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2017社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)知識(shí)要點(diǎn)
社會(huì)工作者在專業(yè)的價(jià)值理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用社會(huì)工作的理論和方法，為在生活中遭受各種困難而暫時(shí)喪失社會(huì)功能的老人解決問(wèn)題、擺脫困境并同時(shí)推動(dòng)更多的老人晚年獲得進(jìn)一步發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。下文是小編整合了社會(huì)工作初級(jí)實(shí)務(wù)的知識(shí)要點(diǎn)，望大家有所幫助。
家庭社會(huì)工作
1.家庭工作的體系
正式的家庭工作：婦聯(lián)、工會(huì)、社區(qū)居委會(huì)和村委會(huì)
非正式的家庭工作：鄰里互助
2.目標(biāo)
協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會(huì)資源，增強(qiáng)家庭功能，改善家庭關(guān)系，解決家庭困難
3.▲體制內(nèi)的家庭社會(huì)工作
婚姻調(diào)解
家庭救助：1.低保救濟(jì) 2.特定時(shí)間的慰問(wèn)3.60周歲以上夫婦的獎(jiǎng)勵(lì)扶助(農(nóng)村獨(dú)生子女或雙女家庭)
家庭生活服務(wù)：保姆入戶服務(wù)、社區(qū)小飯桌、家庭病床服務(wù)
家庭生活教育：講座、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳、娛樂性活動(dòng)
城鄉(xiāng)社區(qū)針對(duì)象庭開展的教育與培訓(xùn)： 婚姻學(xué)校 家政學(xué)校 家長(zhǎng)學(xué)校 再就業(yè)培訓(xùn)
有關(guān)家庭的主題活動(dòng)：五好家庭評(píng)比
▲非政府組織開展的家庭工作——應(yīng)急性和目標(biāo)性
城鄉(xiāng)貧用家庭的救濟(jì)與扶助、家庭心理輔導(dǎo)、家庭能力建設(shè)
4.家庭治療流派
溝通派家庭治療：
結(jié)構(gòu)派家庭治療：致力于使失去功能的家庭達(dá)到結(jié)構(gòu)性改變
MinuChin家庭結(jié)構(gòu)，子系統(tǒng)、界限、權(quán)力、聯(lián)盟
策略派家庭治療：從獨(dú)特的視角，以創(chuàng)造性和操作性為特征的短期治療模式。“矛盾處理”“奇跡提問(wèn)”
米蘭系統(tǒng)派家庭治療：使用循環(huán)提問(wèn)搜集家庭信息.促使家庭成員發(fā)現(xiàn)彼此差異，增進(jìn)互相了解，用
正向積極的角度戒毒家庭問(wèn)題，用“未來(lái)取向”啟發(fā)家庭構(gòu)想未來(lái)的計(jì)劃。
鮑氏家庭治療：鮑恩提出八個(gè)連鎖理論
學(xué)校社會(huì)工作
1.服務(wù)對(duì)象
全體學(xué)生，特別是社會(huì)-情緒-文化適應(yīng)有困難的學(xué)生;也與家長(zhǎng)、學(xué)校和社區(qū)人員進(jìn)行溝通，提供咨詢
2.學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)具備的素質(zhì)
相關(guān)專業(yè)的知識(shí)背景;
社會(huì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：
人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：
以人為本的職業(yè)道德：
(1)尊重機(jī)構(gòu)的宗旨和規(guī)范
(2)尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念和摹奉權(quán)利
(3)保持專業(yè)素質(zhì)和態(tài)度，并與其他專業(yè)人員竭誠(chéng)合作
3.學(xué)校社會(huì)工作內(nèi)容
全體學(xué)生生活輔導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性 (防火逃生訓(xùn)練)
全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)、全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷、全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)
全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)興趣小組等
特殊學(xué)生服務(wù)：行為問(wèn)題、厭學(xué)、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長(zhǎng)、轉(zhuǎn)校生
4.特殊群體面臨的問(wèn)題
行為問(wèn)題：1學(xué)習(xí)適應(yīng) 2情緒障礙 3人際關(guān)系緊張 4品德不良
轉(zhuǎn)校生： 1同輩團(tuán)體的接納 2教材教法的適應(yīng) 3學(xué)校規(guī)范的認(rèn)知和遵循
資優(yōu)生： 1情緒問(wèn)題 2同輩交往問(wèn)題 3適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題
特長(zhǎng)生： 1情緒問(wèn)題 2學(xué)習(xí)問(wèn)題
殘疾人家庭學(xué)生、單親家庭、服刑人員家庭：1家庭成員情緒問(wèn)題 2孩子的照顧問(wèn)題 3經(jīng)濟(jì)壓力 4孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題
5.學(xué)校個(gè)案社會(huì)工作原則
自愿原則 保密原則 平等溝通原則 以人為本原則
6.學(xué)校社區(qū)工作基本過(guò)程
建立關(guān)系：探訪社區(qū)機(jī)構(gòu)及重要人士.建立良好的工作關(guān)系——“讓社區(qū)居民知道社會(huì)工作者是誰(shuí)”
情境估量：進(jìn)行杜區(qū)調(diào)查，解社區(qū)情況
發(fā)展計(jì)劃
社區(qū)活動(dòng)
成效評(píng)估
7.學(xué)校小組工作
選題→招募→甄選→實(shí)施→評(píng)估→跟蹤
8.心理輔導(dǎo)方法
行為改變技術(shù)：應(yīng)用增強(qiáng)、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學(xué)生的不良行為
人際溝通分析： 人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”
“我好，你不好”→ “我好，你也好” 健康心理
溝通形式：且補(bǔ)溝通、交錯(cuò)溝通、暖昧溝通
人格結(jié)構(gòu)：兒童、成人、父母
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