎn)、柔一點(diǎn)、暗一點(diǎn)、直一點(diǎn)便可。堅定不移地要求孩子做到“輕、柔、暗、直”的歌唱，就能達(dá)到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)聲方法。先做到這一點(diǎn)，然后逐漸加入真聲，達(dá)到以假聲為主，真聲、假聲糅在一起的聲音的目的。

　　輕聲的歌唱，并非是松垮無力的歌唱。而應(yīng)該是積極主動的，有氣息支持的狀態(tài)來唱輕聲。否則，訓(xùn)練將達(dá)不到預(yù)期的效果。

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